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大学生学习障碍及其对策研究 总被引:4,自引:0,他引:4
针对大学生学习中存在的障碍或不适应,用任意抽样调查的方式对本院在校大学生进行了问卷调查,从心理学的角度就大学生学习障碍形成原因进行了分析,并就如何消除障碍从教育教学改革、大学生思想教育、理想教育等6个方面提出了对策。 相似文献
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从本世纪五十年代开始,科学技术、经济建设飞速发展,教育观念也相应地发生了根本性的变化。教育的目的任务,从培养“知识型”人才转变到培养“智能型”人才的重要性,在世界范围内越来越得到重视。在我国,从教育理论、教材编写到教学方法,曾有不少文章对培养“智能型”人才进行过有益的探讨。例如从心理学的角度谈兴趣、注意力、想象力、逻辑思维能力、自学能力、创造力等等。笔者从现行的师专数学教学大纲和各种教学实践中感觉到,对于非逻辑思维能力的培养似乎并没有引起人们的普遍重视,然而非逻辑思维对培养“智能型”人才却是十分重要的。 相似文献
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针对体育教学过程进行创新教育问题,结合自组织有关理论和创造性思维自组织的主要特征开放性、远离平衡和非线性相互作用,作者认为在体育教学过程中进行创新教育,应着重从创设开放的课堂气氛、激发和培养学生的学习兴趣、培养非逻辑思维能力等几方面入手,并结合体育自身的教学特点,适当采用创新教学技法,在教学评价中体现创新成分,以促进体育教育中学生的创新意识和主体性。 相似文献
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由于我国各地区经济发展不平衡以及其他多种原因的影响,目前各学校在义务教育的资源配置和质量水平等方面存在着巨大的差异。我国现在正处于从入学机会公平向教育资源配置公平的发展过程中。在《义务教育法》的指导下,各地方正积极的实现教育均衡,但是不平衡的现象已经形成,甚至逐渐以公开、合法的形式存在着。本文旨在对教育不平衡现象的性质以及如何在法律的角度加以防治、惩戒加以论述。 相似文献
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本文从教育学、法学的角度,从录取入学、生活补助、生活习惯、教学语言学科设置等四个方面,对少数民族大学生高等教育的平等权作了探讨,认为我国对民族大学生教育的倾斜和优惠政策,具体体现了少数民族大学生的教育平等。 相似文献
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冯军 《佛山科学技术学院学报(自然科学版)》1998,16(3):54-57
探讨了兽医诊断过程中逻辑思维的形式和常用推理方法,从逻辑角度分析了诊断过程中的错误,有利于减少诊断、治疗的错误,提高医疗质量。 相似文献
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从创新教育、以学为主的教学策略、计算机辅助教育多个角度探索了如今教育界和教育技术界讨论的如火如荼的问题解决模式教学策略,上溯其发端,论述国内外这一模式的各种应用方式,以期对教育研究者有所启示。 相似文献
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本文从探索新时期高校思想政治工作改进与创新的角度出发,论述了思想政治教育与心理健康教育的关系,就如何在思想政治教育中科学、规范、有效地开展心理健康教育问题做了分析,强调思想政治教育中心理健康教育的重要性,在理论、方法、措施上提出了一些新的思路。 相似文献
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终身教育已经成为一种国际性的教育思潮,世界许多国家已经或者正在实现由其理念到体系的构建。然而,构建一个终身教育体系,从学校教育的角度来看,关键还是教育体制问题。由于中国现行教育体制还有许多不适应终身教育体系的地方,因此,中国终身教育体系的构建,需要从改革教育体制的弊端入手。 相似文献
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赵乔翔 《湖北三峡学院学报》2001,23(3):81-84
从学生主体的角度确认中学语文教育存在的问题是中学毕业生的语文素质不高,并从语文素质要素不健全、语文素质结构不合理两方面进行了剖析;分现象层的原因、较本质的原因、最根本的原因三个层次,阐释中学语文教育问题产生的复杂原因;针对本质原因提出了改革语文教育的根本策略:重构理论、完善体制、改革方法、提高教师素质。 相似文献
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邓云洲 《广州大学学报(综合版)》2000,14(5):1-5
教育公平与教育效率是教育研究的一个重大问题,本文从教育经济学和教育社会的学科判断标准角度对公平与效率进行了探讨。同时也对教育经济学学科建设的二个重要内容:教育效率与教育效益进行了对比分析。 相似文献
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创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。就学校教育而言,数学教育是创新教育的主阵地之一,因此在数学教学中开展创新教育的实验具有重要意义。本文将从数学教学的角度,浅谈这个问题。 相似文献
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根据信息技术教育学科的特点,从教育创新的角度,对培养学生创新能力的基础、关键、手段和必要条件等进行了论述。 相似文献
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构建高等卫生职业健康教育大课程观,要从职业教育的技能性要求出发,对高等卫生职业《健康教育》的课程开发进行分析,强调《健康教育》的显性课程和隐性课程,突出学生的认知能力、创新能力和领导与被领导能力,从课程角度探讨高等卫生职业教育教学规律。 相似文献
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教育地理学简论 总被引:1,自引:0,他引:1
罗明东 《云南师范大学学报(自然科学版)》1998,18(2):95-102
本文结合地理科学和教育科学的发展现状以及我国教育发展的实际,提出了建立教育地理学的重要理论意义和现实意义,对教育地理学的研究对象、性质、内容及学科结构体系进行了初步的探讨。认为教育地理学是一门从地理学的角度,用空间的观点,系统研究教育地域组合的形成、发展及教育地理空间分布规律的边缘性科学,其研究既填补了人文地理学研究中的一项空白,又为教育科学的深化研究提供了新的独特的视角,对促进我国教育与社会发展 相似文献