健美操运动员竞技能力结构及其相关因素分析

通过对我国健美操运动员竞技能力结构的因素进行分析,从健美操运动员竞技能力的含义出发。研究表明：在健美操运动中技能、体能是竞技运动员的两大主导因素;运动智能、心理能力以及表现能力在健美操运动员竞技能力中也有比较重要的影响。通过文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法,对健美操运动员竞技能力进行系统分析,针对现阶段存在的问题,提出相关对策,有利于全面了解和提高健美操运动的成绩。     

基于智能角度对运动智能特征的研究

从智能角度对运动智能的特征进行了研究,认为运动智能的特征受遗传因素和后天因素的双重影响。运动智能中的遗传因素应该包括心理能力、智力能力、运动能力、神经-肌肉的联系能力;运动智能的后天因素应该包括理论知识的学习、运动技能的掌握、运动中战术的运用、比赛经验的积累、稳定的心理特征、运动中能量的节省等几方面的内容。     

均衡发展与非衡结构理论在训练实践中的应用探讨

运动训练实践中，按照均衡发展与非衡结构理论，结合运动员个体特征，在训练的不同阶段和竞技能力构成因素的主导地位等情况下，可通过对竞技能力构成因素的平衡与非衡补偿途径，有效地发展和提高运动员的竞技能力，创造优异运动成绩．     

浅析青少年田径运动员协调能力的培养

协调能力是一种综合的运动素质,是评定动作质量和效果的重要指标之一。正确认识和深刻理解动作协调能力的发展规律、影响因素及其与其相关因素之间相互关系,有利于教练员正确制定田径运动训练计划,准确地选择训练方法和手段,有利于青少年运动员快速准确地掌握运动技术、科学合理地运用技术和战术,从而提高竞技运动水平。     

山西省普通本科院校公共体育教学中开展定向运动的现状调查

采用问卷调查法、访谈法、数理统计法等对山西省普通本科院校开展定向运动的影响因素进行了分析研究,旨在促进学生心理协调能力和社会适应能力的全面发展,其结果表明,山西省普通本科院校定向运动课程发展缓慢,体育任课教师对定向运动的参与度较高,学生对定向运动的认知度较低但兴趣较浓,指出要提高普通本科院校领导对开展定向运动的重视程度,提高体育任课教师的业务水平,建立高校定向运动俱乐部以丰富校园文化生活。     

大学生运动员运动自信心影响因素调查研究

采用自编问卷对大学生运动员的运动自信心影响因素进行调查研究,旨在对大学生运动员运动自信心的现状与特点进行研究与探讨,为有针对性地提高大学生运动员运动自信心水平提供科学依据和合理建议,从而更好地促进大学生运动员运动成绩的提高。主要结论:(1)男生和女生在比赛定向因素、成就动机、归因方式因素上存在显著差异。(2)不同年级的大学生运动员在运动自信心四因素上均存在显著差异。(3)集体项目和个人项目的大学生运动员在成绩表现认同感因素上存在显著差异。(4)不同训练年限的大学生运动员在比赛定向和归因方式因素上存在显著差异。(5)不同运动等级的大学生运动员在运动自信心四因素上均存在显著差异。建议:在比赛定向中的技术水平的发挥、成就动机中的追求成功、归因方式中归因于能力、努力和成绩表现认同感中的认同感高都与运动自信心呈正相关,在平时的训练和比赛中要重点培养这些方面。     

针刺穴位对短跑运动能力实践无累积效应原因分析

笔者将运动成绩相对集中的21名体育教育专业大学一年级学生随机分为三组进行实验研究,得出的结论是针刺穴位对短跑运动能力即时效应明显,而累积效应不明显.本文通过对实验过程、实验施加因素的分析,探讨了针刺穴位对短跑运动能力提高累积效应不明显的原因,为今后研究针灸对运动能力的影响提供参考.     

中长跑项目竞技能力特征分析

文章主要从影响中长跑项目运动成绩的因素竞技能力体能特征和竞技能力的技能特征的角度对竞技运动中长跑的项目的特征进行研究。对中长跑项目特征的研究探讨,不仅有利于中长跑项目运动训练成绩的提高,而且能够丰富中长跑项目的理论,为中长跑理论的研究和应用提供科学的参考依据。     

针刺穴位对短跑运动能力实践无累积效应原因分析

笔者将运动成绩相对集中的21名体育教育专业大学一年级学生随机分为三组进行实验研究,得出的结论是:针刺穴位对短跑运动能力即时效应明显,而累积效应不明显.本文通过对实验过程、实验施加因素的分析,探讨了针刺穴位对短跑运动能力提高累积效应不明显的原因,为今后研究针灸对运动能力的影响提供参考.     

