影响中学生体育课兴趣的主要因素分析

本文通过文献资料法、问卷调查法，对沈阳市8所学校的中学生参与体育课活动的项目、目的、兴趣以及影响中学生体育活动的因素进行分析，旨在找出影响中学生体育课的因素，进而激发中学生对体育课的兴趣，为促进学校体育课的发展提供有益的参考。     

谈如何提高中学生对体育课的兴趣

兴趣是推动学生学习的强大动力。提高中学生对体育的认识，明确体育课的目的作用；教师根据学生兴趣选择教学内容；采用灵活多样的教学方法；积极参与学生活动；搞好课外体育活动；构建和谐的师生关系，提高自身素质等是提高中学生体育课兴趣的重要因素。     

中学生体育课学习兴趣的培养研究

中学生正处在生长发育的最佳时期，也是增长知识的黄金时期。这一时期的体育锻炼对于中学生的成长发育、养成终身体育的观念来说至关重要。而培养其对体育课的兴趣则是开展学校体育的前提。本文浅析中学生体育课学习兴趣的培养，为优化体育课的教学提供理论依据。     

提高中学生体育课兴趣探讨

在体育教学研究中发现,影响学生体育成绩的一个主要因素,是学生、对体育课的兴趣不高本文试图根据中学生学习体育的兴趣特点,对培养学生体育学习兴趣的途径进行阐述。     

中学生体育课学习兴趣的培养研究

中学生正处在生长发育的最佳时期，也是增长知识的黄金时期。这一时期的体育锻炼对于中学生的成长发育、养成终身体育的观念来说至关重要。而培养其对体育课的兴趣则是开展学校体育的前提。本文浅析中学生体育课学习兴趣的培养，为优化体育课的教学提供理论依据。     

如何提高中学生上体育课的兴趣

提高中学生体育课的学习兴趣,是贯彻和执行《全民健身计划》纲要的前提,是中学生形成终身体育的基础,是增强中学生体质,增进健康,提高教学质量的重要保证。本文从教学的角度出发,主要从教师的语言,行为两个方面入手,激发学生的求知欲,培养学生上体育课的兴趣,提高教学质量和教学效果。     

在新课程改革下如何提高中学生上体育课的兴趣

兴趣是产生动力的源采。文章对创造良好的课堂教学氛围；加强体育理论知识的学习，提高学生对体育健身价值的意识；实行开放式教学等几个方面，进行提高学生上体育课的兴趣的阐述。     

如何激发学生对体育课的兴趣

“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞“、学生的兴趣需要激发和培养.对体育课的兴趣,体育教师要在教学活动中进行激发.通过认真钻研教材、精心备课,大胆创新组织教法;开展丰富多彩的课外体育活动;充分发挥体育特长生的作用等方面的教学,引导学生由无趣到有趣,由有趣到乐趣,由乐趣到志趣.这对提高学校体育的质量是具有重要意义的.     

如何激发女学生对学校体育课的兴趣

采用文献检索、问卷调查、访谈法、对女生体育课的兴趣进行调查与分析,结果显示,在实际学校体育训练中发现,影响学生训练成绩的一个主要因素是学生对体育训练的兴趣不高造成的,本问根据学生的心理特点,从心理学角度论证了需要、动机、兴趣和体育训练之间的关系,总结出一些激发学生训练兴趣的方法和措施,以提高学校体育训练的质量和效果。     

“以学生为中心”的体育课程教学设计

“以学生为中心”的理念要贯穿在体育课程教学过程的始终,不是一两节课就可以体现出来的,它反映在整个的教学活动中,包括教学理念的改变、教学目标、教学方式和手段及对学生的评价方式的改革。教学目标的科学确定、教学内容的恰当选择、教学方法和手段的正确运用、教师对学习环境的良好创设是“以学生为中心”的体育课程教学设计的重要环节。     

体育院校大学生人文素质教育的现状分析及对策

人文素质是创造能力的文化底蕴,是新时期深化素质教育改革的内容之一.以武汉体育学院大学生为调查对象,对其人文素质现状的和人文教育体系进行了调查研究.结果显示学生具备较好的文学、艺术类知识涵养,但在哲、史和道德情操方面存在不足.通过对制约体育院校人文素质教育发展的诸多因素的剖析,提出了相应对策,以促进人文素质教育的健康发展.     

抓住体育教育环节 全面推进素质教育

本文从揭示素质教育内涵出发,通过分析体育在素质教育中的重要地位,进而得出加强体育教育及其改革,是真正实现素质教育必然之一。     

大学生职业生涯规划教育研究

近年来,随着我国市场经济的发展和高校招生规模的不断扩大,大学生“就业难”问题日益突出,已成为当今社会关注的焦点。对大学生进行职业生涯规划教育不仅可以在一定程度上弥补现行教育中的一些不足,使人才素质得以提高,而且可以使毕业生转变就业观念,这在一定程度上也缓解了就业难的问题。     

论快乐体育的原则和要素

对快乐体育的原则进行了探讨论述了快乐体育的九大要素，首在为提高体育教师的教育艺术水平提供参考，并有意拓宽体育教师的教学思路，以促进教学工作     

对中专学生体育能力与培养的探讨

本文通过对中专学生体育能力的概念、范畴、结构的理论探讨，得出如下结论：体育能力是人们独立地、科学地从事体育锻炼作身体活动的能力。它的结构是体育认知能力、身体活动能力、体育技术和运动技能诸因素构成的个性身心的综合体。中专学生体育能力的结构是一个多层次，多因素的系统。系统中各个因素相互联系，相互作用，互相制约。本文并对在教育实践中培养中专学生体育能力的主要途径进行总结和研究。     

新课程改革背景下体育学业评价模式研究

体育课程改革对体育教学质量的提高起着非常重要的作用,在改革实施过程中,学业评价是突出问题.而学业评价模式是体育教学效果评价的中介,具有构建理论与指导实践的双重功能.应当能够从理论和实践两个层面深入研究学业评价的理念、规范和方法,以解决评价中出现的问题.     

健康教育融入高师公共体育课的研究

在推进全面素质教育的今天,如何在高校的体育课中进行健康教育是值得研究的问题。本文运用对比实验的方法,对此同题进行了有益的探讨。用以推动师范院校的体育教学改革。     

高校女生形体课的教学艺术

本文探讨了高校女生形体课的教学准备艺术、教学组织艺术和教学方法艺术。     

体校体育教学中的德育教育研究

德育是教育的重要组成部分,在现代教育中,教育界的同仁越来越认识到德育教育在学校教育工作中的重要性,本文以体育教学中渗透德育素质教育为切入点进行研究,分析体校学生德育素质培养的重要性和影响因素,通过对多年的教学经验的总结,提出在体校体育教育中渗透德育的可行方法。