认知失调理论对高职体育教学的启示

采用文献资料法、访谈法的研究方法,在介绍认知失调理论的基础上,分析了认知失调理论对高职体育教学的启示,旨在为高职体育教学的开展提供参考。研究表明,在认知失调理论的视角下,高职体育教学需要改变消极认知,改变行为认知和改变认知的相对重要性,进而达到提高体育教学的目的。     

投资决策的非理性分析

认知失调理论为从行为和心理本质上分析投资决策的非理性过程提供了新的途径;决策者做出决策后,面临诸多失调的困境;失调产生了减少失调或消除失调的压力.决策者可以采用几种减少失调的方式:改变一个行为认知元素;改变一个环境的认知元素;增加新的认知元素.     

规范人类行为改变环保态度

社会心理学认为行为是态度的外部表现,一个人的态度往往会影响他的行为.然而现实生活中我们常发现一个人先有某种行为,长期的行为下来,养成自然而然的习惯后,开始真正改变态度.在环境保护中,人类应转换固有的以提高人类环保意识和态度来改变人类的行为的思路,直接强化人类的环境保护行为,长期坚持规范的行为以达到潜移默化、影响和改变人类环境保护的态度和理念,达到环境保护的目的.     

海南黎、汉儿童母亲教养方式、努力控制与学业成绩的关系

使用父母教养方式问卷(EMBU)和儿童行为问卷(CBQ)对配伍抽样获得的190对黎、汉高年级小学生进行调查。结果显示:城乡高年级儿童的学业成绩存在显著的民族差异,且黎族儿童的学业发展风险随年级升高而加大;相对而言,农村黎族母亲"偏爱被试"教养方式得分更高;母亲的情感温暖和理解关爱与黎、汉儿童的努力控制、黎族儿童的学业成绩有正相关;母亲严厉惩罚和拒绝否认与黎、汉儿童的努力控制和学业成绩呈负相关;母亲过分严厉、过度惩罚不仅会直接影响汉族儿童的学业成绩,还会通过弱化其注意控制能力而增加学业失败的风险。结论:农村黎族母亲"偏爱被试"的教养方式是六年级儿童的学业风险因素;母亲的情感温暖与理解关爱有利于促进黎族儿童的学业成绩;母亲过分严厉、过度惩罚对汉族高年级儿童的学业成绩既有直接影响也有间接影响。     

注重情感教育 促进学生全面发展

情感是指兴趣、态度、动机、自信心和意志等影响学习行为和学习效果的个性因素。英语教学的成功与否不仅取决于课堂教学中知识的传授，学生的注意、记忆、思维等智力因素，还与学生的兴趣、态度，动机，自信心、意志等情感因素息息相关。因此，英语教学中要注重学生的情感教育，努力使学生得到关怀和重视，使学生端正学习态度，树立自信心，获得成功的体验，     

论大学生健康教育与健康行为的建立

健康教育关系到人们认识、态度和行为的改变.而学校更是在健康教育中起着不可忽视的作用.针对大学生生活习惯现状,对他们进行健康教育心理学模式的辅导,使他们系统地掌握健康保健的知识,更好地建立全新的健康观念,激励他们自己采取决策,继而确立个人的健康行为.     

加强思想建设,提高教师素质

行为的改变来源于思想的改变,思想政治教育一直是教育的重点内容。高校教师担负着培养大学生的责任,其思想建设水平与国家和民族的命运息息相关。本校充分发挥党员先锋模范作用,着重从党史学习、励志书籍学习、拓展训练、感恩行动、党员之星评比这几项活动中调动教师思想和行动的积极性,从而使教学、科研等各项工作能高效有序地完成。     

武术运动员在实战训练中心理素质的分析

该文着重探讨智谋，胆略和意志三种心里素质在武术实战训练中的关系。有智无胆会因行动萎缩而不能使用智谋在实战中得到表现，有胆而无智者因行动鲁莽而失败于战术之中，有智而意志不强者会因一次行动失误而丧失取胜信念和时机，有意志而无智者会因意图不明和判断不准而产生盲目攻守行为，所以一个高水平的实战训练者必须具备全面的心里素质和技能。     

