高中“批改作业”在信息技术课中的作用

我省2007年开始实行了《普通高中信息技术课程标准（实验稿）》，它对信息技术教学提出了全新的教学理念，指导高中的信息技术教育。本文从教师批改作业方面入手，从三个方面论述了批改作业这一传统教学手段在信息技术教学中的重要性和必要性。     

农村初中数学作业批改的方法

经过城内初中、民办初中的筛选,留在农村初中读书的学生成绩普遍较差,学生不重视学习,家长对学生学习也不管不问,数学作业完成质量普遍较差,导致作业批改难度加大。本人长期从事农村初中数学教学,在作业批改方面也积累了一定的经验。数学课堂作业的批改主要运用小组合作批改、自主批改、面批等方法。对其他数学作业的批改,如数学课内练习的批改、数学课后自主练习的批改、数学日记的批改、数学自选作业的批改,本人也总结了一些有效的方法。     

优化小学英语作业批改方法

现阶段小学英语作业批改方式以打分数,划等级（画星星等）为主。这种方式不能精准地描述学生知识掌握的真实情况,教师无法把握个体学生作业中存在的具体问题,从而无法做到具体问题具体分析,进而因材施教的目的。我们在作业批改时应多采用鼓励性的、描述性的评语。使学生在愉悦的氛围里清楚地了解自己作业中的优缺点。     

浅谈英语教师如何布置和批改英语作业

布置和批改作业是英语教师课堂教学环节中最常规的工作之一。通过布置和批改作业,教师可以及时掌握学生的学习情况,发现学习中存在的问题,了解教学中的薄弱环节,及时调整教学计划,巩固学习成果。基于作业的这些重要作用,在常规英语课堂教学中,教师应学会如何布置和批改作业。     

浅谈中职学校数学作业的批改

中职数学不仅担负着提高学生素质的任务,而且服务于专业,因而在教学内容、数学作业的批改等方面要充分体现中职特色。本文对目前中职数学作业的批改现状和存在的问题作了分析,在中职数学作业的布置、批改等方面,必须转变观念,以学生为本;以学生就业的社会需求为本,突出数学作业的基础性、实用性;改进传统的批改作业的方式,提高学生的学习积极性。     

英语教学活动中作业布置法的实践与研究

文章通过对英语作业布置与批改存在的问题分析，分别从作业布置的类别、层次、时效、弹性、趣味、多样及作业批改和评价的“粗改”与“精批”相结合、学生“自改”与“互改”相结合、听力作业和口语作业相结合进行改进研究，研究效果表明，“英语作业布置法”是可行的、有效的，只要我们努力去做，“提质减负”是完全能实现的。     

英语教学活动中作业布置法的实践与研究

文章通过对英语作业布置与批改存在的问题分析,分别从作业布置的类别、层次、时效、弹性、趣味、多样及作业批改和评价的"粗改"与"精批"相结合、学生"自改"与"互改"相结合、听力作业和口语作业相结合进行改进研究,研究效果表明,"英语作业布置法"是可行的、有效的,只要我们努力去做,"提质减负"是完全能实现的.     

浅谈利用作业做好师生之间双向沟通

本文阐述了什么是师生之间的双向沟通,实现师生之间双向沟通重要的现实意义,列举了几种创新的作业布置与批改方法,说明了如何利用作业的布置与批改实现师生之间的双向沟通。     

浅议英语作业批改的重要性和方法

随着素质教育的不断深入,教育评价越来越显出重要地位。作业批改是教学过程的重要组成部分,是教学评价的一个重要手段。科学、合理地批改作业,对于帮助学生形成良好的学习习惯有着不可忽视的作用。本文重点阐述了作业批改的重要作用以及英语作业批阅的方法和技巧。     

抓好老师作业批改的管理

案例：某学校学期结束的大会上,校长宣布了对一名教师的处理决定。因有多名家长打电话反映该老师长期不批改学生的课后作业,导致学生成绩下降。经调查,家长反映的情况属实,故给予解聘处理。     

