PBL教学法在临床麻醉学教学中的应用

目的：提高临床麻醉学教学质量,探索新的教学方式。方法：2006～2008年在校学习,临床麻醉学的麻醉专业学生96名,分为2组,每组48人。第1组为实验组,采用PBL教学模式进行教学。第2组为对照组,采用LBL模式进行教学。两组教学均由担任临床麻醉学教学的专职教师进行,两组教师针对两组同学教学方法不同,讲授内容相同。两组所教授内容无统计学差别。结果：采用PBL教学法的学生考试成绩和对教学效果的评分均高于LBL教学法（P〈0．05）,表明PBL教学法优于LBL教学法。结论：PBL教学法不但培养了学生解决临床问题的能力,还提高了他们的临床操作技能,增强了实习的效果,值得在临床麻醉学教学中推广应用。     

PBL教学法在教学应用中的进展

本文介绍了在几种领域中使用PBL教学法教学的研究成果,重点分析了PBL教学法的几种教学模式,以及PBL教学法较传统教学方式的优势,并提出发展PBL教学法以更加适用于现代教学需要,培养出更多优秀人才。     

浅谈PBL教学法在外科学教学中的应用

外科学是一门重要的临床医学专业课程。由于其实践性、应用性强且发展迅速,决定了在教学实践中,既要教授学生基础知识和基本技能,还要培养学生运用、拓展和改进知识的能力。PBL教学法是一种适合外科学教学的新型教学法。笔者将PBL教学法运用到《甲状腺功能亢进（简称甲亢）的外科治疗》的教学实践中,取得了较好效果。     

中职市场营销课程教学中PBL教学法的应用初探

传统的教学模式在中职营销教学中不能有效的调动学生的积极性。目前PBL教学法已逐渐成为国内外商学院广泛运用的一种教学模式。文章对PBL教学法在中职市场营销教学中的应用进行了初步探讨,从PBL教学法的内涵入手,介绍了PBL教学法在市场营销课程中的实施运用,总结了需要注意的问题。     

对比教学法在中等职业学校财经专业课教学中的应用

财经专业课专业性较强,而目前我们的中等职业学校的学生年龄小,社会阅历少,对于专业课的学习常感到枯燥无味、深奥难懂,从而失去学习兴趣.如何引导学生广泛运用对比法,帮助学生理清思路,激发兴趣,不失为一条有效途径.     

在病理学教学中运用PBL教学法的初步探讨

目的评价PBL教学法在病理学教学过程中的教学效果。方法随机选择2005级护理学专业学生各50人作为实验组和对照组,分别运用PBL教学法及传统教学法。结果实验组的理论考试与实践技能考试成绩明显优于对照组。结论PBL教学法可以更好的激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,同时拓展了学生的知识面,培养了学生分析解决问题、独立思考和逻辑思维的能力,有效提高病理学教学效果。     

浅析PBL教学法在《护理学基础》教学中应用的必要性

在新的社会形势下,为了培养合格的护理人员,学校教育工作者将以问题为基础的教学方法应用到护理教育中。通过对PBL教学法相关内容的介绍,了解到PBL教学法的特征以及在教学中的优势。通过对我国护理教育事业的分析,将我国护理教育事业现状呈现出的诸多弊端给暴露出来,如忽视学生的主体地位。结合对PBL教学法的介绍和国内教育现状的分析以鼻饲法为例说明PBL教学法在《护理学基础》教学中的应用给学生带来的好处和对教师的帮助。结合分析结果,笔者认为PBL教学法在《护理学基础》教学中应用十分必要。     

PBL教学法在分析化学教学中的应用

现针对药学专业分析化学教学中存在的问题,在药学专业的分析化学教学中引入PBL教学法.结果表明,PBL教学法的应用,能提高学生的学习兴趣、加强学生学习的主动性、培养学生的创新能力和合作精神,从而提高学生的综合素质,在以后的分析化学基础课教学中应逐步的实施和推广.     

