高校管理中的"听裁审议"制度

随着民主和权利意识的增强,高校与学生发生矛盾时被诉上法庭之事在各地频繁发生.然而,该领域行政法理论和实务的不统一使大学生维权屡遭瓶颈.因此,努力完善司法救济的同时建立一套更加公正民主的事前预防机制,即听裁审议制度,力求将学生与学校的纠纷化解于未然之中成为当务之急.     

审议民主在我国实践中存在的困境及解决路径分析

审议民主理论作为20世纪后期在西方兴起的一种民主理论，是在反思竞争性民主理论的基础上，重新赋予公民参与公共事务的积极性，通过共同协商赋予决策的合法性，从而提升民主治理的品质。它是对西方自由民主理论和代议民主理论的完善和发展，但是也应看到审议民主理论在我国民主化土壤不深厚的环境下在实践中会遇到一些困难。因此如何在宪政理念的指导下做到自上而下以及自下而上的良性互动，让公民在参与中实践公民精神的培养是审议民主亟待解决的问题。     

浅议审议民主：内涵、超越与启示

民主是人类公共生活本质的特征，参与公共生活是现代公民的内在要求。价值意义上的民主实质要求人对于自我的全面控制，而这需要公民在不断的公共政治生活中培养起完善的公民人格和敏锐的政治观察力。审议民主（即协商民主）作为民主理论在20世纪下半叶的兴起有着充分的历史和价值背景，自由民主理论在实践中的失误催生了审议民主价值论的兴起，与参与式民主的不同也使得审议民主更具有可行性。作为对自由民主理论的矫正，审议民主也对我国的政治文明发展有着不可低估的贡献。     

强化课堂气氛有效提高教学质量

课堂气氛是教师与学生相互作用所构成的一种心理环境,它影响着课堂上师生思想和行为、教学效果和学生个性的发展.本文从营造心理氛围、激发学习兴趣、开展启发式教育、评价学生问答、开展民主教学、加强学生主体地位和形成教学气势七个方面阐述了如何强化课堂气氛,全面建立师生之间民主、和谐、轻松的教学关系.     

试论“合作”教学中教师角色的定位

随着教育教学改革的不断深入,“合作”教学作为一种新的教学理念,以其“平等、民主、信任、沟通、合作”等合作精神与原则渗透到当今的教育教学过程中.“合作”教学的目标在于培养学生在合作过程中适应生存、创新学习并发展个性.这需要教师在教学中改变传统的知识传授者角色成为学生学习的合作者、参与者和促进者,通过合作促进学生构建适合自己的知识体系,从而促进学生的可持续发展.     

如何培养学生的创造性

1营造民主氛围,激发创造意识 营造民主氛围,建立新型师生关系,是创造意识及动机萌发的前提和基础. (1)数学教学实践证实,权威式教育,来自外部的压力和束缚过多,都会限制学生创造性的发展.因此,建立宽松的学习环境和无批判性的学习气氛,推行民主式的教育和管理,给学生的学习行为、思想以较大的自由度,学生积极探索、勇于创造的心理就会得到激活.     

民主与战争——我们如何面对＂民主国家＂的战争威胁

在深入探讨民主的过程中,民主的一个十分重要的方面被忽略了;而且,恰好是在这一方面,我们有意无意地接受了发达国家一个新的神话:民主国家之间是不打仗的.由此又可以得出一些推论:民主国家的本质是爱好和平的,如果与民主国家发生战争,那么,其对手自然是独裁或专制国家,因此,这些国家在道义上是应该被谴责的.在当今社会,这样一些观念都值得我们作出进一步的梳理,并保持相当的警惕.     

把握班集体全局的三个关键

对于班主任来说,控制住班全局,稳定班集体秩序,是促进全班学生发展的前提。而要解决班集体全局和秩序问题,就必须把握好三个关键。关键之一:以民主为治班的目的、原则和方法,切实实行班级管理民主化,充分激发全班学生的主人翁意识民主,首先应当是班级管理与教育的目的。民主,是我国社会发展目标和全国人民共同奋斗目标的内涵之一。班主任应当为推进社会民主与进步而努力,有责任对全班学生进行社会主义民主教育。学生作为未来社会的主人,应当从小养成民主的习惯。学会以主人的姿态独立思考;学会在讨论中给自己寻找论据和倾听别人的论据;学会在表决后,特别是自己的意见被否决后坚决执行多数人的决议和意见。其次,民主更是班级管理与教育的原则和方法。民主就象一座沟通师生的桥梁。民主程度越高,师生之间的情感越浓厚,相互理解与支持的程度也越高。学生在充分理解、信任基础上,表达意见,然后按统一意见去行动,就可能最大限度地发挥学生的自觉性、积极性和创造性。民主是全人类的崇高理想,也是学校学生的热切愿望。高中学生的自我意识发展正趋于成熟,民主意识和愿望强烈,对班集体的民主与公正问题非常关注,迫切要求当家作主。我校的学生工作实践表明:民主治班不仅必要,而且可能。...     

