当前高师学生教师职业情感危机初探

随着我国教育体制的改革和发展,教师的地位发生了微妙的变化;在日趋严重的就业形势下,高师学生的教师职业情感受多方面因素影响产生了较大的危机。本文主要探讨这种危机的表现和原因,探寻化解危机的有效途径。     

英语教育专业学生的教师职业技术技能训练试验报告

我们在通过大量的调查和研究后,确立了玉林师专英语系学生的教师职业技术技能训练模式,并对在校的95、96级学生进行训练.本文主要总结玉林师专英语系近几年来对学生进行教师职业技术技能训练的具体情况.     

浅淡高师声乐教师的素养

声乐教师在声乐教育事业发展过程中起重要作用。作为一名高师声乐教师，必须具有必备的声乐基础理论、正确的范唱、敏锐的耳朵、系统的声乐教学法和歌唱心理学，通晓定量的声乐作品和文献，正确的对待学生。     

兰州市教师资格认定中教师职业素养途径探究

兰州市在进行教师资格认定过程中取得了丰富的考试认证经验,但是通过心理学、教育学以及教育教学能力测试的考试,通过非师范生是否适合目前中小学教师的实际需求,是一个值得商榷的问题,也存在不少亟需解决的问题,需要进一步完善和改革.通过资格认证认定过程以及参照现有示范专业人才培养模式等进行了初步探讨,对教师资格认定和教师职业素养途径进行了探索.     

高师计算机科学与技术专业学生能力素质培养初探

从高等师范院校计算机科学与技术专业教育的现状出发，阐述了如何加强对高师计算机专业的学生进行综合能力培养，并对其所存在的弊端进行分析和指出了改进的途径。     

地方高校英语教育专业学生教师职业能力培养探究——以文山学院为例

地方高校英语教育专业承担着为地方基础教育培养合格英语师资的重任。随着现代信息技术在基础教育阶段课堂教学中的运用,传统的课堂教学模式正面临新的挑战,对教师职业能力也提出更高要求。培养和提高师范生教师职业技能,增强其岗位适应力,为地方基础教育培养符合时代发展需求的合格师资,需要高校、高校教育工作者和高校学生的积极努力和协调配合。     

构建高师英语教育专业特色的思考

当今社会的快速发展为高师英语教育专业带来了前所未有的压力和挑战.如何在激烈的市场竞争中继续生存,发挥教师教育专业学校的优势,突显特色,成为了高师人必须思考的问题.《教师教育课程标准》的出台,为高师英语教育专业凝练自己的教师教育特点,彰显专业特色指明了方向.     

构建高师英语教育专业特色的思考

当今社会的快速发展为高师英语教育专业带来了前所未有的压力和挑战。如何在激烈的市场竞争中继续生存,发挥教师教育专业学校的优势,突显特色,成为了高师人必须思考的问题。《教师教育课程标准》的出台,为高师英语教育专业凝练自己的教师教育特点,彰显专业特色指明了方向。     

论高师历史教育专业学生素质的培养

为了适应基础教育从应试教育向素质教育全面转轨和21世纪对人才的要求，把学生培养成合格的中学历史教师，高师历史教学必须加强对学生素质的培养，文章围绕着思想政治素质、专业文化素质、学科能力素质三个方面探讨了在高师历史教学中如何培养和提高历史教育专业的学生素质。     

加强高师学生科研能力培养的思考

增减高师学生的科研能力特别是对教育科学的研究能力,是当前高师教育中比较忽视而又十分重要的问题;本文分析了加强高师学生科研能力培养的重要性,必要性和迫切性,提出了加强高师学生科研能力培养的内容和方法。     

培养高师院校学生教育科研素养的对策

教育科研是促进教师专业化发展,培养学者型、科研型中小学教师的必要途径,也是推动基础教育课程改革发展的重要手段.高师院校作为培养中小学教师的摇篮,在注重培养学生作为一名合格的中小学教师应具备的综合素质的同时,应加强学生教育科研素养的培养,为其将来尽快成长为一名学者型、科研型的专家教师打下坚实的基础.     

高师音乐教育专业学生创新能力的培养

本文试图通过当前高师音乐教育专业的人才培养模式方面存在问题的分析，阐明高师音乐专业学生创新能力的培养的改革的设想，提出要把高师音乐教育专业学生创新意识的培养和实践能力放到首要位置。     

论体育专业学生信息素养的培养

通过对信息素养的概念内涵以及体育专业开展信息素养教育的现状分析,阐述了体育专业开展信息素养教育的必要性,最后对培养体育专业学生信息素养进行了研究,认为要做到转变观念,加大信息素养教育宣传力度;整合信息检索课与专业课教学;加强图书馆在信息素养教育中的作用.     

高师“无机化学实验”对学生专业素养的培养

专业素养对高师的学生尤为重要,通过高师无机化学实验教学,使学生养成良好的实验习惯,学会规范的实验操作,培养其良好的化学专业素养．     

应用型本科院校汉语言文学教育专业学生教师职业技能培养刍议

应用型本科院校汉语言文学教育专业学生应具备的职业能力由基础技能、教学技能、教研技能、教育技能四部分组成,学生的教师职业技能培养也相应地分为四大模块,即基本技能训练、教学技能训练、教学研究能力训练和教育管理基本技能训练。     

高师体育教学中学生创新能力的培养

面向21世纪的核心问题是培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才，作为师范教育组成部分的高师体育，要以“健康第一”的思想为先导，在教师素质提高的同时，建立以重视体育与健康教育相结合，注重培养学生体育能力及学生个性发展的教学内容和方法，为培养出健康的高素质创新型人才，全面实现素质教育创造条件。     

以学生为主 培养创造性人才

面对新世纪,中国的基础教育正在大步改革,高等师范教育必须以学生为主体,努力培养创造性人才,为基础教育输送大批合格的师资,促进国家经济与社会的向前发展。     

信息化社会体育教育专业学生信息素养的培养

在信息化社会,教师是否具备高的信息素养和知识应用能力,成为推动教学改革的关键因素．本文通过文献资料、逻辑分析法和访谈法等研究方法,得知目前体育教育专业学生虽然意识到信息的作用,’但是缺乏信息意识,对信息知识了解不多,获取、分析、辨别、利用信息的能力并不高,信息道德意识薄弱．这是由于学校在课程设置、课程内容方面有一些不足,各科课程教师的引导不足,以及学生自身的原因造成的．为了提高体育教育专业学生的信息素养,特提出增设相关课程,调整原有课程的内容及教学方法;运用多方力量营造良好的信息素养培养环境;在各门课程的教学中注重信息素养的培养和不断提高学生的自控能力和自主学习的能力．旨在为高校体育教育专业的发展提供有价值的理论依据和实践指导,进而培养适合信息时代需求的毕业生．     

论高师体育系学生教学能力的培养

从现代体育教学思想的新视角，探讨高师体育系学生从事教学能力的培养以及在体育教学改革中应采取的对策。     

高师教育类课程在培养学科教育师资中作用的研究

高师院校承担着培养学科教育师资的任务，但在人才培养目标、课程设置、训练和培养高师生教育教学基本技能的教育实践类环节、对高师生职业道德的养成上存在着一些问题。从培养学科教育师资教育素养的角度来看，高师教育类课程应作调整与改革：坚定学科教育，师资培养目标、规格的高标准。在课程设置和内容上突出学术性与专业性的统一，最大限度地发挥教育类课程的整体功能效应，切实采取有效的措施，加强师范生的教育实践，同时加强教育类课程与各学科的联系，建设高质量的学科教育体系。