对提高公外英语教学质量的一些思考

教学是教师和学生心理活动和认知活动的相互共鸣 ,在实际教学工作中 ,一个教师对学生情感上的投入有如是化学上的催化剂 ,它能够把教师和学生融合在一起 ,让教学成为一种愉悦心灵的活动 ,成为心灵与心灵之间的碰撞与沟通。在加强情感交流的同时 ,教师应努力激发学生的学习兴趣 ,引导他们进行学习。本文试就公外英语课堂教学中对学生兴趣的激发和师生情感的交流进行一些探求 ,以便在今后的教学工作中因势利导、因材施教 ,努力提高教学质量。     

挖掘语文课堂的潜力,将情感教育进行到底——语文阅读教学实施情感教育的方法

文章从挖掘语文课堂潜力,展示语文课堂魅力方面做了探索和研究,论述了在语文课堂教学中实施情感教育的方法,主要是如何走进作者自己、学生的心灵.     

挖掘语文课堂的潜力，将情感教育进行到底——语文阅读教学实施情感教育的方法

文章从挖掘语文课堂潜力，展示语文课堂魅力方面做了探索和研究，论述了在语文课堂教学中实施情感教育的方法，主要是如何走进作者自己、学生的心灵。     

提升对话艺术 精彩语文课堂

《语文课程标准》指出：“语文教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”语文课堂是师生互动，心灵对话的舞台；是学生向未知方向挺进的旅程；是点燃学生思维的火把。基于对话的语文教学，就要成为引领学生亲历阅读的过程，走进文本深处去触摸语言，体验情感，在咀嚼语言、品味语言中感悟文本、感悟生命。     

小学语文趣味教学方法探讨

长期以来,我们农村小学的语文课堂教学都是教师讲,学生听;教师写,学生抄;教师问,学生答的呆板教学。趣味性就是能让学生在学习环境中感到轻松愉悦。怎样才能提高语文课堂教学的效率,使语文课堂成为学生的乐园。这是当前语文教学急需解决的问题。因此,在语文课堂教学中增强趣味性更显得重要,在实践中,笔者发现在以下几个环节可增强语文教学趣味性。     

信息反馈在语文教学中的有效利用

语文课堂教学是一个完整的信息系统。语文课堂教学中的教学反馈就是要检测学生是否掌握了相关的语文教学内容。教师从反馈信息中了解学生的学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展。要使反馈更为有效果,就必须重视对反馈信息的处理,做到全面、真实、科学。反馈的过程主要是依靠教师的作用,但也不能忽视学生的主观能动性的发挥。教师必须有效利用师生之间的信息传递,在融洽、合作的气氛中引导学生进行系统的、创造性的学习,以学生掌握方法、应用知识、发展能力和体验情感为目标,最终达到语文教学的最优化。     

用美的语言塑造美的课堂——论小学语文教师的课堂教学语言

在小学语文课堂教学中,教师要调动学生的学习积极性,提高课堂教学效率,增强语文教学的人文性,陶冶学生的性情,就必须追求教学语言的文学美、情感美、音韵美和童趣美,用美的语言来塑造美的课堂,给学生以美的熏陶,提高学生的审美情趣.     

试论小学语文教学中的情感教学法

在新课程的大背景下,传统的教学方法已不适用于现今教育事业的发展。教师应创新教学方法,以满足新课程对小学语文课堂的要求。对于现今的小学语文教学而言,将情感教学融入到小学语文课堂,有利于带动学生对知识的热情,使整个课堂氛围轻松、愉快,进一步促进学生在学习知识过程中形成良好的学习习惯。因此,本文通过分析小学语文教学中情感教学法对教师的要求,进而寻求发展小学语文教学中情感教学法的方式、方法。     

让学生的情感“活”起来——语文课堂教学要重视学生的情感体验

新课标强调语文课堂教学要重视学生的情感体验，因为这种情感体验能充分体现语文教学的个性化特点。从自身教学实践来谈如何在语文课堂教学中通过情感教学体现学生的主体地位。     

