对文化在外语教学中的作用的探讨

我国高校英语专业高年级教学大纲和基础阶段教学大纲都相继规定加强学生社会文化意识,培养学生社会文化能力。笔者认为培养学生社会能力也是大学英语教学的趋势,因此,在大学英语教学中,把语言知识和文化背景知识相结合,在语言教学中导入相关的文化背景知识是非常重要的。这样,有助于加深学生对其语言现象的理解和领悟,从而培养学生的社会文化能力。     

江苏省社会体育专业大学生的文化现状调查及对策分析

随着国际竞争的日益激烈,人才的重要性日益居于显著的地位,社会对人才的要求也大大提高。大学生作为社会建设的主力军,其文化水平极大地影响着社会的发展。社会体育专业学生是其中的一份子,他们的文化也就自然的在一定程度上社会体育事业的发展起着重要作用。本文主要以江苏省的南京师范大学、南京晓庄学院、苏州大学、江苏科技大学、扬州大学、淮阴师范学院、徐州工程学院的社会体育专业的学生为调查对象,对其文化现状进行了调查和研究。结果显示社会体育专业学生的文化方面还比较薄弱和滞后,通过诸多因素的剖析,提出要唤醒学生的文化意识,提升文化水平,要组织落实以保障文化教育的深入开展。     

论文化教学的结合性原则

一个社会的语言是该社会文化的一个方面,语言和文化是部分和整体的关系.在文化教学中,教师只有把文化同语言、非语言和传统文化相结合,才能实现对学生的全面的文化渗透,从而有益于加深学生对本国文化的理解,有益于培养学生的世界意识.     

浅论大学英语教学涉及文化教学

大学英语的精读课程,学生需要掌握文化知识,才能够比较透彻地理解语篇。按照斯莱的观点,文化教学的终极目标,是培养学生的社会文化能力,使其能够在目标社会中举止行为得体并有效地与该社会成员交际。     

论英语教学与社会文化导入

语言和文化密不可分,语言是社会文化现象,作为社会的交际工具,人们使用语言进行交际时,要遵守约定俗成的社会文化。英语教学的一个重要课题就应当是研究采取何种措施将英语国家的社会文化导入到英语教学中去,让学生了解英语国家的社会文化。     

论外语教学中社会文化能力的培养

基于对进一步强化学生社会文化能力理论上的认识和教学实践上的尝试，诠释了文化和社会文化能力的蕴含，侧重论述目前进一步培养和提高学生社会文化能力的必要性和迫切性以及六个行之有效的对策，就如何处理好文化教学和语言教学的关系作了探讨。     

洞悉西方文化 提高语用能力

英语课堂教学中,学生在掌握和运用这种语言的同时,还必须了解产生这种语言的社会,学习和掌握这个社会的文化。教师要充分利用课堂教学的内容,增强学生的文化意识,针对东西方文化的差异现象, 培养学生的语用能力,达到跨文化交际的预期目的。     

高职学生老区文化和企业文化素养现状及分析

老区文化和企业文化素养的提高对增强学生社会责任感和民族精神,提高学生的职业能力具有重要影响作用。本文对高职院校学生的老区文化和企业文化素养现状进行调查分析,并提出了对策。     

英语教学中要重视社会文化知识的传授

语言和文化有着密切的关系。语言是文化的组成部分 ,同时也是文化的载体和传播媒介。文化对语言的影响无处不在 ,离开特定的文化背景 ,语言就失去了存在的基础。要学好英语 ,只掌握其语音、语法和词汇是远远不够的 ,还必须了解英语国家的社会文化。因此 ,教师在进行英语教学时 ,要重视社会文化知识的传授。在培养学生语言能力的同时 ,也要重视培养学生的交际能力和社会文化能力     

构建与企业文化接轨的校园环境

1构建与企业文化接轨的校园环境的背景 1．1是现代社会发展的需要 随着社会的不断发展进步，现代社会的开放性特征更加明显．教育不再是封闭式的教育。包括企业文化在内的一些社会主流文化已逐步渗透到了校园．学生尤其是职业学校的学生在校园内已感受到企业的气息。     

加强社区文化建设,为高职学生思想道德教育创造良好氛围

社区是社会主义和谐社会的重要组成部分,社区文化是社会文化建设的重要内容。高等职业院校置身于一定的社区环境,社区文化对高职院校学生的成长具有较大的影响。以先进的文化为导向,优化社区文化环境,为高职学生思想道德教育创造良好的氛围,对培养社会需要的具有良好职业道德和职业技能的新一代社会主义建设者具有积极的意义。     

