论农民工子女受教育权的保障

受教育权是一项基本人权。中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。农民工群体数量庞大,如果解决不好农民工子女的受教育问题,可能会引发诸多的社会问题。因此,要采取相应措施保障农民工子女的受教育权。     

农村教育教学中女性受教育权的保护

受教育权是一项基本人权,女性应享有与男性平等的受教育的权利。然而,由于受社会、经济、宗教、性别差异等因素的影响,我国农村女性受教育权遭受侵害的情况还很严重。     

论受教育权的法律保障

受教育权是公民宪法上的权利，表现为公民有享有各种受教育的机会和利益。国家有保障公民受教育权实现的义务。保护受教育权法律体系的多样性，决定公民受教育权受到侵害的救济有不同的形式。公民受教育权的实现有赖于立法机关、行政机关和司法机关依法对受教育权的具体保护。     

论流动人口子女受教育权之保

目前,中国流动人口子女受教育权的现状不容乐观,社会发展特点及＂城乡分治＂的户籍管理制度和现行的教育管理体制导致了大量失学儿童的存在,进入打工子弟学校就读儿童的受教育状况也是参差不齐。应重点破解流动人口子女受教育权问题的障碍,通过对户籍管理体制及教育管理体制的改革来保障农民工子女的受教育权。     

迁徙不自由对受教育权实现的限制

教育对个人的发展和社会的发展来说都是至关重要的,世界上大多数国家都将受教育权写入宪法,我国宪法也将受教育权写入其中,作为公民的基本权利来保障,说明了受教育权的重要性。但在现实生活中,受教育权受到了种种的限制。其中我国建立在严格的户籍制度之上的迁徙不自由,就严重地影响了受教育权的平等实现。     

受教育权研究——从人权的视角透视受教育权

文章阐述了受教育权具有公民权利、社会权利和文化权利的性质,指出教育的目的是发展个性,尊重人权 和尊重自由,对受教育者的不平等对待是受教育权应当受到质疑的地方。     

新形势下四川藏区妇女受教育权与可持续发展

西部大开发战略为四川藏区教育的发展创造了前所未有的良好机遇,但由于历史、地理、文化等因素的影响,四川藏区男女两性的受教育权的实现是不平衡的,且差异还十分显著,四川藏区妇女教育的低水平不仅已经严重地影响了藏区整个教育的发展,而且还进一步影响了藏区经济和社会的可持续发展,通过对藏区妇女受教育权在可持续发展中的作用以及四川藏区妇女受教育权现状的客观分析,提出了维护藏区妇女受教育权的对策建议。     

当代中国农民的受教育权

教育是民族振兴、国家富强的根本,是公民的基本权利.在二元社会结构中,教育投入不足、城乡教育机会不均、收费式义务教育和教育产业化政策,使中国农民的受教育权受到了多方面的限制.在尊重、保障和实现公民受教育权的基础上推进教育变革,是中国教育现代化的战略选择.     

教育公正:实现社会公正的阶梯

进入20世纪90年代以来，伴随着我国社会主义市场经济体制的建立和教育体制改革的深化，教育公正作为社会公正的重要组成部分，越束越受到人们的重视。教育是实现人类平等的伟大的工具，它的作用比任何其他人类发明都要大得多。教育公正是社套公正的重要内容，是社会公正在教育领域的延伸，也是达到社套公正的重要手段和途径。教育公正是社会公正的基础，突破我国转型期教育的不公正现象从而推进教育公正，对于构建和谐社会具有重要意义。     

流动人口子女受教育权的法律保障的完善与和谐社会

随着我国流动人口大幅度增长，流动人口子女受教育权的缺失引起社会关注。流动人口子女受教育权的缺失影响和谐社会的发展，我们必须通过完善立法、严格执法来建立和完善流动人口子女受教育权的法律保障制度，促进和谐社会的发展。     

浅谈未成年人受教育权的保护

未成年人的受教育权是其基本人权，应该得到保障。从我国1992年1月1日起实施《未成年人保护法》至今，我国未成年人尤其是农村地区的未成年人的受教育权的保护状况却令人堪忧。     

留守儿童受教育权问题的法律思考

受教育权是人的基本权利之一,影响着人的生存与发展.现在留守儿童的受教育权问题日益引起了人们的重视,为了很好地解决留守儿童的受教育权缺损问题,学术界进行了深入的探讨和研究.本文也试图从教育法学和政策这一角度对这一问题进行一些探索.     

