自动控制原理教学改革探讨

针对目前自动控制原理课程教学中出现的一些典型问题,提出了强化工程意识,培养工程能力的思想;将传统教学方式和Matlab软件相结合,注重实践教学,充分利用多媒体资源的优势,培养学生对自动控制原理课程的学习兴趣,从而提高自动控制原理课程的教学效果。     

自动控制元件及线路实验的实践和探索

自动控制元件及线路课程是自动控制专业的基础课程,其难点在于涉及的原理复杂,学生的学习难度较大。文中讨论了开设自动控制元件及线路实验课程的必要性,列举了2个具体的实验项目,讨论了通过先进的教学手段改善实验课程教学的方法,同时针对实验存在的不足进行了思考和改进,最后提出了将自动控制元件及线路实验进行示范推广的设想。     

基于《自动控制原理与应用》课程多种形式教学方法的探讨

在分析高职高专<自动控制原理与应用>课程特点的基础上,阐述了在课堂教学、实验及实训教学过程等方面进行改革的具体措施.教学实践表明,通过这些改革,有效地激发了学生学习兴趣,提高了学习的积极性、主动性,增强了分析问题与解决问题的能力,培养了学生的创新能力与思维能力,进一步加深了学生对自动控制原理课程基本理论与基本概念的理解,为后续课程的学习奠定了坚实基础.     

自动控制原理课程的MATLAB辅助教学

针对"自动控制原理"课程理论性强、数学公式多、计算繁杂,学生难以深刻理解的特点,将Matlab仿真软件应用于该门课程的教学中,给出了具体的应用实例。教学实践表明,在"自动控制原理"课程中使用Matlab仿真软件可以帮助学生理解教学内容中的难点,使课程中许多抽象的概念形象化,既调动了学生学习的积极性,又可提高了教学效果和质量。     

MATLAB在自动控制原理课程学习中的应用

针对《自动控制原理》课程特点和独立学院学生的特点,提出了把MATLAB引入到课程学习中,并给出了MATLAB语言在教学中的应用实例,指出了MATLAB在自动控制原理学习中的应用不仅有利于学生更好地掌握自动控制理论,而且可以提高学生的学习效率与学习积极性,培养学生的创新能力。     

非自动化专业的自动控制原理课堂教学改革与思索

随着自动控制的广泛应用,自动控制原理已成为众多工科类非自动化专业学生的必修课程。自动控制原理课程内容较多、理论性较强,而非自动化专业在该课程上安排的学时较少,这给非自动化专业的教学提出了新的挑战。本文在教学内容选择、教学方式改进和课程考核改革三个方面对非自动化专业的自动控制原理教学进行了探索与思考。     

电力拖动自动控制系统课程教学改革与方法探讨

《电力拖动自动控制系统》是一门理论性与实践性很强的课程,知识体系覆盖面广,是电气工程及其自动化专业的核心课程。该文对电力拖动自动控制系统课程的教学现状以及教学中存在的问题进行分析,结合课程特点及笔者几年具体的教学实践,从多方面探讨课程教学改革路径,注重理论与工程实践教学相结合,培养学生学习兴趣,增强学生的适应能力。     

基于工程教育专业认证的自动控制原理教学改革研究

针对当前我校自动控制原理课程教学中存在的问题,依据工程教育专业认证标准及自动化专业人才培养方案,本文研究了基于工程教育专业认证的自动控制原理课程教学改革。为提高学生解决实际复杂工程控制问题的能力,在自动控制原理课程线上和线下教学中引入Matlab仿真软件,不仅可以巩固、验证理论知识,并且可以利用Matlab强大的计算能力和直观的图像显示功能进行复杂控制系统的分析和设计,锻炼学生分析问题、解决问题的能力,提高自动控制理论课程教学质量和效率。     

浅谈《自动控制原理》课程教学中的教学和体会

自动控制原理是相关专业的一门重要的专业基础课程。为了适应新形势下自动控制原理教学的需要,文章阐述了在教学内容、教学方法和实验教学等方面进行的研究与探索。教学实践表明,通过这些改革,提高了学生学习的积极性、主动性,增强了学生分析问题与解决问题的能力,培养了学生的创新能力与思维能力,为后续课程的学习奠定了坚实的基础。     

《自动控制原理》课程教学改革的探索

分析了目前自动控制原理课程教学的现状及存在的问题,就提高教学成果,培养学生的实践能力提出了新的教学方法和手段。     

应用型人才培养的自动控制原理课程教学改革

自动控制原理是工科专业的重要专业基础课,为了顺应当今工程应用型人才培养的大趋势,需要通过对传统课程进行教学改革,才能培养出具备一定工程应用能力的人才。通过对自动控制原理课程的新需求进行分析,提出了自动控制原理课程教学改革的方向,通过理论教学与工程实际相结合、MATLAB仿真软件引入课堂以及实验教学环节改革等三个方面进行课程教学改革,能够有效地改善传统课程中学生只会做题而不会实际应用的缺点,培养学生活学活用的能力,使得学生称为适应社会实际需求的应用型人才。     