在计算机实验课中发挥学生的主体作用

在计算机实验教学中,要全面贯彻"学生的主体性"的教育理念,为学生开拓更广阔的实验空间,要形成创新、求实、民主与和谐的良好氛围,教师应担当好学生的指导者、激励者和引路人的角色.     

试论体育教师的七个“学会”

新课程的新理念强调体育教师要真诚、平等地对待每一个学生；强调体育教师和学生之间的合作与互动；强调体育教师拥有把了解、理解、包容、研究学生置于首位的信念和能力。民主与平等师生关系要求体育教师在教学中要学会等待、学会赏识、学会分享、学会宽容、学会合作、学会选择、学会创新。     

目前我国农民思想状况的分析

我国农民经过近２０年的改革开放，对文化价值的评价与现实的矛盾，对农村发展的信心与个人能力之间的矛盾、对村领导人评价的心态矛盾等正在经过分化和消融，从而使现代化思想观念日益增强。我国农村基层民主制度建设的过程实质上是一个思想解放的过程     

师生间平等民主关系根源之沉思

现代教育中的师生关系越来越需要由“权威与顺从型”向“平等民主型”过渡,平等民主关系是师生和谐进步的基石。师生平等民主关系的必要性主要根源于两个前提,即“社会公民主体间关系是平等的”、“教育教学规律需要民主精神的渗入”。社会公民主体间关系决定师生之间必要载现平等的精神,遵循教育教学规律要求师生之间建设民主活跃的关系气氛。     

女性主义对师生关系的阐释

女性主义教育学是西方诸多教育流派之一,它从女性主义的立场和观点出发,对现时教育体系的师生关系中存在的父权制结构、性别不平等和阶层化差异进行了批判,提出要建立平等的、民主的新型师生关系,以关心为核心,教师是关心者,学生是被关心者,教师要做关怀教师,在对话、交往与合作过程中建立互动的师生关系。     

参与式教学的实施策略——基于公共管理专业教学过程的探索

建构主体间性课程不仅是必要的，而且有现实迫切性。参与式教学强调教师与学生主体间的交流与对话、平等与尊重，其实施策略是采用交互的、人心的、民主的、发展的方法，开展积极的多样的师生交往。重点在于通过激发学生学习的兴趣和自主性，致力于能力的培养。其中的关键是教师确立民主开放的教学观，形成讲授与讨论相结合、指导与研究相结合、理论与实践相结合、校外与校内相结合的教学模式。     

多媒体教学中师生间地位关系

师生间的地位关系是教育教学过程中的一对基本矛盾,也是我国教育界一直以来讨论的热点问题。本文就现代教育教学手段下,比较热门的教学方式——多媒体教学——中的师生地位关系做了一些新的探讨。     

师专化学专业学生化学教育能力评价标准研究

教育评价最核心的部分是建立评价标准，不同的评价标准反映出不同的教育理念，导致不同的评价结果。本文认为，该评价系统以正确的教育思想、启发式的教学方法、民主型的师生关系、良好的教育管理能力和教育效果为评价的标准。     

合作学习法在大学英语课堂教学中的思考

合作学习以教学目标为导向,强调教学各动态因素之间的多向合作性互动,特别是把学生与学生之间的互动合作当作教学系统中的宝贵资源,把教学活动的成功看成是不可缺的重要因素,其特点是教学模式开放、教学气氛民主,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式来实现教学任务目标。合作学习的教学模式给每位学生提供了大量的发言、创新等机会,提高了学生的成就感和自信心,大大调动学生的英语学习积极性。     

论和谐课堂心理环境的构建

和谐课堂已经成为课堂重构的目标,和谐课堂心理环境是和谐课堂建设的基础。和谐课堂心理环境拥有民主公平的氛围,师生在交互中成长,课堂上预设与生成共存。构建和谐课堂心理环境要满足师生双方需求,营造民主公平氛围;发挥师生交互作用,建立和谐师生关系;创设情境化教学内容,重视在开放中生成。     

浅谈马克思主义方法论在“机织技术”课程中的应用

结合实例阐述了＂机织技术＂课程蕴涵的系统论、矛盾的对立统一规律、量变和质变关系、矛盾的普遍性和特殊性等哲学原理,为高校学生在专业课程中加强马克思主义方法论教育提供了示例。     

民办高校学生对体育课态度的调查与分析

对在校大学生体育课态度的问卷调查及数据分析表明,学生对体育课的认知处于较低水平,高校体育课程设置和场地器材与学生体育兴趣的矛盾是学生不喜欢体育课的重要因素。文章对此提出了建议,以期能从中找到高校体育教学改革的方案。