科技辅具开阔视障学生阅读新天地

视力障碍学生们是自强不息、积极上进的特殊群体。在以人为本,提倡人性化服务的社会,大学图书馆要为他们创造优质的文化生活,使他们能够公平享受到图书馆的服务和先进的文化资源,从中感受到社会的和谐与温暖。图书馆应以优质的服务理念、先进的辅助工具来丰富视障学生的文化生活,倡导视障学生正确的阅读,让阅读与学生朝夕相伴。这是视     

高职英语教学中的传统文化及地域旅游文化渗透

高职英语教学要渗透中国传统文化和地域旅游文化,从而实现英语语言的社会功能。本文首先介绍了英语语言社会功能调查情况,然后提出结合课堂教学内容和学生实习内容进行中国传统文化和地域旅游文化渗透。     

论社会文化知识的传授在英语教学中的重要性

语言和文化有着密切的关系.语言是文化的组成部分,同时也是文化的载体和传播媒介.文化对语言的影响无处不在,离开特定的文化背景,语言就失去了存在的基础.要学好英语,只掌握其语音、语法和词汇是远远不够的,还必须了解英语国家的社会文化.因此,教师在进行英语教学时,要重视社会文化知识的传授.在培养学生语言能力的同时,也要重视培养学生的交际能力和社会文化能力.     

论英语课堂上的文化教育

人是社会人,又是文化人。人在跨文化交际中易犯文化错误。而文化错误往往比语言错误更严重。通过分析学生文化测试中语用失误的原因,探讨在教学中如何导入文化因素,培养学生的语言和语用能力。     

大学英语第二课堂中大学生跨文化意识的培养

语言与文化有着天然的内在联系。是社会民族文化的一个组成部分,语言离不开文化;文化是语言产生和发展的基础和社会背景,文化依附于语言,各民族的文化和社会风俗又都在该民族所使用的语言中表现出来。作为以传授语言知识为主要功能的大学英语教学,自然也承担着英语跨文化教育的责任和使命。在大学英语第二课堂教学中为学生创设跨文化交际环境,通过开展丰富多彩的课外活动培养学生的文化意识,使语言技能与文化意识的培养同步进行,是大学英语教学改革的重要任务,也是培养创新型人才的有效途径。     

多元文化背景下的中学生教育探究

现代社会是文化开放的社会,在我们周围出现了多元文化,比如西方文化、非主流文化、快餐文化、时尚文化、痞子文化等。很多中学生,尤其是＂90后＂喜欢用＂非主流＂这样的词来形容自己。越是年青一代越是喜欢制造自己的流行,越是更早追星、更早叛逆、更早约会、更早迫切希望成名。伴随着＂非主流＂现象的还有一些社会问题,比如主流价值观的冲击,传统文化的淡漠等等。我们教育工作者就要面对多元文化的冲击,选择合理的教育方式,开导和引导学生,只有加强对中学生文化导向的教育,提升文化自觉,才可能使学生正确鉴别、理性判断、合理选择。建立正确的文化观、价值观、人生观。     

论高职院校校园文化和企业文化的融合

高职院校学生培养的特殊性决定了高职院校园文化和企业文化融合的必要性。高职院校通过对接企业文化,培养学生的竞争意识、创新意识、职业意识,了解企业文化,提高自身素质,提升校园文化,培养出适应学校、企业、社会需求的人才。     

高职院校《汽车文化》课程改革与建设的探讨与研究

汽车进入社会、家庭,加快和提高了社会经济活动的节奏和效率,伴随而来的汽车文化也渗入到人们社会生活的各个方面。因此,高职学校汽车类专业培养出来的人才不应仅仅是具备汽车专业技术方面的知识,还包括对汽车和汽车文化的理解,具有对现代"汽车"的感悟和意识,这对提升他们的专业知识有着重要的作用。加强汽车文化方面的教育,无论是在提高学生对汽车专业知识的理解方面,还是对培养该专业学生的专业创新意识和能力、提高学生适应社会的要求方面都很有必要。     

特色校园英语文化对培养高职学生英语文化素养的作用

社会的发展对英语人才的培养提出了更高的要求。外语教学应以培养学生跨文化意识和交际能力为目标,构建校园英语文化是培养学生英语文化素养的有效途径。