大学英语课堂中学生话轮沉默的成因与教师的引导策略研究

在大学英语课堂中,学生的话轮沉默,不仅打乱了正常的教学秩序,影响了教师的课程安排,而且阻碍了高校培养目标的落实,是与创新人才、建设创新型国家的要求格格不入的。本文从分析导致大学英语课堂中学生话轮沉默的成因入手,提出了教师对此问题做出的引导策略。     

从话轮转换角度谈“谁”的篇章功能

受人物关系和场景的限制,在具体语篇中疑问词＂谁＂的疑问程度高、疑问信息含量大,可以强制话轮转换的实施。在会话中疑问词＂谁＂通过表称代、限定和充当固定用法使话轮得以顺利流转,从而实现其篇章功能。     

话轮转换机制在《交际英语》课堂活动中的使用分析

本研究以话轮转换的理论为依据,分析了话轮转换机制在《交际英语》课堂不同语境活动中的使用状况。结果表明,在以形式精确性为中心的语境活动和以程序性为中心的语境活动中,教师控制着话轮转换系统;在以语意流畅性为中心的语境活动和以任务为中心的语境活动中,学生控制着话轮转换系统。因此,在教学中,教师应当注重学生的话轮转换技能的培养,教给学生话轮转换的知识和策略,从而提高学生的交际能力。     

浅析大学英语课堂的泛读活动设计

泛读在英语语言学习中是非常实用的应用技巧,是所有学习者学习语言最基本最重要的环节。本文分析了提高泛读能力的必要性及影响其提高的重要因素,并提出了一些具体的应用方法。     

浅谈大学英语课堂学生焦虑现象

语言焦虑是二语习得过程中一种常见的情感状态,它对语言学习者产生极大的负面影响。本文分析了影响大学英语课堂学生焦虑的几种因素,提出了避免、减轻以及消除大学英语课堂学生焦虑现象的方法和策略。     

话轮转换在外语教学中的应用

话轮是会话的基本单位,了解和掌握话轮和话轮转换的概念、机制和策略有利于其在外语教学实践中的应用,从而使学生真正掌握话轮转换规则,提高英语交际能力.     

多媒体技术在大学英语课堂中的应用

本文从大学学生的视角,以大学英语课程为主例,论述了多媒体技术在其课堂中的应用,分析了多媒体技术的优点以及一些师生都应该注意的问题。     

英语课堂话轮类型及交际策略分析——以大学生为对象

为了有效开发大学英语课堂的交际潜能,深入了解师生课堂言语行为及其拥有的讲话机会,本文对课堂应答过程中的话轮替换现象进行详细的归类分析,共涉及四大类(施话、受话、同存和隐含)籍此可对教师及学生的课堂参与及交际策略进行理化分析。     

试论“民主课堂”在大学英语课堂教学中的优势

大学英语教学改革势在必行，“民主课堂~的一些基本理论和设想能从教学理论上给我们提供帮助。     

大学生就业竞争力与大学英语课堂活动创新研究

创新课堂活动有利于激发学生主体意识,促进多元化智能发展,培养学生的情感态度。这些对于学生的就业以及发展有深远意义。     

根据实际要求改革大学英语课堂教学模式

大学英语是一门实践性很强的课程。学生各项技能的提高只有通过学生的主动参与才能实现。要提高英语教学的质量,关键是要提高课堂英语教学的质量。因此,大学英语教学的改革重点应放在课堂教学模式的改革上。     

试议高职高专学生英语话论转换现状及语言交际能力培养

本文从会话分析话轮转换的角度分析了高职高专英语课堂教学存在的现状和问题,旨在初步尝试运用话轮转换机制帮助学生取得一定的语言交际能力。突出了文化和社会因素在英语课堂话轮转换中的影响,并试图寻找高职高专英语教学话轮转换的研究方向。     

非英语专业学生对大学英语课堂行为表现进行相互评估的研究

本文实施将学生相互评估方法运用于大学英语课堂行为表现评估的实验，通过访谈和写文章的形式分析，发现学生互评法使受试学生增强了自信性，提高了监控和评价的能力，评估实践使学生的听说读写能力有了不同程度的提高。     

大学英语课堂中对于师生互动理解差异的个案研究

师生间良好的互动和沟通取决于师生双方对于这一活动的理解是否相同.在实际的沟通中,师生对于这一问题的各方面的理解都存在着差异.这些差异是课堂师生互动难以进行或进行不顺畅的重要原因.而对这些差异的处理和解决将是大学英语课堂互动质量提高的重要因素.及时深入地了解学生的思想和状态,采取适当而又易于接受的沟通方式,工作耐心又细心等都是解决这一问题的有效方法.     

试论“民主课堂”在大学英语课堂教学中的优势

大学英语教学改革势在必行。“民主课堂”的一些基本理论和设想能从教学理论上给我们提供帮助。     

多媒体教学模式下大学英语课堂互动探析

多媒体教学模式应用于大学英语课堂已经有相当的时间,但从实践来看这种教学模式在一定程度上影响了课堂互动。本文从多媒体教学对课堂互动带来的影响入手,继而提出在继续使用多媒体的前提下,如何使课堂互动正常开展,保证教学质量的一些建议。     

提高独立学院大学英语课堂效率的策略

近些年来,独立学院无论从规模上还是办学水平上都取得了长足的进步,其发展日新月异,尤其是独立学院大学英语教学的发展更是突飞猛进,取得了一系列的优秀教学成果,但如何有效提高课堂效率仍然是独立学院英语教学的重中之重。本文从独立学院大学英语课堂效率的现状着手对提高独立学院大学英语课堂效率的策略进行了探讨。     

大学英语课堂教学心理场的有效构建

现代心理学发展迅速,教学法的心理色彩也越来越浓厚。本文试在心理学＂场论＂的基础上探讨大学外语教学课堂中＂教学心理场＂的构成要素,并从各构成要素具体分析有效的＂教学心理场＂的构建条件,以期为大学英语教学法提供一些新的思路。     

浅谈大学英语课堂如何开展口语活动

教师应针对大学英语口语教学中存在的问题,从合理安排课堂组织形式和教学手段,科学选择素材和教师的帮助与点评这三方面有效开展口语课堂教学,提高学生的口语水平。     

大学英语课堂教学中的素质教育

本文根据英语学科自身的特点,结合大学英语教学大纲,主要论述大学英语课堂教学中素质教育的内容。笔者认为大学英语课堂教学中素质教育的内容,主要是让学生在打好语言基础的同时,通过听、说、读、写、译五方面的语言实践活动去培养学生英语语言综合应用能力,在教学中应注重培养学生的社会文化能力,扩大知识面,提高文化素养并有意识地帮助学生掌握科学的语言学习方法,培养自主学习的能力。