田径运动员元认知能力与运动能力的相关性分析

目的:探讨田径运动员元认知能力和运动能力的相关性.方法:用问卷调查的方法获得田径运动员元认知能力的成绩,用SPSS 13.0统计学软件对所得数据进行描述性统计、单因素方差分析和相关分析.结果:(1)运动健将、一级运动员和二级运动员的元认知能力之间有显著性差异(P<0.05),在运动健将和二级运动员之间达到了极显著性差异(P<0.01);(2)田径运动员元认知能力和运动等级之间有显著的正相关关系.结论:提高田径运动员元认知能力,对于提高田径运动员的运动成绩有重要意义.     

试论体操教学中学生自练能力的培养

本文主要阐述体操教学中培养学生自练能力的意义,剖析自练能力的要素,提出通过合理组织教学程序,运用科学方法,提高学生的自练能力和教学质量.     

国有军工企业技术创新能力研究

该文结合航天科工集团公司现状,设计技术创新能力评价指标体系,研究了技术创新能力评价方法,分析影响技术创新能力的主要因素,提出了提高技术创新能力的若干建议.     

非英语专业学生主体因素对其写作能力影响的实证研究

学生主体因素是影响学生写作能力的关键,笔者通过对数线性模型分析方法对学生的主体因素诸如性格、学习态度及学习动机进行调查发现学生的性格对写作能力影响不显著,而学习态度及学习动机则对学生的写作能力产生显著影响。在此基础上,本文提出应对策略,以提高学生的写作能力和整体教学质量。     

德语语法教学中的交际能力培养

探讨如何在德语语法教学过程中提高学习者的语言交际能力。分析目前大学德语A语法教学环节中存在的问题,从课堂语法导入和练习2个角度出发,结合实例分析,提出可以通过建构上下文和利用"信息落差"设计符合课堂交际任务,以实现从语法知识到交际能力的转化。     

非英语专业大学生英语应用能力的培养探析

全面分析非英语专业大学生英语应用能力现状,查找存在的问题与不足,准确把握制约非英语专业大学生英语应用能力提升的因素,探索提高非英语专业大学生英语应用能力的有效路径,努力提升非英语专业大学毕业生核心竞争力。     

影响网络学习质量的学习者心理因素分析

影响网络学习质量的学习者心理因素主要有学习者的元认知能力、定位感、自我效能感以及学习动机、焦虑感和对学习的坚持性。本文详尽论述了学习者的元认知能力、定位感和自我效能感在网络学习中的表现、对网络学习质量的影响、影响相应能力的因素以及提高这些能力的具体措施。     

对如何提高大学生英语听力水平的初步探讨

听力理解是一个复杂的认知心理过程。提高听力水平受到多种因素的制约，如学习动机、语音、词汇量、背景知识及心理因素等。对此，教学者必须激发学习者的学习兴趣，加强英美文化的导入，把握合理的听力方法，有针对性地帮助学习者有效地提高英语听力水平。     

影响高职高专学生就业能力的因素及对策

高职高专学生就业能力受择业观念、教育教学工作、就业指导和用人单位观念等诸多因素影响。高职高专院校必须深化改革、全面提高学生综合素质，加强引导、帮助学生确立正确科学的就业观，加强就业指导、健全就业指导工作机制，形成提升学生就业能力的合力，促进学生就业能力的提升。     

技能型合作中企业讨价还价能力的影响因素

对技能型合作中影响企业讨价还价能力的因素进行问卷调查,并用SPSS11.0软件对问卷数据进行探索性因子分析.浓缩数据,得出了影响讨价还价能力的因素:学习能力、承诺、技能投入和终止成本.用Amous4.0软件对该四个因素与讨价还价能力进行结构方程模型检验,发现企业学习能力有助于提高企业在合作中的讨价还价能力,而承诺则对提高企业的讨价还价能力起阻碍作用.     

化学教学中促进学习迁移的方法研究

分析了在化学教学中影响学习迁移的主要因素,针对其影响因素,提出了促进学习迁移的方法,旨在提高学生的学习迁移能力。