基础实验课教学中培养学生创新能力的探索和实践

在基础实践课中培养学生创新能力的新教学模式和考评体系。     

普通物理实验课教学模式研究之一

从教学理论上和教学实践上对普通实验课的教学模式进行了探讨，并提出了电磁学实验课的新教学模式。     

开发综合性设计物理实验课,培养创新能力

在学生学习了大学物理实验课的基础上,为了深入进行创新教育实践,进一步培养学生的创新能力,成都理工大学物理实验教研室整合现有资源,开发了综合性设计物理实验课。文章介绍了综合性设计物理实验课的特点,课程的教学目标以及课程的授课内容。在与简单设计实验教学模式对比的基础上,提出了综合性设计物理实验课的教学模式。确立了该课程的评价体系。     

关于高职实验课目标教学模式优化的探索

实验课教学改革是高职院校实现其培养目标的重要一环，高职实验教学必须以素质教育理念为指导，构建模式体系。本文以目标教育理论为依据，阐述了实验教育目标体系的确立、实验教学内容体系的整合以及实验测评体系的构建等内容，并据此提出构建以培养学生综合素质为核心的实验模块式目标教学新模式。     

开设研究性实验课是培养创新人才的重要途径

开设研究性实验课是培养创新人才的重要途径,本文从四个方面讨论了开设研究性实验课的实践和认识.     

改变教学模式 培养创新能力

建设创新型社会,要从培养学生的创新能力着手做起。如何培养学生的创新能力,是教育工作者面临的首要任务。本文作者结合自身的教学实际,采用具体的教学案例,试图从“改变课堂教学模式、改变实验教学模式、改变学习方式”方面探讨如何培养学生的创新能力。     

创新能力培养与高等数学新教学模式探索

创新能力是一个人全面发展的综合能力,是具有发展性、创见性和开拓性的能力.高等数学是培养学生理性思维和思辩能力的重要载体,是开发大学生潜在能动性和创造力的重要基础.但目前高等数学的教学模式还不能适应高等教育迅速发展的形势和21世纪对创新人才的需要,故必须进行教学模式的改革.     

创新能力培养与高等数学新教学模式探索

创新能力是一个人全面发展的综合能力,是具有发展性、创见性和开拓性的能力.高等数学是培养学生理性思维和思辩能力的重要载体,是开发大学生潜在能动性和创造力的重要基础.但目前高等数学的教学模式还不能适应高等教育迅速发展的形势和21世纪对创新人才的需要,故必须进行教学模式的改革.     

开设研究性实验课是培养创新人才的重要途径

开设研究性实验课是培养创新人才的重要途径。本文从四个方面讨论了开设研究性实验课的实践和认识。     

电子实验课教学探索

结合当前中等职业学校电子实验课教学特点,根据教学实践,对强化基本仪器仪表使用,提高学生技能;细化考核制度,激发学生学习积极性,进行有益探索。     

生物工程专业实验课教学改革与学生创新能力的培养

为培养创新性人才,从优化实验教学内容,改进实验教学方式和考核方式,加强实验室建设入手,对生物工程专业实验教学进行改革与实践,取得良好的效果.学生的创新能力和综合素质明显得到提高.     

加强无机化学实验课建设培养具有创新能力的高素质人才

为了提高本科生的整体素质，提高创新能力和创业精神，培养社会需求的人才，在无机化学实验教学中坚持以提高学生的创新能力为教学目的，制定科学规范的《无机化学实验》教学大纲，多种教学手段并用，加强师资队伍建设，建立科学的考核方式，确保本科生的培养质量不断提高。     

通过高中数学实验课教学模式培养学生整体素质的实践与探索

本文主要从高中数学新课程实验课的条件准备入手,通过实践构建了高中数学新课程实验课发现式教学模式及其基本流程,探索实验课教学模式的操作特征及对培养学生整体素质的实际效果。     

物理实验教学改革与创新能力的培养

近几年来,在物理实验教学中以加强创新能力的培养为目的进行教学模式、教学方法、教学内容的改革。     

高等数学研究性学习教学模式的探索

研究性学习已成为国内教育理论界共同关注的焦点问题,根据数学的特点和研究性学习的意义,文章对高等数学研究性学习进行了三种教学模式的探索.     

分析化学实验课改革探索

分析化学实验教学是分析化学教学过程中十分重要的教学环节,主要培养学生的动手能力和实践技能。但是传统的分析化学实验教学已经满足不了现代应用型人才培养的需要,所以,我们对分析化学实验课从实验体系到实验内容、方法等进行了一系列的改革,并取得了值得借鉴的一些模式,通过分析化学实验课的改革探索,使学生得到了很好的技能训练,进一步挖掘了学生的创造力,提高了学生的综合素质。     

程序教学模式在《兽医微生物学》实验课教学中的应用

在《兽医微生物》实验课教学中采取程序教学模式教学不仅可以提高教学效果,而且有利于培养学生的主体性。     

从研究创新型实验课的教学实践谈创新能力培养

文章总结了两年多的实验教学改革实践中研究创新型实验课的创建和运行的实践经验,实践证明了这一教学模式是培养学生创新能力和高素质人才的有效途径。     

病理实验课教学模式可行性初探

病理实验课是病理课的重要组成部分,但现在其教学方面存在着方式、方法等诸多问题,学生的学习积极性及效率低,知识体系的建构存在缺陷等。为此,本人做了多方探索,现拟行＂小老师＂方式,以期进一步提高教学质量,为教学改革提供新思路、新方法。     

高中化学教学模式中创新能力的培养

落实新课程,开展研究性学习,目的是为了适应新的课程改革,教师要把观念从化学教学转变为化学教育。课程改革要求教学方式的不断更新,科学手段不断完善,拓宽教学思路,发挥化学学科优势。高中化学新课程则是要帮助学生来主动构建自身在化学中所需要的基本知识和技能,同时还要进一步对化学学科的特点进行了解,并加深对物质世界的认识;这样有利于学生探究科学和体验科学,加深学习科学的基本方法,对科学本质上的认识,增强自身创新精神和实践的能力;有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度,那么,对于新课程的思想、理念与实施,我们如何反思长期以来惯用的化学教学模式,如何构建适合新课程标准要求的化学模式。下面我们谈谈在高中化学教学模式创新中具体实施的一些做法。