学生翻译练习中的问题及翻译教学方法反思

学生在翻译实践中经常出现的问题除了双语能力外，还集中表现为选词，常识和逻辑问题，究其原因，主要是由于过分依赖词典，不动脑筋和态度不认真造成的，文章结合翻译教学实际，谈了几点看法。     

试论翻译过程中的文化差异与语言空缺

以翻译理论为基础，阐述了要解决语言空缺带来的翻译问题必须从研究文化差异及翻译对等入手的观点。     

浅谈中西文化差异与翻译

语言既是文化的一部分，又是文化的载体。在翻译过程中，如何更好地破除文化背景的障碍，有效地传达原文的意思，这一直是人们关注的焦点。本文拟从观察与思维、宗教信仰与历史典故、生产活动与自然环境以及日常生活与社会习俗几个方面，就中西文化的差异以及英汉翻译过程中应注意的问题，谈一点自己粗浅的看法。     

浅谈文化因素对翻译的影响

翻译是语际间的信息传递。在翻译的语际转换中,要做到真正透彻地理解原文,单纯地了解语言是远远不够的,还必须了解原语的文化及构成该文化的各种背景知识。本文重点讨论了英汉语言间的文化差异对翻译活动的影响,认为关注原文的文化背景是准确表达原文的思想和内涵重要条件。     

翻译课程教学改革与学生翻译能力的提高

提高学生的翻译能力不只是简单的翻译技巧转换和运用．它还涉及到学生语言综合素质能力的培养、课程设置的完善、教材的选择和建设以及教学方法的改进等诸多因素。基于国内外有关翻译教学的研究理论，结合翻译课程的教学实践，以提高学生翻译能力为突破口，推动翻译课程的教学改革。     

文化差异对翻译的影响

英汉这两种各具特色、大相径庭的语言，其表达方式与文化习惯存在一定差异，是由于汉民族文化与英美文化之间存在着民族历史、社会制度、道德信仰、文学艺术、心理特点、风俗习惯、价值观念、思维方式、生活方式以及地域风貌等差异，这就要求译者从文化的角度准确再现原语所要表达的意义、方式和风格，渗透到对方的语言文化中去，语言表达才能表达准确运用自如。     

论学生翻译能力的培养

翻译是外语学习的基本技能,近年来由于推崇全英教学,没有重视学生翻译技巧的训练,造成学生翻译能力下降。本文通过对学生常见的翻译失误进行归纳分类,找出翻译失误的原因,并对翻译教学和学生翻译能力的培养提出了切实可行的建议。     

提高非英语专业学生的翻译能力

提高学生的翻译能力是大学英语的目的之一,合理地运用翻译手段能促进英语教学.本文论述了翻译活动在英语教学中的作用,以及如何更有效地展开翻译活动来提高学生的理解和使用能力.     

文化干扰与翻译

翻译研究中一个重要的内容就是使用不同语言的民族在化上差异对译的影响。译对这些化差异现象处理的好坏直接影响到译作的质量。本拟就这一问题常见的处理方法进行归纳，并提出自己的看法。     

大学英语应用能力测试与高职高专学生翻译能力培养

在以培养学生的语言交际能力为最终目标的英语教学中,翻译有着不可低估的作用,它贯穿于大学英语教学的始终。本文基于对我院学生在参加高等学校英语应用能力测试中在翻译题目上普遍存在的一些问题,就如何培养大学生翻译能力提出了自己的几点看法。     

语言能力的认知和学生英语语言交际能力的培养

文章通过对不同时期语言学家语言能力的论述的比较分析。在对语言能力的发展过程和潮流深入了解的基础上，强调语言交际能力在英语教学中的重要性。     

中西文化差异与翻译浅谈

中西文化的差异主要表现在从历史丈化、风俗习惯、地理环境、宗教信仰等方面，这些差异势必对翻译所产生一定影响。     

语言能力的认知和学生英语语言交际能力的培养

文章通过对不同时期语言学家语言能力的论述的比较分析,在对语言能力的发展过程和潮流深入了解的基础上,强调语言交际能力在英语教学中的重要性.     

文化差异与翻译策略

语言不仅是信息的载体,而且是文化的载体.翻译活动作为一种语际间的交际,不仅是语言的转换,同时也是文化的移植.中西方文化差异对翻译造成的影响是巨大的.本文将通过对文化差异的分析,探讨翻译策略.     

两岸初中语文教材文言文语言知识类练习对比研究

对比分析了两岸6套初中语文教材文言文语言知识类练习。两岸教材语言知识类练习在总练习中占比不大,内容包括词语、句子、修辞、语法、语音、文字。词语类练习占比都是最高的,其次是句子类练习,除此之外,两岸教材在练习内容的有无和详略上存在差别。各套教材在练习的选择与设计上并无定规,共有练习项所包含的具体语言知识也不尽相同。大陆教材偏重记忆性练习,利于基础知识的积累,但应用性练习基本阙如。台湾教材理解与应用性练习数量较多,注重语言知识的迁移与语言能力的培养,但记忆性练习普遍缺乏。现有的练习类型在年级分布上难以体现出难易梯度,层级性有待加强。台湾教材在练习的灵活性、趣味性、引导性上的做法值得借鉴。     

高职高专学生如何提高翻译应试能力

英语应用能力考试中的翻译主要测试考生将英语正确译成汉语的能力，为了提高考生的翻译能力，本文提出应该在理清句子结构的基础上，抓住主要短语即关键词的意思，再配合相关翻译技巧的运用，以提高翻译部分的成绩。     

翻译的创造性

探究了基于语言转换和民族文化差异基础上的翻译创造性问题,认为翻译不是简单的文字转换和复制,也不能凭借译者的主观想象,而是在忠实原作基础上的一项艰苦的语言艺术的再创作。没有创造性,就没有原作内容、风格、意境的再现。     

英语专业学生翻译能力及其培养研究

翻译教学的核心是培养和提高学生的翻译能力.基于PACTE翻译能力模式,英语专业学生的翻译能力具体可分解成双语能力、非语言能力、策略能力和翻译工具使用能力.从翻译课程定位、教学内容、教学方法、翻译辅助工具等方面对本科翻译教学提出一些建议,旨在优化翻译教学、提高学生的翻译能力.     

浅谈如何培养和提高日语专业学生的翻译能力

培养和提高学生的翻译能力是大学日语教学目的之一,而这一问题的解决依赖于许多因素。培养和提高学生的翻译能力,不但要教授日语,更要研究互译的两国语言文字的语法规律和特点,还要理解两种文化的差异,以提高翻译质量。