基于MATLAB的高职《自动控制原理》课程教学

鉴于自动控制原理课程所具有的理论性强、知识点抽象、公式图像多等诸多特点,以往所采用的单纯课堂理论讲解加实验的教学方法,对高职学生而言,一方面比较被动且效果不佳,另一方面也不利于其实践能力的培养。该文是在高职《自动控制原理》课程教学的背景下,将MATLAB仿真软件应用于教学过程中,并结合教学实例对其在课程中的应用做了总结。通过比较,基于MATLAB仿真软件的课堂教学,避免了教学过程中繁琐的计算推导,调动了学生的积极性,凸显了其直观性和灵活性的特点,取得了较好的教学效果。     

《自动控制原理》课程的教学体会

本文在介绍自动控制原理课程及其相关内容的基础上，笔者结合自己所在学校的实际情况，通过几年的实践教学，对自动控制原理课程的课堂教学、实践教学等方面进行了详细的分析和总结，并给出了一些新的教学思路和方法.     

独立学院自动控制原理课程教学改革

自动控制原理是一门理论性和实践性都很强的课程,结合该课程的特点及独立学院本科人才培养特点,对自动控制原理课程的教学内容,教学方法,加强实践环节等方面提出了一些改革措施,为培养具有创新精神的高素质应用型人才做了积极的探索和有益的实践。     

《自动控制原理》课程教学改革的探索

分析了目前自动控制原理课程教学的现状及存在的问题,就提高教学成果,培养学生的实践能力提出了新的教学方法和手段。     

高职“自动控制原理”课程教学探索与改革

自动控制原理是电气自动化专业的一门重要专业基础课程,针对高职院校该课程教学中存在的学生基础薄弱,内容多而学时少等问题,为全面提高教学质量,激发学生学习专业课的兴趣和热情,本文就精选教学内容、改革教学方法,注重理论联系实际等方面进行探索与改革。实践表明,通过这些探索与改革,提高了教学效率和教学效果,培养了学生对具体问题的分析和解决能力。     

《自动控制原理》课程教学改革的尝试

《自动控制原理》是一门理论性和实践性都很强的课程,本文结合该课程的特点以及作者多年的教学实践,采取引入计算机技术,利用理论讲授、计算机辅助教学、实践教学和学术讨论相结合等多种教学方法和手段进行教学改革的尝试,取得了明显的效果。     

对《自动控制原理》课程教学方式的探究

在《自动控制原理》多年教学实践及理论探索的基础上,明确了其教学目标与任务,并分析了在《自动控制原理》教学前学生的学习现状;针对这一现状,提出了一种“无为式”教学方法,以加强学生自身素质、知识结构、学习能力的培养,从而使学生自主、自动、自为地学习．     

基于《自动控制原理与应用》课程多种形式教学方法的探讨

在分析高职高专<自动控制原理与应用>课程特点的基础上,阐述了在课堂教学、实验及实训教学过程等方面进行改革的具体措施.教学实践表明,通过这些改革,有效地激发了学生学习兴趣,提高了学习的积极性、主动性,增强了分析问题与解决问题的能力,培养了学生的创新能力与思维能力,进一步加深了学生对自动控制原理课程基本理论与基本概念的理解,为后续课程的学习奠定了坚实基础.     

对《自动控制原理》课程改革的几点建议

《自动控制原理》是高校电类专业的一门重要的专业基础课程,其涉及的基础知识较多,概念抽象,计算繁杂,因此学生对教学内容难以及时而有效地消化,从而使教学效果受到影响;而在教学方式上,传统的课堂教学中一般采用的是"教师—黑板—学生"或"教师—电子教案—学生"的教学模式,这对大多数学校来说,"教"和"学"很难在课堂中得到良好的协调。鉴此,在总结经验和教训的基础上,遵循理论联系实践的原则,结合MATLAB在控制领域的潜在教学功能,从教学内容和教学方式两方面想方设法提高学生学习兴趣,同时利用教学软件的优势尽力将"难学"变成"易学",使学生真正理解学习《自动控制原理》这门课程的实际意义,从而达到学以致用。     

