试论社会主义荣辱观的导向功能

社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要内容,弘扬和坚持社会主义荣辱观,就是要引领人们树立爱国主义、集体主义、社会主义思想,为社会主义现代化建设提供精神支撑.     

论社会主义荣辱观的道德教育功能

荣与辱是人的两种重要道德情感，荣辱观是人们对于荣誉和耻辱的基本看法和态度，也是人的道德品质借以形成表现的观念力量。它有着深刻的社会道德心理基础和深刻的个人心理感受基础，对人们发挥着道德调控功能的作用．以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础，内涵着社会主义道德教育的底蕴，具有社会主义道德教育功能。     

论社会主义荣辱观思维的重要特征

社会主义荣辱观与马克思主义荣辱观一脉相承,既继承了马克思主义的伦理道德观,又发展了马克思主义的伦理道德观;既是建设社会主义精神文明的强大思想武器,又是引领社会风尚的一面旗帜。因此,从理论上阐述社会主义荣辱观这一马克思主义中国化的重要理论成果在思维上所具有的系统性、概括性、人本性、战略性、创新性等重要特征具有十分重要的意义。     

树立社会主义荣辱观构建社会主义和谐社会

社会主义荣辱观与和谐社会的关系,二者之间不是孤立和并列的,它们是包含与被包含,荣辱观贯穿于和谐社会的全过程,在和谐社会的不同阶段始终为构建和谐社会提供健康向上的价值支撑和价值导向;二者的本质与核心都是以人为本。最后论述了树立社会主义荣辱观的途径。     

社会主义荣辱观的人文精神

胡锦涛同志提出的社会主义荣辱观,号召全党和全国人民知耻自尊,为建设社会主义和谐社会而努力奋斗,是改革开放新时期的人文精神的完整表达,体现了党的人文关怀。他统揽当代中国文化和世界文化的走向,把中华民族的人文精神高度凝练为社会主义新文化,使其既具有民族优秀传统的经典和厚重,又具有与时惧进的生命和活力,是我们长期坚持和恒守的人文准则和行事规范。     

论社会主义荣辱观的理论来源

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观继承、吸收、借鉴了中国传统荣辱观、西方荣辱观的优秀思想，继承和发展了我党三代领导人荣辱观的基本思想，是党的十六大以来一系列理论创新的继续，是社会转型时期实践基础上的重大理论突破。     

论社会主义荣辱观的三种文化底蕴

中国传统文化中的社会和谐荣辱观是社会主义荣辱观的基础;马克思主义文化中的集体主义荣辱观是社会主义荣辱观的内核;企业文化中的创新发展荣辱观是社会主义荣辱观的实现途径.     

社会主义荣辱观与大学生思想政治教育

社会主义荣辱观丰富了大学生思想政治教育的内容,对大学生思想政治教育具有现实的指导意义.高校要以社会主义荣辱观为指导,积极创新、探索大学生思想政治教育的思路和方法,引导和带动大学生牢固树立社会主义荣辱观.     

关于如何把握社会主义荣辱观的思考

本文对如何把握社会主义荣辱观进行了思考。     

试论社会主义荣辱观的科学思想内涵

胡锦涛精辟概括的以＂八荣八耻＂为核心内容的社会主义荣辱观,是对传统荣辱观的继承和发展,是对社会主义思想道德建设和精神文明建设成果的深刻总结,旗帜鲜明地回答了当前广大干部群众普遍关注和关心的社会现实问题,明确了社会主义道德建设的重大是非问题,具有丰富的思想内涵和很强的时代气息。要将牢固树立社会主义荣辱观落到实处,首先必须要准确把握社会主义荣辱观的深刻思想内涵。     

论学生本位的社会主义荣辱观教育

坚持学生本位对于大学生社会主义荣辱观教育具有重要意义,它是改善道德教育机制的客观需要,也是信息社会对荣辱观教育的必然要求。我们可以通过影像放映、专题讨论、榜样示范教育等方式增强荣辱观认知实效,充分发挥学生社团活动、社会实践活动等载体在道德实践中的作用,积极开展学生本位的社会主义荣辱观教育。     

论社会主义荣辱观与和谐校园的构建

和谐校园是一个理想校园。构建和谐校园是实现和谐社会的重要环节和组成部分。本文通过分析社会主义荣辱观的主要内容及其在大学校园的适用，阐述了广大师生通过树立社会主义荣辱现在加强认识、强化情感、坚定意志和努力实践等方面对构建和谐校园的重大意义。     

当代大学生与社会主义荣辱观

荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容,“不知荣辱乃不能成人”。“八荣八耻”涵盖了个人、集体、国家三者的关系,涉及了人生态度、公共行为、社会风尚,是社会主义道德的杠杆。作为当代大学生,要清楚地认识荣辱观,扬荣抑辱,不能混淆是非、善恶、美丑的界限,要明确坚持什么、反对什么,倡导什么、抵制什么,要知行合一。树立社会主义荣辱观知荣明耻,重在实践,要从生活中的一点一滴的小事做起,养成良好的文明行为。     

浅析社会主义荣辱观的特点

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是十六大以来党的又一理论创新成果。在形式上突破了我国传统道德中主要以“耻”来阐述荣辱观的局限;在内容上,新荣辱观(指“八荣八耻”社会主义荣辱观)又一次凝聚和提升了时代精神,是市场经济道德诉求的产儿。     

论社会主义荣辱观在高校思想政治工作中的地位

胡锦涛同志提出的“八荣八耻”,精辟地告知人们该以什么为荣,该以什么为耻,言简易赅,寓意深刻,为全社会树起了一个新的道德标尺。本文分析了社会主义荣辱观的哲学内涵和价值,结合大学学生工作的特点,辨析社会主义荣辱观在大学德育、学生管理、学生党建中的地位、作用与实践内容。     

论爱国主义与中国特色社会主义

在近代中国已经失去独立走上资本主义道路历史机缘的情势下,把爱国主义的理想和追求同争取社会主义的前途相联结,走中国特色社会主义道路,就成为近代中国历史的要求,中国人民的历史性选择。在新的历史条件下坚持爱国主义,就要坚决拒绝私有化的逆向发展要求。中国特色社会主义蕴含着爱国主义的伟大理想,反映了中国人民的根本利益,具有巨大的民族凝聚力。坚持和发展中国特色社会主义,是爱国主义的时代主题。     

在高校中践行社会主义荣辱观的现实意义

胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的社会主义荣辱观的重要论述,概括精辟,寓意深刻,代表了先进文化的前进方向,体现了社会主义基本道德规范的本质要求,是我们党关于社会主义道德建设思想的继承和发展,是进一步推进精神文明建设的重要指导方针。在新的形势下,在高校中学习和践行社会主义荣辱观具有重要的现实意义。     

践行社会主义荣辱观 创新大学生思想政治工作

在新形势下践行社会主义荣辱观,创新大学生思想政治工作,应与“两课”教学相结合,拓宽教育渠道,打造好“两个平台”(校园文化平台和校园网络平台);对于师范院校而言,还要做到“两代师表”一起抓,抓两代师表“德”为先;践行社会主义荣辱观,应与“两业意识”(创业意识和择业意识)结合起来。     

树立社会主义荣辱观与构建和谐社会

社会主义荣辱观是构建社会主义和谐社会的本质要求,要正确把握社会主义荣辱观的内涵与实质,深刻认识社会主义荣辱观对于实现构建社会主义和谐社会的目标任务的重要性,坚持科学发展观,积极推进社会主义和谐社会建设。