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把项目教学法应用到数控教学中,充分体现了"以学生为中心"的教学设计思想。学生通过学习活动,创造问题情境,充分发挥了学生的创新精神和自主意识,使学生能够"自由探索"、"自主学习"、"合作学习"以及"自我评价与分析"。 相似文献
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张蕊 《中国新技术新产品精选》2010,(3):240-240
中国传统的教学模式是"填鸭式"的,采取教师讲、学生记的方式,强调教师的"绝对权威",抹杀了学生的学习积极性和主动性。尤其在英语语法的教学方面,往往不讲求方法,只是机械地把语法书上的内容原封不动地照搬到黑板上,学生在课堂上大部分时间用在抄写语法条目上,毫无兴趣、积极性和主动性而言。所以说教改迫在眉睫。 相似文献
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要提高学生学习"邓小平理论"课的学习兴趣,需要教师研究学生,在教学方式方法有所改进,进行专题教学,理论联系实际,结合学生的知识水平和思想实际,可以使教学收到事半功倍的良好效果。 相似文献
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本文运用"发现学习"模式进行日语语法教学,使学生按教师要求在活动中去发现问题,经历解决问题的过程。结果表明,"发现学习"更有利于调动学生自主学习的积极性,提高教学质量。 相似文献
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通过对大学公共体育足球选项课实施"动态分层"教学法的实验性教学研究,认为在高校体育课开展"动态分层教学"能充分调动各层次学生的学习主动性和积极性,提高课堂学习效率,使"因材施教"的教学原则真正落到实处。 相似文献
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建构主义是现代西方教学理论,强调以学生为中心,突出学习的主动性、社会性和情境性。这一观点引入高校"纲要"教学可以让学生自己主动建构"纲要"课的知识体系;提高学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性和主动性,提高学习效率;也能大大提高理论课的说服力,使其成为大学生真心喜爱、终身受益的思想政治理论课。 相似文献
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本文试图通过平时教学中的课例经验阐述在英语教学中如何树立"以人为本"的教学理念,改善传统的死板且与生活脱节的教学情境,为学生创设各种活动情境,使学生想学、敢学、会学。让每一位学生都能在英语学习中找到乐趣、经历"成功"的体验并学会将文化对比和总结的学习方法融汇到语言学习中,从而更好地提高学生的语言运用能力和跨文化交际的能力。 相似文献
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小学英语"主动型"教学模式,其本质与核心是发展和发挥学生的主体性与主体作用,培养学生主动学习的能力,使学生的英语学习活动真正成为一个主动学习的过程,主动创新的过程和个性化发展的过程。充分体现了《基础教育课程改革纲要(试行)》的"以人为本"的价值观和一种新的教学理念,为教育教学工作者如何正确理解和把握课程 相似文献
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"古代汉语"是高等院校中文专业的一门基础课,其教学目的是培养学生阅读中国古书的能力。"古代汉语"又是一门工具课,通过这一课程的学习,使学生能更好地掌握古代汉语,以便阅读古代文献,批判地继承我国古代的文化遗产。在"古代汉语"教学中引进英语加以对照,具有多方面的积极意义:能帮助学生准确理解文意和语法现象,能使学生认识到两种语言在许多方面的共同点,能激发学生的学习兴趣,还能间接提高学生的英语水平。 相似文献
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传统的政治课教学,突出表现为重知识点的记忆,要求学生一味地接受课本的知识,服从老师的"标准"答案,能够应付考试取得高分,不重视学生的质疑、创新能力。而探究性学习恰恰是一种能引导学生研究、探索并解决问题的教学方法,使政治课的课堂教学由"传授"型、"灌输"型向"体验"型转变的教学模式,学生的学习也由单纯被动的接受性学习转变为主动参与的探究性学习。 相似文献
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主要阐述了高职院校"液压传动"课程的课堂教学方法改革,通过形象化教学、实践化教学等教学方法的探索与实践,探讨"教学做合一"的教学方法,激发学生的学习兴趣,使学生知识掌握过程顺畅、牢固,实现提高课堂教学质量的目的。 相似文献
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目前国内大部分职业学校的数控专业教学安排多是采用"2+1"模式,最后一年安排学生到企业进行"顶岗实习"以提高学生的动手和实际解决问题的能力,但是顶岗实习期间学校教育往往成为空白,学生实习期间成为100%的工人身份。为避免以上状况的的发生,本文参考德国"双元制"教学模式,借助于计算机网络的支持,使数控专业"顶岗实习"期间学生与指导教师之间通过计算机网络进行远程网上交流与教学,使学校能够进一步实施其教育作用,同时,学生能够在企业"顶岗实习"期间达到学习资源最大化,学习环境真实化,学习与工作并行发展,为数控专业教学质量的提高、为企业得到优秀的员工提供一种新的途径和模式。 相似文献
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职校语文课程改革要求教学的中心从教师的"教"转移到学生的"体验"上,使课程教学与生活实践想结合。苏州国际教育园的"路名"引发的对语文课程改革思考:利用校园环境资源,拓展语文学习空间和范围,激发学生主动探究和感悟。 相似文献
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"任务驱动"教学法的特点是"以任务为主线,教师为主导,学生为主体",以各种主题任务进行驱动教学,使学生在完成任务的同时,也完成了对知识的学习。《电机拖动》作为一门专业基础课,既基于基础理论,又具有很强的实践性,运用"任务驱动"法教学,容易增强学生的学习兴趣,进而提高综合应用能力。 相似文献
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本文根据英国教育家斯滨塞提出"快乐教育"思想,把"愉快教学"引进课堂,使学生产生一种愉快的情感体验,从而有更多的学生自愿学习,并且获得成功。 相似文献
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高校思想政治理论课长期以来一直承担着宣传和灌输党和国家主流意识形态的重要任务。但是,在教学过程中,还存在着"教"与"学"的矛盾,因此就要加强和改进教学,提高思想政治理论课教学质量,从发挥学生的学习主动性、转变教学方式、实现学习方式的转变三个方面探讨对策,使学生能入脑入耳,喜听爱学,使大学生真正成为课堂教学的主体,切实增强高校思想政治理论课教学的实效性。 相似文献
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在生物学教学过行程中,要以学生心理特点为基础,精心设计各个教学环节,运用多种手段创设学生乐于学习的最佳教学情景:(主要包括创设悬念情境、直观情景、实用情景、冲突情景和成功情景),使学生变"要我学"为"我要学",激发学生求知欲,提高教学效果。 相似文献