浅谈高校创新创业教育培养模式的建立

通过分析当前我国高校创新创业教育存在培养目标不明确、教育体系不完整、创新创业教育与专业教育不相容等主要问题,结合国外高校创新创业人才培养模式的经验,提出了高校创新创业教育培养模式应将创新意识和专业知识有机的结合起来,构建校企产学研相结合的培养模式,改革原有教学方法,提升双创师资队伍,培养学生的创新思维,锻炼学生的创业能力。     

美国高校创新创业教育模式解析及借鉴

开展创新创业教育培养大学生创新创业意识、素质、精神和能力为核心素质,是我国高校创业教育亟待解决的问题。我国创业教育起步晚,而美国是创业教育理论研究和实践的引领者,通过研究美国高校创新创业教育的发展历程和对创业教育模式的解析,可通过培养战略性的创新创业教育理念、培育良好的创业氛围、优化大学生创新创业教育保障体系,夯实创新创业教育基础和建全创业教育评价反馈机制等方法使我国的创新创业教育更上台阶。     

对一般地方高校创新素质教育的探索

培养创新型人才是各高校现行的主要目标,也是社会各界对高校人才培养提出的新要求。文章通过对传统人才培养模式的总结,并结合国内外各高校现有的人才培养模式,针对一般地方高校在创新人才培养方面存在的种种问题,提出了一般地方高校创新教育培养的新思想、新方法。     

探析高校创业型人才培养

目前我国迫切需要大批创业创新型人才,作为人才培养与输出基地的高校应该抓住时机,大力开展高校的创业教育,积极探索通过强化创新创业教育、助推创业型人才培养改革的路子,构建创新创业教育体系,着力培养创新创业型高技能人才。本文以华北科技学院为基本出发点,分析了我国创业教育的现状,提出了目前我国创业教育模式存在的问题,并针对现存的问题,提出了高校创业教育课程体系设计方案和高校创业型人才培养的保障措施。     

新媒体在高校创新创业教育中的应用探究

现阶段我们国家的主要经济发展规划就是双创发展,如今经济效益持续增加,高校的创新创业教育培养出了较多的人才,不过在进行教学工作的时候,传统的课堂教学方法直接影响到了创新创业教育的发展。在这种情况下,本文在新媒体的基础上研究了现阶段高校创业教育对于新媒体技术的使用,这样能够显著提升双创教育的教学效果。     

大学生创新创业人才培养模式研究

随着就业问题的备受讨论,我们应该反思之前高校创新教育的不足之处,并积极努力探索大学生创新创业人才培养的方法与模式。值得注意的是,大学生创新创业人才教育培养是为了建立大学生的创新观念、增强大学生的创新才能、锻炼大学生创业技能,也是大学生素质教育培养的重大环节,如今,这一环节引起了各大院校的广泛关注,并逐步将其纳入教学的重点。可是,通过当前大学生的就业情况可以看出,现阶段的高等院校培养人才的方式方法隐藏着不少缺点、暴露出了许多不足,导致教育出来的学生无法满足社会实际岗位的要求,所学习的理论知识难以用于实践。文章在此以分析归纳我国目前院校培养创新创业人才的模式纰漏,融合创新创业教育的本质意义,推举出适合我国当前发展大学生创新创业人才培养的模式建议。     

应用型本科院校营造创新创业文化氛围探析

国家实施创新驱动发展战略的力量之源在于人才。应用型本科院校作为人才输出的重要基地,需要跟紧时代发展步伐,适度调整教育培养模式,逐步提升对创新创业型人才发展的重视程度。创新创业文化氛围建设是创新创业教育发展的重要环节,但当前应用型本科院校仍存在创新创业意识淡薄、创新创业资源有限等问题。对此,该文从现实出发,寻找问题所在,并给出相应的解决建议与对策。     

高校培养创新人才的探索与实践

在认真设计理工科高校创新人才培养模式的基础上,重点介绍创新人才的课内外教育培养实施情况,并在如何建立创新教育管理体制上提出一些想法,对高校如何培养创新人才具有一定的借鉴作用。     

高校“专创融合”教育教学体系的构建与探索——以财务管理专业为例

当前,我国实施创新驱动发展战略以促进经济提质增效,创新创业成为推动社会经济发展的新引擎,而高校实施专业教育改革、推进创新创业教育已成必然趋势.一直以培养高级专门人才为首要目标和任务的高校,如何将创新创业这一全新的教育理念融入各学科的专业教育中,成为当前需要深入探索和实践的重要问题.本文对创新创业教育和专业教育的教育理念及目标的异同点进行深入分析,指明"专创融合"教育的必要性.继而分析当前高校"专创融合"教育的现状和普遍存在的问题,并以财务管理专业为例,提出高校"专创融合"教育教学体系的建设框架,包括推进双创教育与专业教育教学体系和教学内容融合、构建"四层次分阶递进"课程教学体系,以及构建"四个结合"的人才教育培养模式等.     

