英语语法教学的新思考

近20年来，大学英语语法教学一直受到冷落。然而，目前许多语言学研究成果使人们对语法教学的作用进行了重新思考。因此，本文提出大学英语教学应该增强语法意识，加强语法教学。     

关于英语语法教学的一点思考

语法学的核心任务在于揭示语义内容和语法形式之间的对应关系，因此英语语法教学在英语教学中起着举足轻重的作用。从客观实际来说，专业思想要求学习语法，教学现状要求学习语法，在实际交际过程中也要求学习语法。所以，在英语教学中要强调学习语法的重要性，注重语法的教授与学习。     

关于英语语法教学与交际能力培养的认知思考

传统英语教学法对语法教学的影响深刻,交际能力的培养是英语教学的一个重点。从认知科学的角度看,必须在语法教学中注意语言材料的展示手段,及语法教学中的整体观、概念观和兴趣观,处理好语法教学与培养学生的交际能力的关系。     

关于英语语法教学的一点思考

语法学的核心任务在于揭示语义内容和语法形式之间的对应关系 ,因此英语语法教学在英语教学中起着举足轻重的作用。从客观实际来说 ,专业思想要求学习语法 ,教学现状要求学习语法 ,在实际交际过程中也要求学习语法。所以 ,在英语教学中要强调学习语法的重要性 ,注重语法的教授与学习     

英语语法教学的一点思考

英语语法是我院英语专业课程的必修课,语法教学或许已经成为英语专业开设的各门课程中最无趣的一门课,对学生而言语法从头到尾都在讲一些枯燥的规则。语法教学也很难变得生动。本文围绕语法教学到底应该怎样教才能引起学生的兴趣这一主题,从学生特点、我院的语法课程设置情况以及隐性语法教学较之于传统语法教学的优势谈起,认为语法教学应该从学生的实际出发,以隐性语法教学为主,显性语法教学为辅,充分调动学生的兴趣,从而让语法教学变得有趣有益。     

交际教学法在中国英语语法教学中的实证研究

在英语的教学过程中,交际教学法(CLT)是否能成功的运用于语法教学一直是英语研究者们和教师们争论的一个焦点。本文正是针对语法教学的必要性和交际教学法理论指导下的语法教学是否更有助于学生对语法的掌握这一问题而进行研究的。为了了解这一情况,作者对宁波城市职业技术学院的学生进行了问卷调查和课堂试验。调查结果表明教师必须结合中国学生的实际情况将传统的英语教学法和交际法相融合,以提高学生的语法准确性,同时培养学生在交际中准确,流利,恰当的表达思想的能力。     

论英语语法教学的必要性

近二十年来，语法教学越来越不受重视，以致许多中学生，甚至大学生出口“乱章”，下笔“滥文”。笔者目睹了这些年来所发生的巨大变化，呼吁英语教学，尤其是中学英语教学一定不能忽视语法教学。     

浅谈高职英语语法教学

语法是语言运动的游戏规则,是学习、掌握和运用英语所必不可少的条件,是能开启娴熟交际大门的钥匙。在语法教学中要否定呆板和单一的填鸭式教学方式,应讲究语法教学的目的性和策略性。本文从教学实践出发,探讨了高职院校英语专业语法教学所面临的问题,分析了这些问题产生的原因,并提出了相应的对策。     

运用任务型教学法,走出英语语法教学困境

任务型教学法是20世纪80年代兴起的交际式教学方法之一,它强调以学生为中心,通过特定任务的完成而实现对语言知识的学习.语法教学是英语教学中的一个部分,但其重要性曾一度受到质疑.由此,改变以往陈旧的语法教学模式,与任务型教学法相结合是语法教学改革的重要途径.     