不做“教呆子”,不教“书呆子”——高中语文课堂精神环境的营造策略

在语文课堂教学中,教师起着主导甚至主体的作用,教师应该用教学情感感染学生,并逐渐走进学生的内心深处,营造互信、互敬、互爱的课堂精神环境,真正做到不做"教呆子",不教"书呆子"。     

语文课堂教学中的点评技巧

教师在语文课堂中的点评,直接关系到学生学习的情绪和情感的撩拨。在语文课堂上怎样兴情绪高涨之"风",作思维活跃之"浪",从而有效地提高课堂教学质量呢?笔者结合自己的语文课堂教学实践,认为语文课堂评价到位,教师要做到真情、实在、明辨。     

语文课堂教学中的情感育人

情感育人是语文课堂教学深化改革的必由之路。教师要有良好的道德情感 ;教师要注重与学生的情感交融。兴趣是最好的老师。良好的师生情感是成功的关键     

试论历史学科的心理健康教育

教育的本质就是＂一颗树摇动另一颗树,一朵云推动另一朵云,一颗灵魂唤醒另一颗灵魂＂。教育是心灵的教育,教育是人本教育,抓住了学生的心灵,教育就成功了一半。这就要求教师要不断提升自己的感染力和推动力,在教学中给学生多一些灵魂牵引,心灵导向,充分关注学生情感与兴趣。用心灵去呵护心灵,达到个体生命不断的快乐与激扬的境界。     

物理教学艺术对开发学生情商的作用

中学物理教学中,研究对学生情商的培养具有重要意义。如果物理教学在科学技术基础上艺术化,将对开发学生情商具有积极作用。课堂情感教学能激发学生求知欲望,教师可通过情感教学在师生间建立和谐协调的气氛,激发学生学习物理的兴趣,培养学生坚强的意志和高尚的情操,发展学生的创造性思维。教师还可通过展示物理科学的美学特征：简洁美、统一和谐美、对称美、精神美等,并精心设计教学过程来震撼学生心灵,引发直觉思维。另外还讨论了教师促进学生积极思维,引导学生独立学习的方法,使师生双方达到和谐、完美的教学境界,产生良好的教学效果。     

如何让语文课堂充满文学味

语文是一门富有美感的学科,语文教学理所当然应激发学生美好的情感。本文就从三个方面谈如何让语文课堂充满文学味。对于语文教学我们教师首先要有文学情调,要能引导学生欣赏,形成氛围,在培养学生体味文学作品的美的同时,教师还必须注意自己教学方式的改变,恰当的运用多媒体。     

课堂教学优化策略探讨

新课程改革背景下的课堂教学,特别是语文教学,是师生心灵之间、学生与文本之间情感的互动与交流、碰撞。在这一过程中,教学“以生为本”,师生共同体验着生命课堂的涌动与成长。追寻人文诗意的语文课堂,是课堂教学的新境界。     

谈英语教学中的德育渗透

英语教师在教学中不仅仅是传授知识,而且必须关注每个学生的情感,利用专业知识.利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华,接受品德的教育,形成美好的心灵.     

谈英语教学中的德育渗透

英语教师在教学中不仅仅是传授知识，而且必须关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，接受品德的教育，形成美好的心灵。     

在语文教学中的渗透情感教育

现代教学论认为：“情感的培养是语文教学的重要任务，同时它更是提高语文教学效率的重要手段。”所以，情感教育在语文教学中占有十分重要的地位。现行的中学语文教材“文质兼美”，形神俱佳，贮藏着大量的情感因素，这为语文教师进行情感教育提供了得天独厚的条件。所以，教师在语文教学中要通过生动而形象的讲解，把文章中这些优美的感情移植到学生的心灵中去，使之产生共鸣，心灵得到净化和升华，从而使道德情操变得高尚，审美趣味得到提高。     

新课改下的语文教学谈

语文课堂关注学生的情感体验，给学生一个开放、对话、感悟的课堂，是新课标对教师的要求，文章就怎样尊重学生情感、怎样创建开放的课堂做了阐述。