大学生创新创业素质培养研究与实践

创新创业人才的培养是一项需要多方合作，井付出长期努力的系统工程。本文通过分析我国目前对于创新创业人才的需要以及国内外在创新创业人才培养上的基本特点，对我国高校在创新创业教育的理念认识、教学模式，服务保障体系等同题进行了探讨，提出实施开放、融合．多样化的第一课堂创新创业教育理念，形成有利于创业意识和创新能力培养的教学模式及服务体系。认为理工科大学要实现创新创业教育的可持续发展，必须推进大学生创新创业素质培养，进而实现大学生自身的可持续发展。     

高校创新创业教育实验教学模式的探索

创新创业教育是近年来教育界关注的热门话题。文中通过分析创新创业教育在我国发展的必要性,指出我国创新创业教育与专业教育严重脱节。因此要加强创新创业实验教学,培养拔尖创新创业人才。最后结合武汉大学经济与管理学院的实践,提出要不断完善创新创业教育的体系建设、平台搭建和外部环境营造,努力构建高校创新创业教育发展的新模式。     

高校“思创融合”教育中企业家精神培养研究

作为培养高质量创新型人才的重要手段，高校“思创融合”教育对创新创业人才的企业家精神培养具有重要意义。“思创融合”教育的推进过程中尚存在培养路径不明确、工作保障机制不顺、教育传承机制不顺、融合型师资培养渠道不足等问题。从思政教育与创新创业教育两个视角，分析企业家精神教育培养是“思创融合”的核心点，并且从理顺教育机制、搭建师资融通平台和实践平台等方面论述企业家精神培养路径，有助于促进高校创新创业教育的良性发展、提升“思创融合”协同育人成效。     

创新创业教育背景下高等数学教学方法研究

在"大众创业,万众创新"的政策背景下,高校培养创新创业人才是大势所趋。加快推进高等数学教学改革,推进大学生创新创业教育是高校向社会输送创新创业型人才的重要途径。本文首先分析了高等数学教学中存在的问题,然后提出了创新创业教育背景下高等数学教学方法的改革思路,希望本文的研究能够为教育领域相关人士提供一定的借鉴。     

“互联网+”模式下应用型高校大学生创新创业辅导制度的构建

当前,我国正处于社会经济转型发展的关键时期,国家提出了"大众创业,万众创新"和"互联网+"行动计划,科学的培养适应"互联网+"的创新创业人才是教育改革发展的内在需要,更是社会经济健康长远发展的人才保障。通过分析"互联网+"背景下,应用型高校创新创业辅导的现状,提出了应用型高校大学生创新创业辅导制度的构建模式。包括人才培养机制,师资队伍,课程体系,教学方法,实训平台,评价考核机制等内容。     

论高校创业文化建设

通过对高校创业文化建设的现状剖析,明确高校创业文化建设的实现路径,阐明高校创业文化建设的推进意义,对高校推动大学生创新创业教育和培养创新创业型人才具有十分重要的作用。     

两岸高校创新创业人才培养模式研究

在国家"大众创业、万众创新"政策的推动下,各高校开始探索具有本校特色的创新创业型人才培养模式。与大陆相比,台湾高校在创新创业人才培养领域处于领先地位。该文首先对比分析了当前两岸高校创新创业人才的培养模式,介绍了目前两岸高校合作交流的发展现状,最后阐述"一带一路"背景下,针对两岸发展的新需求,为两岸高校合作培养创新创业型人才提出有建设性的建议。     

高校大学生创新创业教育研究

当前,大学毕业生的就业形势日益严峻,社会对高等人才的要求正向多元化发展,这就迫切需要越来越多的有创新创业能力的人才。新形势下,如何提高大学生的创新精神和创业能力是高校人才培养的首要问题,也成为我国高等教育教学改革和发展所面临的重要课题。本文通过阐述大学生创新创业教育的必要性,介绍大学生创新创业的相关理论概念,从多个方面探讨新时期开展大学生创新创业教育的有效途径,并提出可行性建议。     

地方应用型本科高校创新创业人才培养存在的问题及应对

与普通的高等学校相比,地方应用型本科高校具有鲜明的特点、独特的内涵,加强应用型本科高校创新创业人才培养,已经成为促进地方经济发展、培养社会急需求人才的重要动力。文章以地方应用型本科高校创新创业人才的内涵特点为研究出发点,指出了地方应用型本科高校在创新创业人才培养上存在课程融合度低、创新创业师资队伍缺乏、创新创业管理体制不完善和创新创业评价体系不完善等问题,并针对存在的问题提出了相应的应对策略。     

创新创业型人才的人格特征及其培养

高校培养创新创业型人才是时代发展赋予高等教育的重要任务。创新创业型人才的人格特征表现为目标明确、意志坚韧,思维活跃、理念新颖,善于学习、知识丰富,乐于实践、能力突出。高校培养创新创业型人才应该加快调整人才培养方案、积极营造创新创业氛围、大力开展创新创业教育、努力推动创新创业实践。     

高校图书馆在创新创业人才培养中存在的问题与应对策略

培养创新创业型人才是社会发展对高校提出的一种更高的要求,也是高校未来发展的一种趋势.为了适应这一趋势,高校需要重新构建内部组织机构体系,并相互协调,形成一个有效的生态系统.图书馆作为聚集知识与信息的资源平台,需要在优化现有资源与服务方式的基础上,通过资源特色化、服务特色化,成为高校培养创新创业型人才的积极参与者.