浅谈制图作业的布置和批改

制图是一门识图与画图相结合,实践性很强的技术基础课,制图作业的布置和批改是制图教师课堂教学环节中常规的工作之一。通过布置和批改作业,教师可以及时掌握学生的学习情况,发现学习中存在的问题,了解教学中的薄弱环节,及时调整教学计划,巩固学习成果。同时,学生通过作业这一形式,将所学的知识运用于实际中,加深对所学知识的理解和记忆,在动手中培养学生较强的自学能力,从中牢固加强了空间想象和空间思维的能力,基于制图作业的这些重要作用,在常规制图课堂教学中,教师应学会如何布置和批改制图作业。     

克服作业批改弊端提高作业批改艺术

英语作业是课堂教学的延续，适时、适量、适度的作业有利于学生巩固语言知识。提高学生实际运用语言的能力。也是教师反思教学活动得失的重要手段。因此。教师及时批改作业。重视作业的反馈并对作业作针对性和人性化的评价。有利于提高学生的英语素养。     

小学数学教学中的作业批改

《数学课程标准》提出：“对学生数学学习的评价,即要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展。”作业的批改评价不再只是甄别的,而是突出作业评价的发展性功能。为此,我们可以改变原来只用“√’、“×”加等级的模式。试着在学生出现问题或闪光的地方写上针对性的评语,或提出要求、或指明思路、或情感交流等。让学生感受到教师对自己的关心和教师的用心良苦。作业不仅是指导学生学习,检查教学效果,还能激发学生学习的积极性,拓展学生的思维,使其养成良好的学习习惯,增进师生之间的情感交流,使我们的学生健康、和谐的成长。     

如何有效的批改高中数学作业

在批改作业时发现有部分学生明显是抄答案,许多学生抄完后还一问三不知的状态。学生对作业的态度缺乏主动性和积极性的弊端引起了我的反思,提出了作业有效批改的方法。该方法有利于调动学生学习的积极性,促进学生个性的发展,从而调动了学生按时完成作业的积极性。     

初中英语作业批改中的问题及对策

随着新课改的深入和中国的发展,初中英语教学的重要作用正成为更多人的共识,然而作为新课改重要组成部分的初中英语作业批改仍存在值得注意的问题,笔者利用暑期社会实践就此问题作了调查分析。调查研究当前初中英语作业批改问题、探讨解决初中英语作业批改问题的举措,将对后续新课改的进行及初中英语教学的推进具有重要意义。笔者借鉴建构主义学习观和形成性评价的原则对英语作业的批改进行系统分析研究,从而通过科学的初中英语作业批改,将建构主义教学理论渗透到具体的教学实践中,调动教与学的双方积极性,优化初中英语教学,以提高初中英语教学质量和水平。     

如何给学生作业写评语

适量的思想品德课作业对巩固学生所学的知识，锻炼学生的动手、动脑和理解问题、分析问题、解决问题的能力有很大的帮助。在批改作业时，教师可以及时发现学生对知识的掌握及答题的优缺点，从而有针对性地组织教学，提高教学实效。以往教师在思想品德课作业批改中，一般用“√”“×”“优”“良”等进行简单的评价，这只能让学生知道对错优劣，不能使学生明白对错好差的原因，更不利于调动学生学习的积极性。如果教师在作业的批改中，加上适当的评语，对提高教学效果会有很大的帮助。     

大班教学书面作业批改方法的讨论

大班教育是中国的传统方式,由此产生的大量作业的批改一直很令老师们头疼。对比各种批改作业的方式,选择一个科学有效的方法,才能使教学达到事半功倍的效果。     

Internet环境下电子作业的一种实现模式

传统教学方法上作业的布置、作答与批阅不仅占用了学生与教师的大量时间,也浪费了大量的教育资源,利用计算机编程技术与网络技术能有效解决传统方法上的各种弊端,并就Internet环境下电子作业的一种实现模式进行了探讨．     

张翔的作业

“张翔（化名）今天的语文家庭作业写得比以前认真多了。”我边批改边与对面教数学的苏老师聊起来,“昨天他的家庭作业做得一团糟,被我狠狠地批评了一顿,没想到今天居然就有了这么大的改变。”苏老师抬起头,看着我说：“是啊,我也正奇怪着呢,平时粗心大意的他,今天的数学作业也做得又认真又正确。”张翔的变化确实使我俩兴奋不已。