MATLAB仿真在自动控制原理课程教学中的应用

《自动控制原理》课程涉及到控制系统的模型建立、系统分析、系统设计等的基础理论。其特点是:概念抽象,计算量大,其理论与计算都非常繁琐,这就要求该课程在教学内容及教学方式上都要有别于其它课程。本文以计算机辅助教学为手段,将MATLAB仿真应用于《自动控制原理》课程教学中,这些使学生能直观地领会和理解课程的分析方法和实时处理结果,对提高学生的学习兴趣以及节省课时是有益的,取得了较好的教学效果。     

基于MATLAB的高职《自动控制原理》课程教学

鉴于自动控制原理课程所具有的理论性强、知识点抽象、公式图像多等诸多特点,以往所采用的单纯课堂理论讲解加实验的教学方法,对高职学生而言,一方面比较被动且效果不佳,另一方面也不利于其实践能力的培养。该文是在高职《自动控制原理》课程教学的背景下,将MATLAB仿真软件应用于教学过程中,并结合教学实例对其在课程中的应用做了总结。通过比较,基于MATLAB仿真软件的课堂教学,避免了教学过程中繁琐的计算推导,调动了学生的积极性,凸显了其直观性和灵活性的特点,取得了较好的教学效果。     

论群体一致性教学在“自动控制原理”课程教学中的应用

“自动控制原理”课程在培养学生设计自动控制系统的能力和解决复杂工程问题的能力方面占有重要地位。因其理论性强,涉及的前导课程多,学科交叉明显,给该课程的教学带来了很大的挑战。为有效地解决上述问题,提高学生对控制系统的设计和创新能力,对群体一致性教学的必要性和关键要素进行分析,并从学生特点出发,打破传统按部就班的教学方式,进行教学内容的重构和教学方法的改进,坚持“‘四为’‘五合一’‘三反馈’群体一致性”教学理念,为培养具备高水平的应用型人才打下了基础。     

基于案例教学法的自动控制原理课程教学研究

结合"自动控制原理"课程理论性复杂、公式多以及学生难以理解的特点,以培养学生的创新、动手能力为目标,将实际案例融入课程教学中,并结合Matlab语言进行讲解。本文以磁悬浮系统的典型非线性不稳定系统为例,将系统建模、稳定性、能控性、能观性等内容与磁悬浮案例进行关联,以便学生能更好理解自动控制原理课程的教学内容与实际案例之间的关系。     

MATLAB在机械类专业《自动控制原理》课程教学中的应用

针对机械类专业《自动控制原理》课程的特点,通过运用MATLAB进行系统建模,绘制时域分析响应曲线、根轨迹图、频域分析中的奈奎斯特图及伯德图,以及进行系统的稳定性分析,说明了MATLAB在自动控制原理课程教学中的优越性,有利于提高教学效率,提高学生学习的主动性及利用仿真软件解决问题的能力。     

基于MATLAB的自动化专业理论课程教学研究——以《自动控制原理》课程为例

自动化专业的课程具有理论性强、概念抽象的特点,使得学生在理解和掌握时存在较大困难。本文以自动化专业的核心基础课程《自动控制原理》为例,给出了MATLAB应用于时域、频域分析的教学实例。通过在自动化专业理论课程教学中增加MATLAB仿真演示环节,帮助学生更好地理解所学概念,提高学生自主学习的积极性,促进学生创新能力的发展。     

MATLAB仿真技术在《自动控制原理》课程教学中的应用

对MATLAB和自动控制原理课程的整合进行了探计,并给出了MATLAB语言和仿真技术在教学中应用的实例,指出课程的改革与整合可以将抽象的理论形象化,促进学生对知识的理解和掌握,激发学生的兴趣,进而提高教学质量和学生的工程实践能力.     

基于eMsp实验平台的自动控制原理实验教学改革

自动控制原理实验教学是课程教学的重要组成部分,是培养学生运用控制理论知识,分析和解决实际控制问题能力的教学环节。通过分析现有自动控制原理实验教学中存在的问题,提出并实践了采用e Msp物理模型实验平台与Matlab软件仿真相结合的教学改革思路,实现理论与工程实践的有机结合,增强了教学的直观性和互动性,提高了教学效果。     

自动控制原理教学中的问题及对策探讨

根据几年来在自动控制原理教学中的亲身体会,参考一些有价值的教学经验,总结出了自动控制原理课程教学的主要问题,并给出了相应的应对策略.