北京市科普教育发展现状与对策研究

科普教育作为一种科学教育手段,是提高全民科学素质的重要方法,是社会精神文明建设的重要部分。近年来,我国科普工作取得了显著成效,公民科学素质大幅度提高,为社会发展和经济建设提供了重要的支撑,做好科普工作已成为社会性的、全民性的工作。本文分析了国内外科普教育的发展趋势,总结了北京目前科普教育工作的现状与特点,探讨了北京市科普教育存在的一些主要问题,并提出了改进北京市科普教育的相关对策建议。在北京市建设全国科技创新中心的大背景下,加强科普教育,对于提高北京市公民的科学素质,推动现代化大都市的建设和全国科技创新中心的建设具有现实意义。     

大学生科学素质教育案例的监测与评估——基于2011全国科普日中国人民大学和清华大学活动分析

公民科学素质是公民综合素质的重要组成部分,国家和社会越来越重视公民科学素质教育,而大学生科学素质的提高将是关键所在．因此,本文以2011年全国科普日两所高校活动的实践调查为基础,评估了我国现阶段大学生的科学素质,探讨了大学生科学素质的培养,以期对进一步深入研究大学生科学素质提供启示．     

树立中学生物教育的素质观

从培养学生的思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动技能及身体素质等几个方面，对树立中学生物学教育素质观问题进行了阐述，提出培养具有一定生物学素养和综合素质、具有广泛适应能力并有一定创造性的人     

加强科普教育工作的研讨

国务院2006年3月21日颁布实施的《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020）》对我国全民科学素质提出了战略规划,《纲要》中多处提到了有关科普教育方面的问题,值得我们关注。本论述围绕提高全民科学素质,重点对加强科普教育工作进行讨论。     

科技馆事业发展与科普教育作用浅谈

当今世界科学技术发展日新月异,提高国民科学文化素养已成为世界众多国家进入21世纪的基本战略方针.人们逐渐意识到,要向公众普及科学知识,仅靠传统的学校教育是远远不够的.作为科普教育阵地的科技馆,为更好的贯彻实施《中华人民共和国科学技术普及法》与《全民科学素质行动计划纲要》,本文在此就科技馆事业发展与科普教育作用进行初步探讨.     

实施两个《纲要》 发展科普事业

最近，国务院相继发布了《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》（以下简称《科技规划纲要》）和《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》（以下简称《科学素质纲要》）。两个《纲要》的发布，不仅描绘了未来15年加强科技创新、建设创新型国家的宏伟蓝图，而且也吹响了加强科学普及、提高全民科学素质的进军号角。     

科普教育活动应多元化、趣味化

1999年春节，中共中央政策局常委，国务院副总理李岚清同志视察中国科技馆时指出：考核科技馆，不是考核创收了多少钱，而是考核一年接待了多少观众，常设展览是科技馆开展科普教育活动的主战场和最主要方式，但常设展览不是科技馆科普教育活动的全部，它也有一定的局限性，要杨让科技馆办得趣味，多样，精彩，除办好常设展览的同时，还要十分重视开展各种科普教育活动。     

面对21世纪,迎接知识经济的挑战--试论我区培养适应知识经济需要的新型劳动者的问题

知识经济作为一种全新的经济形式，是对现有经济形式的挑战，更是对现有劳动素质的挑战，因此，我们只有从我区劳动实际情况出发，以此为突破口，找出差距，分析原因，抓住关键，切实搞好和加大我区教育与人才投入,才能抓住这一历史机遇，开创美好的未来。     

浅谈如何提升青少年科学素质

该文针对当前“科学家”不再受崇拜这一社会现象,呼吁人们重视青少年科学素质的提升.文章认为,可通过组织青少年开展科普教育和科普创新活动、发挥社会各界和家庭科普教育作用、加强基础教育阶段的科学教育、尊重知识、尊重人才等方式来达到提升青少年科学素质的目的.     

科普教育全民化的重要性与方法探讨

当今世界已进入知识经济时代,各国都十分重视科学普及工作,纷纷制定各种战略和政策,从青少年开始抓提高公众科学文化素质.党中央、国务院也高度重视科普工作,近年来相继颁布了<中华人民共和国科学技术普及法>、<全民科学素质行动计划纲要>、<加强国家科普工作能力建设的意见>等重要的法律法规和政策文件,旨在提高全民科学素质,实现"科教兴国"战略.科教兴国,科普先行.科普教育全民化,已经被摆上了重要的议事日程.     

