受教育权研究——从人权的视角透视受教育权

文章阐述了受教育权具有公民权利、社会权利和文化权利的性质,指出教育的目的是发展个性,尊重人权 和尊重自由,对受教育者的不平等对待是受教育权应当受到质疑的地方。     

论公民的受教育权

分析了学术界对公民受教育权涵义的不同界定，并提出了自己见解；同时对公民受教育权的性质作了初步的探讨，总结了各部门法对公民受教育权的保障，并对完善其保障提出了一些立法及司法上的建议。     

论受教育权

受教育权,是指公民作为权利主体依照法律规定,为接受教育而要求国家做出一定行为或履行一定义务的权利.该权利的实质就是指受教育者有获得平等受教育之机会.然而现阶段无论是在立法还是在实践中,公民的该项权利均未得到有效保障.通过对公民受教育权之演变与主要表现形式、权利实现的状况以及加入WTO对我国教育的影响之理性分析与评价,提出了保障我国公民受教育权实现之对策与建议.     

当代中国农民的受教育权

教育是民族振兴、国家富强的根本,是公民的基本权利.在二元社会结构中,教育投入不足、城乡教育机会不均、收费式义务教育和教育产业化政策,使中国农民的受教育权受到了多方面的限制.在尊重、保障和实现公民受教育权的基础上推进教育变革,是中国教育现代化的战略选择.     

论受教育权的法律保障

受教育权是公民宪法上的权利，表现为公民有享有各种受教育的机会和利益。国家有保障公民受教育权实现的义务。保护受教育权法律体系的多样性，决定公民受教育权受到侵害的救济有不同的形式。公民受教育权的实现有赖于立法机关、行政机关和司法机关依法对受教育权的具体保护。     

论中国少数民族女童受教育权的法律依据

法律保障是社会弱势群体的权益最根本的保障。在中国，少数民族女童享有充分的、平等的受教育权。这不仅有国内法律依据，而且有国际法的依据。     

论农民工子女受教育权的保障

受教育权是一项基本人权。中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。农民工群体数量庞大,如果解决不好农民工子女的受教育问题,可能会引发诸多的社会问题。因此,要采取相应措施保障农民工子女的受教育权。     

民工子女受教育权之我见

随着改革开放的深入大量农民工涌进城里，为当地的经济发展做着贡献，可其子女之受教育权在城里却被合法剥夺。教育制度的漏洞导致这种现象持续存在。户籍制度为每个人带上了象征身份的枷锁，使得不正常的东西成为合法的。这种制度的变革是必须的，而对户籍制度的改革和法律的修订以及对经济收入差距问题的解决更是势在必行。     

论流动人口子女受教育权之保

目前,中国流动人口子女受教育权的现状不容乐观,社会发展特点及＂城乡分治＂的户籍管理制度和现行的教育管理体制导致了大量失学儿童的存在,进入打工子弟学校就读儿童的受教育状况也是参差不齐。应重点破解流动人口子女受教育权问题的障碍,通过对户籍管理体制及教育管理体制的改革来保障农民工子女的受教育权。     

留守儿童受教育权问题的法律思考

受教育权是人的基本权利之一,影响着人的生存与发展.现在留守儿童的受教育权问题日益引起了人们的重视,为了很好地解决留守儿童的受教育权缺损问题,学术界进行了深入的探讨和研究.本文也试图从教育法学和政策这一角度对这一问题进行一些探索.     

四川甘孜藏区受教育权初探

受教育权是我国法律赋予公民的一项基本权利,它的实现不仅需要受教育者的积极行使 ,同时更需要国家的积极创造。通过对甘孜藏区受教育权的现状 、问题进行剖析 ,从而进行理论分析与思考 。     

公民受教育权的法律救济途径

为有效保障公民的受教育权,分析了公民受教育权被侵犯的成因,以及当前受教育权法律救济途径的不足,提出应完善学校内部及教育行政部门处理学生及学生申诉的有关规定、完善司法程序、充分利用现行法律的相关条款、完善相应的实体法,以保证公民受教育权的切实实现。     

流动人口子女受教育权的法律保障的完善与和谐社会

随着我国流动人口大幅度增长，流动人口子女受教育权的缺失引起社会关注。流动人口子女受教育权的缺失影响和谐社会的发展，我们必须通过完善立法、严格执法来建立和完善流动人口子女受教育权的法律保障制度，促进和谐社会的发展。     

论迁徙自由及其实现

随着我国经济的不断发展,城乡差距不断加大,迁徙自由成为社会主义市场经济发展的内在要求,是实现人力资源市场配置的关键要素。在市场经济条件下,劳动力的自由流动是实现资源最优配置的基本条件,而赋予市场经济主体的个人迁徙的自由是实现劳动力流动的必然之举。     

论迁徙自由及其实现

随着我国经济的不断发展,城乡差距不断加大,迁徙自由成为社会主义市场经济发展的内在要求,是实现人力资源市场配置的关键要素.在市场经济条件下,劳动力的自由流动是实现资源最优配置的基本条件,而赋予市场经济主体的个人迁徙的自由是实现劳动力流动的必然之举.     

新形势下四川藏区妇女受教育权与可持续发展

西部大开发战略为四川藏区教育的发展创造了前所未有的良好机遇,但由于历史、地理、文化等因素的影响,四川藏区男女两性的受教育权的实现是不平衡的,且差异还十分显著,四川藏区妇女教育的低水平不仅已经严重地影响了藏区整个教育的发展,而且还进一步影响了藏区经济和社会的可持续发展,通过对藏区妇女受教育权在可持续发展中的作用以及四川藏区妇女受教育权现状的客观分析,提出了维护藏区妇女受教育权的对策建议。     

论高校学生处分权与学生受教育权的平衡

大学生诉高校不当处分案不断涌现,这反映了高校学生处分权与学生受教育权的冲突在加剧。为减少高校学生处分权与学生受教育权之间的冲突,使两者达到平衡状态,应从立法、司法以及程序等方面规范、制约高校学生处分权,完善教育立法、明确受教育权的可诉性等方面保障、拓展受教育权。     

农村教育教学中女性受教育权的保护

受教育权是一项基本人权,女性应享有与男性平等的受教育的权利。然而,由于受社会、经济、宗教、性别差异等因素的影响,我国农村女性受教育权遭受侵害的情况还很严重。     

论随班就读政策下的受教育权冲突

随班就读是我国在国际全纳教育理念下实施的一种特殊政策,旨在保障特殊儿童的受教育权。近年来,随班就读过程中,特殊儿童与普通儿童权利冲突不断。如何权衡权利冲突各方的权益,学校在权利冲突中的角色以及权利冲突的解决机制,是本研究关注的重点。     

高考双轨制改革：受教育权深化保障的有益机会

双轨制高考改革能够增强中职学生面向高等教育时行使选择权的能力,直接减少职业与学术两轨间教育选择权行使能力的不平等;能够在职业教育与普通教育间打开“转轨”的新通道,为人的自主发展提供更大的可能性;能够为教育系统带来积极的后续联动效应,有助于公民受教育权的全面深化保障。为实质性地促进公民受教育权的深化保障,改革实施中需要合理规划考试形式和内容,扶助高职院校提升教育质量,引导学生准确定位并理性选择,同时进一步构建开放互动可转换的人才培养“立交桥”。