控制技能

教育本身在就是一种控制现象。师生之间的教育人际互动过程中的控制，存在于教育过程中人际活动的始终，是教育人际系统在控制的作用下，改变其运动状态以达到教育人际互动目的的特定过程。教师在与学生的正式与非正式的人际交往中，出于教育教学上的目的,往往需要对学生的认知过程、情绪情感过程、意志行为过程等进行有效的控制，强化符合目标的行为，矫正北离目标的行为，使学生的思想认识、情绪情感、活动行为最大可能地、不断地被置于积极有效的教育影响下，使学生的行为更具有合理性，以符合各种社会规范。     

有效利用“错误”这一教学资源

小学教育是面向儿童的教育，犯错误是儿童的常态行为，儿童就是在不断的犯错、纠错的往复交替的过程中成长起来的。因此，我们要善待错误，巧用错误，捕捉错误的价值，使错误成为课堂教学中的一道靓丽的风景。     

父母教养方式与小学中高年级学生孤独感的调查研究

运用父母教养方式评价量表（EMBU）和儿童孤独量表（Children’s Loneliness Scale）调查了341名小学中高年级学生，研究表明：1．除父母的情感温暖理解外，其余各因子男生均显著高于女生；中年级学生虽比高年级得到父母更多的情感温暖理解，但父母也更惩罚严厉，同时父亲的拒绝否认和过度保护也更严重。乡村学生较城镇学生受到父亲更多的惩罚严厉、拒绝否认和过度保护，却较少受到父母的情感温暖理解。2．父母的文化程度越高，对孩子表现出更多的情感温暖与理解，父亲的惩罚严厉和拒绝否认也越少。3．农村的学生与城镇学生相比，其孤独感更强。4．合群儿童较孤独儿童享受到来自父母更多的情感温暖与理解，而较少受到父母的惩罚严厉、拒绝否认和父亲的过度保护．5．父母各因子中除了过分干涉、过干涉过保护，其余均与儿童孤独感存在非常显著的相关，其中情感温暖与理解、惩罚严厉是影响儿童孤独感的最主要因素。     

高层建筑火灾的人员疏散性能研究

高层建筑火灾情况下的人员疏散性能是评价建筑的安全性能,指导人员逃生的重要依据。为此,将火灾下人员的疏散过程分成是觉察、行为及反应和行动三个部分,采用经验公式计算得到人员觉察、行为和反应的时间,并采用水力模型模拟人员在楼梯间的疏散行动过程,计算高层建筑火灾情况下人员在楼梯和通道的流动时间,实现人员疏散行动过程的计算机模拟。     

控制技能

教育本身就是一种控制现象。师生之间的教育人际互动过程中的控制，存在于教育过程中人际活动的始终，是教育人际互动系统在控制的作用下，改变其运动状态以达到教育人际互动目的的特定过程。教师在与学生的正式与非正式的人际交往中，出于教育教学上的目的，往往需要对学生的认知过程、情绪情感过程、意志行为过程等进行有效的控制，强化符合目标的行为，矫正背离目标的行为，使学生的思想认识、情绪情感、活动行为最大可能地、不断地被置于积极有效的教育影响之下，使学生的行为更具有合理性，以符合各种社会规范。     

以行动研究促进高校教师教育素质进程

本文通过对高校教师教育素质发展进程的探讨,提出了利用行动研究来促进高校教师教育素质进程的课题。文中对行动研究的概念、意义、方式和对策进行了探讨,揭示了行动研究与高校教师教育素质之间的联系。通过行动研究的实践和问卷调查得出的结论,鼓励高校教师在教学和工作各项环节中积极、主动地使用行动研究,使高校教师教育素质得到进一步发展和提升,从而使高校教学水平和成果得到升华。     

