作物育种学教学—科研—生产三位一体教学模式初探

经过三年的教学实践，初步摸索出将教学与科研、生产有机结合在一起的作物育种学教学模式。该模式对于改进课程教学，提高教学质量，锻炼学生动手能力，培养学生综合素质具有良好作用。     

《魅力天水——Power Point2003设计制作》教学设计

PowerPoint是中职学生制作多媒体作品的主要工具，本文凭借天水农业学校Moodle课程管理平台，以协作学习理论为基础，选择天水农业学校《信息技术》课程第二学期的Powerpoint的最后一节的教学进行设计，教学从学习者分析入手，重点对教学环境、教学目标和教学过程进行了设计。     

奇思妙想 玄奥无极——语文教学中运用修辞格进行创造素质培养的探索

在语文教学中运用修辞格对学生进行创造性思维的训练，是教育过程中培养学生创造性素质的一条重要途径，不仅能培养学生的创造素质，激发学生学习语文的兴趣，而且意味着重现语言的光彩。     

走进科学乐园—提高小学科学教学实效性的策略研究

在小学科学课教学中，如何让学生爱上科学课，提高小学科学教学的实效性，需要教师对其有充分的认识，重视学生科学实验探究，激发学生学科学的兴趣，并探索提高学生科学素养和技术素养的有效途径和方法。     

《固体废弃物处理与处置》校内现有资源实践教学探索II——利用废弃物制作手工作品

实践教学是使更好地理解知识并掌握专业技能的重要环节，是实现理论知识向能力转化的重要途径，对学生踏入社会后更好地适应工作也起着桥梁作用。为了让学生掌握更牢固的《固体废弃物处理与处置》专业知识，针对固体废弃物处理与处置课程实践性强的特点，我们在充分利用本地的社会实践教学资源进行固体废物处理与处置的实践教学的基础上，积极探寻校内现有资源进行实践教学，进行了典型固体废弃物资源化方面的探索。通过对身边的废弃物进行资源化利用，制作手工作品，饭炼和提高了学生的创新能力和综合素质，对学生实践能力的培养和提高具有十分重要的作用。     

注重教学方法提高授课质量─—有机化学理论教学方法的研讨

根据有机化学教学过程中学生反映出来的某些问题，结合本课程教学的规律与特点，提出了搞好染整专业有机化学课应采取的措施与方法。     

大胆突破教材局限，努力探索歧义教学新路—兼及黄、廖本《现代汉语》有关章节的编写缺陷

要提高现代汉语歧义教学的效果，就要引导学生吃透相关概念的实质，要重视歧义产生原因的分析教学，要加强分化歧义方法的教学，要促使学生改变观念，辨证地对待歧义。     

“启发—探究”教学法在通用技术课教学中的运用

高中通用技术课的特点非常适合运用“启发—探究”教学法。但是，在教学中要注意确立探究点，灵活运用启发式教学手段，还要让学生学会自己评价学习的效果。     

观察、猜想、论证、推广─—学生发现能力培养举例

美国教育家、心理学家布鲁纳在《发现的行为》一书中指出：“发现不限于那种寻求人类尚未知晓之事物的行为，正确地说，发现包括着用自己的头脑亲自获得知识的一切方法”。按照布鲁纳的教育思想设计的“发现法”教学，是指教师在教学过程中，有意识地创设诱人的知识情景和悬念，激发学生的思维火花和求知欲望，放手让他们独立学习，后导他们自行发现问题、掌握知识的一种教学方法。“发现法”教学的意图在于培养学生的发现能力，使他们能适应今后的发现研究与创新。要培养发现能力，是震要教师在平时的教学中长期地有计划有目的地对学生进行…     

Content—based Instruction在国内外的成长探究

根据第二语言习得研究中的相关理论，学习者语境意识的培养和语言形式的获得密不可分，而CBI教学模式把语境和语言形式结合在一起，为第二语言教学模式提供了理论支持和实践策略。而且CBI已日益广泛用于国外的各种教学环境，成为提高学生语言能力的一种方法。本文简要概述了CBI在国内外的发展状况，以期让更多学者对这种教学理念有所了解并运用到教学实践中去。     

