与企业零距离接轨的中职教育“一体化”教学方法

本文以产生车削偏心轴零件任务为课题按职业行动导向“一体化”教学六大环节的课程设计为例，突出了与企业零距离接轨适合中国国情大班教学的职业行动导向“一体化”教学的教学方法，真实的情景模拟：积极营造“四个”氛围，实现“六合一”的转变，最终实现“六个满意”：把传统的“一体化”教学的六大环节转变为职业行动导向“一体化”教学的六大环节：使传统的“一体化”教学与现代媒体、职业行动导向教学相结合．丰富了教学方法．改善了传统教学“一张嘴、一支粉笔、一本教课书”外加一块黑板的简单教学模式。培养学生与企业零距离接轨的职业技能、知识和素质．提高了“一体化”教学效率和教学质量。     

行为导向教学法在《数控实训》一体化教学中的应用

"行为导向教学法"以职业活动为导向,以"学习任务"为载体,采用非学科式的以能力为基础的教学模式组织教学,它的教学内容具有跨学科的特点。行为导向教学是从指导学生"学会学习"的目标出发,使职业教学从注重"教法"转到注重"学法",将学生的学习与学生发展密切结合起来,采用师生互动型教学模式进行教学。它打破传统的教学方法,从而优化数控实训课堂教学。该论文是在《数控实训》一体化教学中探索行为导向法教学,调动了学生学习主动性,培养了学生多种能力。     

技工院校电气工程专业一体化课程改革探索与实践

一体化课程体系以职业能力培养为主线,融入了维修电工国家职业标准,打破了原有的学科式教学模式,按照典型工作任务驱动的一体化教学模式要求,将专业基础和专业课重组为多门一体化课程,每门一体化课程都由若干个典型工作任务引领,以利于实现＂教学做＂一体化教学,培养学生的综合技能水平和职业能力。     

深化行为导向教学方法 建构职业模块课程体系

行为导向教学法深化到了课程体系的建设，形成了职业模块式课程体系，把培养目标分解到教学模块单元。本文阐述了行为导向教学法的内涵，对按照职业功能模块组织教学的行为导向教学法进行了分析，并从师资建设、实习场地、实习设备、教学规章制度的建设等几个方面对行为导向教学法提出了新要求。     

《餐饮服务与管理实务》职业教育课程模式的研究与实践

模块式教学改革已经紧跟现代职业教育教学改革的主流，初步形成了有理论支撑、有实施方法、有教学实践的模块化课程体系。《餐饮服务与管理实务》技能模块式教学在理论上，提出了以职业岗位工作过程为导向的课程改革思路；在方法上，提出了基于职业岗位工作过程的课程解构方法和基于职业岗位能力导向的课程重构方法；在实践上，采用了有利于职业能力形成的项目教学法，选择了校企合作开发的模块化教材。     

以职业活动为导向的高职园艺技术专业实践教学体系的研究与构建

从园艺职业岗位分析入手,遵循针对性、实用性、相对独立性、一体化及整体优化的原则,构建以职业活动为导向的实践教学体系,包括目标体系、内容体系、管理体系及保障体系等。     

高职会计电算化专业项目导向任务驱动教学改革初探

文中按照高职教育规律,面向职业工作岗位,以工作过程为导向,以实际的典型工作为载体构建课程体系,采用典型任务驱动教学法,构建了基于工作过程,融入职业标准,以职业能力为核心、以真实案例为项目载体,以实训室和真实工作场地为教学情境的理论实践一体化教学模式。形成了课程内外结合、仿真与真实项目实践结合、课内学习与应用结合。培养实用的专业职业能力,这样使学生达到融会贯通的效果。在工作环境中教学做一体化,使教学和岗位零距离。     

行动导向教学在中职建筑专业课堂教学中的应用

行动导向式课堂教学模式是以学生为导向来组织教学,以工作过程来组织教学内容,追求的是学习过程与工作过程的一体化。与传统的教学模式相比,行动导向教学模式在职业教育中有着显著的优越性。当前,在中职课堂教学中采用行动导向教学模式符合职业教育教学理念的新特点,更是对职业教育教学模式的新发展。     