PBL教学法在中医诊断学病因辩证教学中的应用

本文通过对比实施PBL教学法的中西医,临床专业的本科生（研究组）与实行传统授课的本科生（对照组）的理论考试、病历书写及考核成绩,说明PBL教学法能改善教学和提高教学质量,提高学生的学习兴趣和积极性,激活学生的思维并增强其综合运用知识的能力。     

PBL教学法在生物技术制药教学中的实践

生物技术制药是高等院校药学类专业的一门重要的专业课,为激发学生学习兴趣,提高教学质量,对生物技术制药课程教学作出改革,在教学过程中运用PBL教学模式。经过教学实践,取得了较好的教学效果。     

PBL教学法在免疫实验教学中的初步应用

免疫学实验是免疫学教学的重要内容。为提高教学效果,结合免疫学实验教学实践,在实验教学中采用PBL教学法,并根据该法的要求调整实验教学内容,激发了学生的学习兴趣,促进了学生综合能力的培养及创造性思维的建立。     

PBL教学法在《计算机应用基础》教学中初探

《计算机应用基础》是各高职院校的通用平台课,具有较强的工具性和实用性.由于种种原因,学生在学习基础上有很大差异,为教学工作的展开带来了一定难度.而以PBL教学法为核心的教学模式,可在一定程度上解决同一个班级中学生们存在的基础差异问题.     

PBL教学法在高职《生理学》教学中的应用体会

PBL教学法是通过提出问题——分组讨论——评价的新型教学模式。PBL教学法在高职《生理学》教学中的应用,充分体现了学生在教学中的主体和参与意识,极大地活跃了课堂气氛,有效地激发了学生学习的积极性和主动性,培养了学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力,有效提高了生理学教学质量。     

PBL和CBL教学法相结合在病理学教学中的应用

目的:探讨PBL(problem based learning)教学法结合CBL(case based learning)教学法在病理学教学中的应用及教学效果,为护理学教学改革提供依据。方法:随机抽取2011级中职护理专业2个班(182例)并随机分为试验组(90例)和对照组(92例),试验组采用PBL教学法结合CBL教学法完成病理学教学任务,对照组采取传统式教学法完成教学任务。授课结束后,对两个班段考和期考理论考试成绩、学生对所授课程满意度及授课教师评优率进行比较。结果:试验组与对照组比较以上3项均具有统计学意义(P0.01)。结论:PBL教学法结合CBL案例教学法在病理学教学中教学效果优于传统教学法,教学效果良好,有助于培养学生的综合素质。     

PBL教学法在局部解剖学教学中的应用

在五年制局部解剖学教学中的应用PBL教学法。实践证明该方法可以极大地激发学生学习解剖学课程的兴趣,提高其提出问题、分析问题的能力,增强学习的积极性、主动性,有利于培养学生的综合素质。通过PBL教学模式的实施,取得了一些经验,为今后完善PBL教学模式奠定了基础。     

PBL教学法在医学心理学教学中的应用初探

探讨以问题为中心的教学法(PBL)在医学心理学教学中的应用价值,优化医学心理学的教学模式,提高医学心理学的教学质量.方法:以宜春学院医学院2009级临床医学1班为试验班,2班为对照班,试验班采用PBL教学法,对照班采用传统教学法.结果:对两班学生的考试成绩进行统计学分析,试验班的理论知识与病历分析题考试成绩均显著优于对...     

PBL教学法在《中药药剂学》教学中的应用

PBL教学法是以问题为基础的教学方法,它能提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生自主获取知识的能力。传统的中药药剂学教学模式是以教师讲授为主,现尝试在中药药剂学部分内容中采用PBL教学法。     

PBL教学法在医学化学教学中的应用

在医学化学实验教学中应用PBL教学方法,以问卷调查的方式评价教学效果。结果显示PBL教学法在提高学生学习主动性、培养学生综合能力等方面要优于传统教学方法。     

PBL与层次递进教学法在中药学教学中的应用探讨

中药学是中医药各专业的基础课程,如何通过改进教学方法提高教学质量成为从事中药学教学的同仁共同关心的话题。笔者长期从事中药学教学实践,采用了以问题为中心的教学法(PBL)和层次递进教学法两种教学模式并在本文详细阐述了它们的优势及具体实施方法,在此基础上进一步论述了PBL与层次递进教学模式的结合。本文将为中药学教学改革提供有意义的参考。     

PBL教学法在硕士研究生生物信息学教学中的应用

生物信息学是21世纪发展较为迅速的一门重要学科,也是多数学校硕士研究生必修课。笔者根据所在学校特点,尝试在硕士生生物信息学教学实践中引入PBL教学法,旨在提高该门课程的教学效果,并为生物信息学教学人员提供参考。