现代化视角下二本院校世界现代史教学现状及改进方法—以西安文理学院历史系为例

世界史教学是历史教学的重要组成部分，但目前我校世界史教学与研究还存在一些问题，主要有：学生学习积极性不高；学习上有畏难情绪；世界史各课程之间衔接不好；教材不合用；教师整合能力偏弱等。解决思路是：努力提高课堂质量，用生动的课堂效果激发学生学习世界史的积极性；不断学习用新材料充实课堂；用广博的知识与新颖的方法引导学生；提高教师的学术修养与知识整合能力，尽量用新的历史研究方法来指导教学等。     

克服“负面”寻找结合点──—闽东方言区普通话教学尝试

闽东方言区学生学习普通话语音存在的主要障碍是方言的声、韵、调的影响。在教学中应从易入手，采取反传统语音教学顺序，灵活处理教材，先掌握方言与普通话语音的声、韵、调一致或相近处，然后由易入难区别方言与普通话语音的不同之处，反复训练，改变学生的语音定势，发准发好普通话语音。     

打破生物学教学中的固有模式—谈生物学教学的灵活性原则

目前的生物学教学中存在许多人为的模式。一些模式过于强调某种固定的程序，使教学显得单调、枯燥，不能充分调动学生的学习积极性和创造力。打破模式，灵活运用各种最佳的教学方法，成为目前师范院校生物学教学法课程十分关注的问题。     

浅论中学语文教学法课程的教学目的—中学语文教学法课程教学改革研究之一

我国高等师范教育开设的中学语教学法课程,由于长期把中学语教学法的学科研究目的当作该课程的教学目的，使教学偏离了本质目标，这是导致该课程整体失识的根本原因。作认为，中学语教学法课程的教学，固然需要以研究中学语教学现象并揭示规律为前提，但根本目的却在于为造就高素质中学语教师而培养学生的中学语教学能力。     

数字音频工作站ProTools——如何实现高低端设备的紧密结合

本文主要阐述数字音频工作站ProTools的强大功能及特点，并在此基础上对如何让更多的学生了解和熟悉ProTools系统进行了研究。使其从高校实验室的闺房中走出来，融入到教学中。让更多的人领略到完整的TDM数字混音和DSP内挂环境所带来的音频创作的美妙空间。     

遵循语言规律,培养交际能力─—JEFC教材教学实践与体会

JEFC教材自1993年9月以来，在全国各地全面推广使用，至今已三年有余．这套教材以其新颖、实用，紧扭时代节拍，又具有知识性、趣味性、实用性等优点，记得行家好评。它既体现了国外现代优秀教学法，又努力结合我国的实情和初中生学习英语的特点．在内容上打破了以语法为纲的旧框架，吸收了功能法或交际法的新观点，力图把语言教学从重视语法知识转变为重视语言能力的教学。新教材的推广和使用，犹如一股春风给中学英语教学带来了生机和活力．然而如何正确使用新教材，最大报度地发挥学生的主观能动性，激发学生的兴趣，培养学生实际运用…     

大学体育技能主导类项目“协商—自主—反馈”教学模式的实践研究

采用文献资料、问卷调查、教学实验以及数理统计等方法,对大学体育技能主导类项目实现以学生为主体的教学模式实践进行了探讨。研究结果显示,差异性原则在技能主导类项目教学中对学生学习的主动性、学习效果同样有效;技能主导类项目实施以学生为主导的教学过程中使学生充分了解项目评价标准是教学目标实现的关键;学习小组给学生提供了更为广阔的思考和评价技术动作的空间。最后,对此项目研究应用及不足提出建议。     

初中英语词—句—文双向教学法评析

在学生基础差 ,班级学生人数多 ,教学环境不佳的农村英语教学中使用“词—句—文双向教学法”是走向成功的一条捷径。使用这种教学法进行教学实验后 ,学生卷面成绩和口头表达能力均有较大幅度的提高 ,而且此法有较强的可操作性和可推广性。     

研究性学习模式探析—体育教育专业学生创新能力的培养

学生创新精神和实践能力的培养是体育教育专业教学改革的方向，现以创新教育为入口，引入研究性学习模式，对如何加强体育专业大学生综合能力和创新能力的培养进行论述，以期在教学中更好地落实素质教育，为培养能适应新世纪与时俱进，开拓进取的“创新型”、“复合型”人才服务。     

一类课件的实现─—用PowerPoint 2000编制计算机公共课课件

利用课件教学是现代教学改革的一种需要，也是解决学生多、教师少的一种方法，更是现代远程教学、网络教学所必需的硬件。如何制作、采用什么样的设计思想、方法和软件是其制作时的关键。