儿童教学中培养孩子意志力的策略

意志是人的一种重要心理品质,是人们做事获得成功的必要前提。儿童心中有了目标,他就会为实现目标而努力。会表现出坚毅、顽强和勇气。在儿童教育教学中,儿童意志力的培养是一个多方面的问题。如果把培养儿童意志力的过程真正地纳入到实际的教育教学过程中,教师就需要使儿童的教育教学过程更加科学、方法更加科学。在此基础上,可以更好地培养儿童的意志力,使每个孩子都能在科学的教育和教学策略下再现意志力的培养过程。     

影响幼儿园教师教育行为的主要原因及对策

教师的教育行为是影响幼儿发展的重要因素.影响幼儿园教师教育行为的主要因素为幼儿园教学工作的管理体制、教师的教育观念和教师的工作态度、教师的教育技能四个方面.现在幼儿因的管理思想应该引导教师教学围绕学习贯彻<幼儿园教育指导纲要>精神,更新观念,在实施<纲要>中努力使观念与教育行为结合.在教育中更应该改变观念,应以幼儿的发展为前提和一起出发点,搞好外部协调,用好内部激励,优化教师工作态度,致力从爱、乐、恒、诚、细五方面下工夫,真正让教师自觉地、自愿地、发自内心地工作和学习.     

浅析家庭环境对儿童心理健康的影响

儿童的成长离不开家庭,一切善良、美好的品质和优良的素质都是首先在家庭中萌芽的。长期生活在紧张、压抑的环境中会使儿童形成孤僻、自私、玩世不恭的不良品质,而温馨、和诣的家庭情感氛围是一种有助于儿童成长发育的“生命激素”;父母对孩子的爱缺乏理智和分寸,过度包容孩子的行为和要求会形成孩子任性等心理特征,而棍棒“教育”也会造成儿童懦弱和粗暴的性格;父母科学合理的期望会使孩子形成健康上进心理,而期望过高、指责过多,则会使孩子形成自卑、退缩、压抑的心理;生活中满足孩子合理需要,会促进儿童心理健康发展。     

“重典”还是“重教”:中美校园欺凌治理方式比较

美国校园欺凌的研究起步早,截止到2015年,美国50个州都制定了反校园欺凌法,各州对校园欺凌基本采取零容忍态度,严厉惩罚。美国还针对自己的传统教育,兴起了"关怀教育"和确定学校核心价值观活动,以纠正教育偏差,融化学生欺凌他人的恶念。美国虽然取得了一定的校园欺凌治理成效,但也面临着惩罚过重的问题。我国的校园欺凌研究和治理起步较晚,还存在校园欺凌治理的制度缺陷,惩戒措施缺乏;留守儿童和离婚率升高,都在一定程度上造成了家庭教育的欠缺,使更多学生卷入校园欺凌。我国在完善校园欺凌惩戒制度的同时,也应当注意发挥教育在校园欺凌防治中的作用。     

人员应急疏散行动开始前的决策行为

对香港特区三综公屋火灾案例中的人员疏散行为进行了问卷调查·利用自适应性模糊神经网络和BP机制,将采集到的数据样本用于基于模糊推理机的网络训练和校验,建立了人员疏散行动开始前决策行为的预测模型PERM·该模型的预测结果和问卷调查的结果基本吻合·研究表明,火灾状态下,人员应急疏散行动开始前的决策行为与人员火灾经验、人员的初始状态与居住条件等因素有关·香港公屋居住人员在得到火警信息后,约占半数的人将会首先采取进一步确认火灾信息等行动,最终在10～20min以后才开始撤离·四分之一左右的人会做出立刻开始疏散行动的决策·     

河池市农村留守儿童的情绪调节能力与社会行为

对广西河池市342名农村留守儿童进行情绪调节能力和社会行为的问卷调查,研究发现：留守儿童的情绪调节能力在年级、对父母打工态度、父母回家频率及亲子联系频率方面存在显著差异,留守儿童的社会行为在年级、对父母打工态度、父母回家频率及亲子联系频率方面存在显著差异,留守儿童的情绪调节能力能够显著预测其社会行为。