民办高校《自动控制原理》教学研究

民办高校(含独立学院)顺应了国家教育发展需要和人民群众利益多样化的教育需求。针对这类学校本科生自动控制原理课程教学中存在的问题,进行了详细的分析,结合自身的教学实践经验,提出了自动控制原理课程的改革思路及措施。     

自动控制原理课程教学改革探索

自动控制原理是学习自动控制技术的一门非常重要的专业基础课,该课程理论性较强。结合教学改革实践,强调教师在教学过程中要将传统教学模式与现代教学手段有效配合,取长补短;通过强化实验教学环节,使抽象的控制理论形象化。实践表明,这种教学方式有助于教学质量的提高。     

《自动控制原理》在机电类专业的教学改革探究

《自动控制原理》是机电类专业一门重要的专业基础课程。论文针对机电类专业的人才培养目标,围绕着《自动控制原理》课程建设与改革,在精选教学内容,改革课堂教学和实验教学并加强在大学生机械创新设计大赛中的教学应用等方面进行实践与探索。     

“自动控制原理”课程教学模式改革与实践

将传统的“以教师为中心”的教学模式和基于建构主义的“以学生为中心”的教学模式的优势结合起来设计一种新型教学模式,此新型教学模式用“两个中心,三个学习空间”来描述。然后在“自动控制原理”课程教学过程中实践新型教学模式,并采用课堂环境量表和访谈来评价新型教学模式下的教学效果。通过评价分析得出,新型教学模式取得了好的教学效果。     

《自动控制原理》教改探索与实践

文章主要研讨了《自动控制原理》课程的教改思路、多媒体教学内容设计和应用MATLAB开发其教学软件的总体过程，同时应用MATLAB的网上交流实现课程的网上学习，并通过实际教学和教学效果分析验证了此教学模式的合理性和可行性。     

建构主义教学观在自动控制原理课程教学中的启示

自动控制原理课程教学存在课程内容理论性强,实验教学缺少与实际应用紧密联系等问题。本文讨论以建构主义教学观指导自动控制原理教学模式、教学方法和教学设计思想,促进大学生学习方式转变,培养大学生的学习、掌握、应用自动控制原理知识的能力。     

Matlab在《自动控制原理》教学中的应用

利用Matlab软件的特点和强大的绘图功能,将之引入到自动控制原理课程教学中,实践证明:采用Matlab辅助教学可以取得更好的教学效果。     

Matlab在《自动控制原理》教学过程中的应用

阐述了Matlab的内涵及功能,介绍了Matlab的特点和在<自动控制原理>课程教学中的应用,指出采用Matlab辅助教学可以取得良好的教学效果.     

高职自动控制原理课程改革与实践

本文首先介绍了国内外自动控制原理课程的现状,研究了高职自动控制原理课程存在的问题,提出了以能力本位为核心的高职教学课程体系和教学方式,并在高职院校进行了初步的实践。最后对该课程的改革实践效果进行了阐述。     

基于因材施教理念的独立学院《自动控制原理》课程教学实践

根据"自动控制原理"的课程性质以及独立学院学生的特点及需求,因材施教,以培养应用型本科人才为目标定位,在教学内容、教学方法、实践创新以及教师自身素质等多方面的进行了阐述,旨在提高教学效果和学生的工程实践能力,并对整个独立学院专业的课程建设发挥积极的推动作用。     

具有航空特色的自动控制原理课程教学中的启示

自动控制原理课程教学存在课程内容理论性强,实验教学缺少与实际应用紧密联系等问题。本文通过对国内外航空动力专业在自动控制原理教学经验的调研基础上,讨论以教学方法改革、电子课件的开发与完善、实验内容与软件开发为手段,促进大学生对自动控制原理理论的接受以及工程实际操作能力的提高。