2006年中国十大科普事件评选揭晓

2007年1月20日．由大众科技报社组织科技新闻界、科普界专家评选的2006年中国十大科普事件揭晓。这十大科普事件分别是：①全国科技大会部署实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要》，提出了要实施全民科学素质行动计划，科普作品首次被纳入国家科技大奖的评选；②国务院颁布实施《全民科学素质行动计划纲要》；③王选院士逝世．各地掀起学习王选自主创新精神热潮；[第一段]     

在乌兰察布市青少年科技教育中心揭牌仪式上的讲话

各位领导、各位来宾、同志们： 今天。“乌兰察布市青少年科技教育中心”在这里隆重举行揭牌仪式并开展系列科普活动，这是我市科普事业的一件盛事，也是贯彻落实国务院《全民科技素质行动计划纲要》的一个重要步骤，更是广大青少年树立科学思想、培养科学思维、提高科学素质的重要教育基地。     

论科技馆发展模式的创新

今年年初颁布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006～2020年）》提出，要“提高全民科学文化素质，营造有利于科技创新的社会环境；实施全民科学素质行动计划；加强国家科普能力建设；建立科普事业的良性运行机制”。科技馆作为科普载体的重要组成部分，应顺应时代发展趋势和要求，积极创新发展模式，努力在弘扬科学精神、传播科学思想、普及科学知识、启迪科学方法中有更大作为。     

论科学传播策略提升农民科学素质

受多种因素影响，我国农民科学素质偏低。而传统科普在提升农民科学素质方面已经与时代发展、与农村实际不相适应，科学传播在科学信息传播方面从传统科普的“强制性的教化”转移到“非强制性的感化”中来，科学传播策略为提升农民科学素质提供了一个有效路径。     

科普作品与艺术相融合的探讨

科普工作者承担着向社会普及传播科学知识的重任，如何使我们的工作为社会不同阶层的人们所喜爱和接受，提升国民科学素质，就成了我们搞好科普工作的关键。本文拟从科普工作者的角度对科普作品如何与艺术相融合这一课题提出自己的见解。     

如何在新世纪开创科普工作新局面

纵观世界科技发展的历史 ,科学技术从来没有像今天这样 ,以令人惊异的速度 ,以无比巨大的威力 ,深刻地影响着人类经济和社会的发展。这种发展使我们清晰地看到了２１世纪知识经济的前景。发展知识经济 ,关键的一点是要提高国民的科技素质。科学普及作为实现这一目标的必要手段 ,受到很多国家政府的空前重视。对国外政府科普工作的研究表明 ,许多国家主要依据国家科技基金会或政府资助的科技基金会推动政府的科普工作。例如 ,美国科学基金会（ＮＳＦ）除主要资助基础研究外 ,还支持包括促进科普在内的科学教育。该基金会设立了以科普为目的的…     

关于常设展览规划设计中的“学科”和“主题”问题

随着科教兴国战略的稳步实施，我国科技馆事业进入了新的发展阶段，随之也产生一些关于科技馆建设的认识问题。常设展览规划设计中是否按主题考虑，展区是按学科划分还是按主题命名，成了目前我国科技馆界议论的又一话题。有人说按学科是旧的方法，是传统科技馆的特点；而按主题则是新的方法，是现代科技馆的标志。笔想就此谈一些认识。     

对《全民科学素质行动计划的纲要》的几点认识

在贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》(以下简称《纲要》)中,如何进一步认识、推动、强化科普教育,是当前提升青少年科学素质的一个重要命题。就《纲要》的定义、理念,科普教育中科技实践活动的特点,必须把握的原则和科学评价,充分动员社会资源,明确教师责任以及提高教师自身素质等方面,进行客观梳理和深入研究,提出相应的实施性对策。     

在化学实验教学中落实素质教育

本就化学实验教学中培养学生的思想品德、科学化素质、学科能力和创造能力及提高学生身心素质，培养劳动技能等方面进行了论述。     

中国科技馆未成年观众的参观状况分析

未成年人的科学素质状况，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人的科学素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。最近国务院刚刚颁布的《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020）》，进一步做出了重要部署：将以当前影响全民族科学文化素质水平提升的重点人群和关键环节为着力点，其中实施未成年人科学素质行动，是开展四大行动计划重点之一。也就是把提高学校科学教育质量，开展多种形式的科普活动，增强中小学生对科学技术的兴趣和爱好，培养未成年人的创新精神和实践能力作为这个行动纲要的主要内容。