语文教学的终极目标：人文素质的养成——谈在语文教学中如何培养学生的人文精神

随着素质教育不断向纵深发展，人们越来越多地关注到了语文教学中的人文性。人文精神是我们整个人类文化所体现的最根本的精神，它以追求真善美等崇高的价值理想为核心，以人的自由和全面发展为终极目的，关注人本身的存在，彰显人之为人的本质。     

语文教学中培养学生的人文精神

语文新课标明确指出:"语文是最重的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特征."由此可以看出,语文课程不仅重视工具性,还重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步养成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展.     

语文教学中培养学生的人文精神

语文新课标明确指出：“语文是最重的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特征。”由此可以看出，语文课程不仅重视工具性，还重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。因此在语文教育中培养学生的人文精神不仅是必要的而且是可行的。     

谈在高职语文教学中培养学生的人文素质

语文学科的特点和优势在于在教学中培养学生的人文素质.培养人文素质有利于学生树立正确价值观念,培养健全人格,了解中国传统文化,弘扬民族精神.其方法有课堂教学法,课外活动法和社会实践法.     

在高职语文教学中如何培养学生的人文素养

在职业学校全面塑造学生人格意义重大，而语文课则是不可或缺的人文教育。在语文教学中，培养学生的人文素养是每一名职业学校语文教师的责任，教师应从根本上更新观念，充分挖掘语文中的人文性内容。同时应注意运用多种教学手段，创设人文性的学习方式。     

浅论如何在语文教学中培养学生的人文素养

语文教师应当注意教学内容的科学合理化,有效的将人文观念融合其中,最大程度的将语文教学与培养学生的人文素养综合在一起。本文就此阐述了培养学生人文素养的重要性及方法。     

浅谈语文教学中人文素质培养

新时期的语文教育要不断地提升学生的人文情怀,抗拒人性异化与畸形发展,使人向真、向善、向美,促进人格的高扬与文化品质的发展,造就新世纪的新人.     

如何在高等数学教学中提高学生的人文素质

本文谈谈在高等数学教学中如何体现以学生为本思想,不仅要让学生学会数学知识,还要提高学生的人文素质,让学生全面发展,推进素质教育的全面实施。     

语文教学中的人文素质培养

围绕《高中语文新课程标准》,着眼于语文课人文性、工具性兼具的特点,探讨语文创新教学中应如何加强对学生思想情感、审美情趣、文化素养、艺术品质、美好人格等非智力因素的培养。     

刍议高校语文教学中人文素质的培养

在当前的社会经济形势下,我们国家的高校教育事业面临着重大的机遇和挑战,国家教育事业处于改革和发展的攻坚时期。在此种社会背景下,高校语文教学工作应当不断的革新,提高人文素质的培养力度,改善当前的教育现状。该文将重点分析和阐述高校语文教学中人文素质的基本情况,制定相关的改善措施,借以提升高校语文教学中人文素质培养的能力和综合水平。     

谈语文教学中如何培养学生的创造性思维

当前中学语文教学，用著名特级教师钱梦龙的话说是“学生的桎梏，语文的扭曲，文学的悲哀。它束缚人，折磨人，摧残人”。这样的评价绝非危言耸听，语文教学的“少、慢、差、费”是摆在语文教学工作者面前的客观事实。在教学中，课文教学唯教参是从，作文教学大搞新八股，考试答案坚持一个标准。这样的教学，造就了一大批“唯书、唯上、唯标准”的考试机器，使学生丧失了自己的个性，根本谈不上创造性思维的培养。[第一段]     

谈语文教学中如何培养学生的创造性思维

当前中学语文教学,用著名特级教师钱梦龙的话说是"学生的桎梏,语文的扭曲,文学的悲哀.它束缚人,折磨人,摧残人".这样的评价绝非危言耸听,语文教学的"少、慢、差、费"是摆在语文教学工作者面前的客观事实.     

如何在作文教学中培养学生的素质

语言教学的目标是培养人，教会学生学习的方法与学习的能力，作文教学要从以下四个方面体现这个总旨：①培养学生个体生命的主体意识；②注重对学生美好心灵的塑造：③培养学生创新意识；④多渠道、多角度、多层次培养学生的写作方法。提高学生的写作水平。     

中学历史教学中如何培养学生的人文精神

在历史学科中涵盖人文精神,因此中学历史教学中培养学生的人文精神是实施素质教育改革的一个重要目标。对学生人文精神的培养,有助于学生形成正确的世界观和价值观,这不管是对学生的社会实践,还是将来的学习都非常有益。为此,该文阐述了中学历史教学中人文精神教学的现状、人文精神的内容、培养的意义,以及培养学生人文精神的策略。     

如何在语文教学中培养学生的创新能力

创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力,它是人的能力的重要组成部分,随着社会的发展,对人的创新能力要求越来越高,它已成为21世纪人才必备的素质之一。创新教育已成为全社会的共识,培养学生的创新能力,是每个教育工作者肩负的重任。而课堂是实施素质教育,培养学生创新能力的主阵地。     

如何在语文教学中培养学生的创新能力

一、培养学生的创新意识，势在必行 近年来，由于受应试教育的束缚。学生们几乎把“奥赛”的奖牌都拿完了，可是获得世界发明奖、诺贝尔奖的又有几个呢？近一百年来，影响到整个人类的重大发明主要有55项，中国人只占到3-4项，现在到处是中国制造，可生产计算机、手机等的核心技术，还不是我们自己的，怎样才能尽快地缩短这种差距呢？一味依靠引进，只能永远跟在别人的后面，永远受别人的控制，只有自主创新，才是缩短差距的唯一途径。     

优化中职语文教学 培养学生人文精神

文学作品中包含着丰富的人文思想,语文课的文学教学应该体现人文思想,揭示文学即人学这一本质。借助文学教学的情感洗涤实现对学生的人文教育,借助文学教学的美育功能实现对学生的人文教育,借助文学教学的拓展延伸实现对学生的人文教育,让文学教学一开始就要立足于培养学生的人文精神。利用文学教学培养学生的人文精神是一条良好的途径。     

在音乐教学中培养学生的人文精神

音乐教育的人文性,主要体现在“以人为本”的教育思想,在淡化知识、技能的同时,更加关注学生的自然发展,重视情感的熏陶感染,尊重个体的独特体验。     

在音乐教学中培养学生的人文精神

音乐教育的人文性,主要体现在"以人为本"的教育思想,在淡化知识、技能的同时,更加关注学生的自然发展,重视情感的熏陶感染,尊重个体的独特体验.