公民受教育权的法律救济途径

为有效保障公民的受教育权,分析了公民受教育权被侵犯的成因,以及当前受教育权法律救济途径的不足,提出应完善学校内部及教育行政部门处理学生及学生申诉的有关规定、完善司法程序、充分利用现行法律的相关条款、完善相应的实体法,以保证公民受教育权的切实实现。     

论高校学生处分权与学生受教育权的平衡

大学生诉高校不当处分案不断涌现,这反映了高校学生处分权与学生受教育权的冲突在加剧。为减少高校学生处分权与学生受教育权之间的冲突,使两者达到平衡状态,应从立法、司法以及程序等方面规范、制约高校学生处分权,完善教育立法、明确受教育权的可诉性等方面保障、拓展受教育权。     

从教育财政的法治化看初等受教育权在中国的平等享有

在一个国家内如何在宪法框架下建立合理的初等教育财政制度对于初等受教育权的平等享有至关重要,法治应当是初等教育财政制度构建的基本要求。中国目前初等教育财政制度的构建状况不佳——法律规范的缺乏、政府权力滥用以及对教育财政分配不均衡的司法救济缺乏。因此,中国应当更加注重将初等教育财政纳入法治的轨道,促进公民初等受教育权的平等享有。     

论流动人口子女教育问题对社会稳定的影响

作为转型期我国教育的一个重要组成部分,流动人口子女教育问题的妥善解决与否,不但会影响流动人口子女受教育权的有效保障,而且还会对社会的稳定产生影响。流动人口子女教育问题对社会稳定的影响主要体现在三个方面：一是学业失败影响社会稳定;二是失学失业危及社会稳定;三是心理失衡滋生对社会的不满。     

论受教育权

受教育权,是指公民作为权利主体依照法律规定,为接受教育而要求国家做出一定行为或履行一定义务的权利.该权利的实质就是指受教育者有获得平等受教育之机会.然而现阶段无论是在立法还是在实践中,公民的该项权利均未得到有效保障.通过对公民受教育权之演变与主要表现形式、权利实现的状况以及加入WTO对我国教育的影响之理性分析与评价,提出了保障我国公民受教育权实现之对策与建议.     

从经济公正到社会公正

公正问题被视为现代社会最重要的问题之一，现代社会要有经济公正，社会公正和法律意义上的公正。而在社会主义市场经济条件下，经济公正尤为重要，从而引发社会公正和法律公正。本文着重论述经济公正，公正与效率，经济公正与社会公正的关系，探讨了市场经济下经济公正的特征，以及如何做到真正的社会公平与公正。     

贝尔的能者统治论及对中国的启示

在后工业社会,在充分顾及社会平等及其人人得到尊重的基础上,相对突出能者优先的原则,实现一种"公正的能者统治",这就是贝尔社会理论的一个基本主张.21世纪的中国应当深刻认识到知识、人才和教育在社会发展中的战略地位,走工业化和知识化相结合的发展道路.     

公正原则与企业管理

企业管理工作的重心是如何调动人的积极性，共同为实现组织目标努力。管理要遵循一些伦理原则，其中，公正原则是人类社会具有永恒价值的基本理论和基本行为准则，也是管理的基本价值目标之一，并对企业的效率产生重要的影响，本文主要论述企业中的形式公正和内容公正的内涵及其对企业效率的影响。