《国际货代实务》课程实施理实一体化教学探索

理实一体化模块式教学是符合职业教育培养目标的一种新型教学模式,它强调教学过程以教师为主导、学生为主体,让学生在实践中掌握知识,提高技能,具备较强的综合素质。本文通过对职业学习中的《国际货运代理实务》课程如何开展理实一体化教学,从条件论证、必要性、运用实例等方面进行了全面地论述。     

Photoshop课程“职业导向式”教学的研究与实践

Photoshop是一门较特殊的课程,它不同于其它多数课程需辅以相关课程才能完成某一工作,Photoshop能够在有关图形图像的行业中独挡一面,因此以职业为导向开展Photoshop图形图像处理课程有其独特的优越性。本文以＂职业导向式＂教学为切入点,结合本人多年的图形图像处理课程教学经验,分析Photoshop图形图像处理课程的教学。     

高职会计实训一体化教学改革教育成本分析与决策

客观分析了目前高职教育成本管理存在的问题,探讨了以构建高职会计一体化实训教学场所为核心推行会计教学改革的问题,通过对实训经费投入的分析与决策,提出了资金的筹措途径及教育成本的分摊方式。     

现代教育技术下的高职实践教学改革探究

实践教学体现了高职教育的特色,以＂教＂为中心的传统实践教学模式在一定程度上影响了高职教育质量,现代教育技术的发展为高职实践教学提供了有益的启示和帮助。通过分析现代教育技术的内涵和优势,提出了高职实践教学的改革策略,并对高职实践教学进行了理性思考。研究结果表明,把现代教育技术应用于实践教学中是当今高职教育改革的必经之路,也是提高高职实践教学质量的重要保证。     

中职接高职学生工作创新能力培养与实践研究

结合安全评价技术课程“教、学、做”一体化改革,提出在课程实施过程中融入对中职接高职学生工作创新能力教育的观点,并阐述教学中渐进培养工作创新能力的教育方法和途径。     

高职体育课程设置及教学改革探讨

体育教学肩负着教育学生和培养其能力的任务,现代教学论认为,教学过程是对学生的知识技能、能力、体力、思想道德及意志品德的综合教育和全面培养的过程。我国高职教育的培养目标基本定位在“技术应用型人才”。当今社会发展已将体育与职业教育融为一体,两者都是社会发展的产物,相互作用,缺一不可。     

高职院校信息素质教育体系构建研究

探讨了构建包括教育机制、教育目标、教育内容、教学方式、教育评估指标等在内的完整的高职院校信息素质教育体系,以期拓展与完善高职院校的教育功能.     

高职院校专业课程教学过程整体设计的研究

从专业课程的定位、专业课程的教学设计和专业课程教学特色等方面研究了高职教育的教学过程整体设计,提出了高职专业课程标准的新理念,并强调教学实施中要突出＂能力为本＂的职业专业课程特色。     

案例分析型课程及教学模式创新

作为我国高等教育的一种新形式高等职业教育，有别于“学术型”、“研究型”的普通高等教育，具有“应用型”特征面貌。高等职业教育重在学生应用能力的培养和专业技能的提高。通过对案例分析型课程及教学模式的现状的分析，从情景教学、模拟企业实训、任务驱动式教学等六个方面探讨案例分析型课程及教学模式创新的方法和途径，以期对高职管理类课程的教学起到指导作用。     

基于职业能力培养,构建“活动单导学”教学模式——高职语文教学改革的探索与实践

高职语文教学作为高等职业教育过程中的重要环节,对高职学生的职业能力培养起到了积极的作用。以无锡南洋学院语文教改为例,从教学理念更新,教学内容选取,教学过程设计,教学方法使用,教学效果考核出发,构建基于职业能力培养的"活动单导学"教学模式,以活动组织学生,提高学生语文综合应用能力。     

提高学生的技能是高职教育的重要课题

教学管理是否适合高职教学改革的要求,关系到高职人才培养质量,更关系到高职教育本质属性的实现。目前,我国高等职业教育仍然延续着传统的教学和管理模式,显然这是不适应形势发展需要的。这就要求我们在课程设置、管理方式等方面都进行相应的改革。     

关于高职市场营销专业教学的思考

当前,高职市场营销专业教学存在着培养目标模糊、人才培养方案欠科学、考核方式单一、授课教师缺乏实践经验等问题。为此,须在人才市场定位、培养目标确立、课程体系建设、考核体系完善、教材设计和校企合作等方面下工夫。只有这样,才能培养出市场需要的合格人才。