浅谈高职英语语法教学

对高职院校毕业生的整体素质特别是英文素质的要求非常高,除了提高高职院校学生的英语口语技能外,提高语法教学水平也是各高职院校的实际需求。只有要求学生能掌握基本的英语语法规则,才能提高英语正确地听、说、读、写、译的能力。     

浅谈任务型教学在大学英语语法教学中的应用

英语语法的地位问题以及怎样进行英语语法教学,一直存在着争议,形成了鲜明的两派:一派是坚持用传统的教学方法;另一派采用淡化语法的教学方法,具有刻意回避语法教学的倾向。两派之争,在一定程度上使得大学英语语法教学无所适从,面临着困境。本文试图用任务型教学理论对这一问题进行分析、整合,做一点初步的探索。     

浅谈任务型教学在大学英语语法教学中的应用

语法的地位及怎样进行语法教学,一直存在着争议,形成了鲜明两派。一派坚持用传统的教学方法,另一派是淡化语法教学,这两派之争,在一定程度上使得大学英语语法教学无所适从,面临着困境,如何解决这些困境?本文试图用任务型教学理论对其进行分析及探索。     

英语语法教学回顾与启示

英语语法是英语教学中的一个重要环节，本文通过对英语语法教学的种种方法演变回顾，探讨了当前形势下我们该采用何种方式改变英语语法教学，达到良好的教学效果。     

关于高职高专英语语法教学的思考

高职高专的英语语法教学应培养学生在实践中对知识的运用,让学生学会自我思维,提高应用语言的能力。在高职高专英语教学过程中,重视和改善语法教学是提高学生英语运用能力必不可少的部分。语法教学的新趋势要求我们要改变传统的英语语法教学方法,使语法教学意义化,兴趣化、实用化,从而更好地使语法教学为学生使用英语服务。     

任务型英语语法教学研究——个案研究

语法是语言的一个不可缺少的组成部分.然而对如何学习语法及如何教授语法,外语教育界却仍在争论不休.为了解决存在的问题,作者在教学中运用任务型语法教学.该文通过实验验证了任务型语法教学优于传统的语法教学.     

高职院校英语语法教学中学生自主学习能力的培养

本文根据高职院校学生现状,结合自主学习理论和教学实践阐述了在高职院校语法教学中如何培养学生的自主学习能力,以适应社会发展的需要。     

任务型教学法在英语语法教学中的应用

高中阶段,语法是英语教学中极其重要的组成部分.只有把语法学好,用好,才会使自己的英语语言功能得到全面合理而有效的提高.本文阐述了高中阶段语法教学的重要性以及如何运用任务型教学模式来学习语法,介绍了语法课堂教学中怎样实施任务型教学法.任务型语法教学逐渐深入课堂,使得语言教学更加真实化,课堂趋于社会化,学生不仅在运用中学到了语法知识,而且提高了学习兴趣.任务型语法教学强调了以学生为主,加强了学生的实践和动口能力、提高了综合英语运用能力,是提高学生英语学习效果的有效途径和方法.     

英语语法教学中的交际

英语语法教学是英语教学中的重要部分,但语法教学容易脱离语言运用。本文通过分析语言交际的特点,讨论在语法教学中可以使用的交际方法,不仅可以提高语法教学趣味性,更重要的是培养学生运用语法知识的能力。     

交际法在英语语法教学中的应用

How to teach English grammar effectively is an important subject of the comprehensive course for English majors. The Communicative approach must be applied to the English grammar teaching. This paper illustrates the features of communicative grammar teaching and necessity of applying communicative approach to English Grammar Teaching and how to apply communicative approach to English Grammar Teaching. In classroom teaching, a variety of communicative situations should be created without dull teaching; a colorful of classroom activities should be designed; real situation communicative practices should be intensified to make English grammar teaching active and efficient.     

基于“任务驱动教学法”的高职课堂实践与研究

本文以《仪表与过程控制》的课堂教学实践为例,阐述在高职教学中采用任务驱动教学法的具体实施过程,提出对该课程课堂教学改革的具体思路与实践方法。