高中物理合作型学习教学分析

在物理教学实践中，合作性教学具有十分重要的意义，本文就笔者实际的教学经验，从教学准备、课堂掌握、评价反馈三个方面来探讨物理合作型教学的可行性和具体策略。     

试谈初中物理投影教学的功能

最近几年来，由于投影教学深入到物理课堂中，给物理教学增添了新的活力。投影手段具有生动形象的直观性，不受时空限制的再现性，运动变化的易控性和模拟性，色彩鲜艳的启发性，以及及时反馈等多种功能。因此，投影教学为物理教学改革，开辟了一条新途径。     

谈“系统论”与物理教学中的科学素质培养

本文把物理学作为一个大系统，吸取系统论中的基本思想，探讨如何通过建立相关意识、整体意识、应用意识和反馈意识，加强物理教学中的科学素质培养.     

控制论原理与物理教学

控制论是一门技术基础学科，且具有浓厚的方法论特征。控制论研究对系统的控制和调节规律，通过信息的传输和反馈进行控制。本文探索将控制论原理运用于物理教学之中，以进一步提高教学质量进行尝试．     

高中物理教学有效性的研究——习题教学有效性

习题的教学,是让学生掌握物理知识、认知物理规律、获得物理思维的一种必不可缺的途径,笔者就结合多年来的教学情况,就教学过程中从例题精析、习题精编、反馈巩固等方面进行习题教学有效性的研究。     

关于教学反馈信息控制教学过程的思考

教学反馈信息是指导与控制教学的重要依据，教师在教学过程中要始终保持获取教学反馈信息的热情，积极诱导教学反馈信息的发出，保证课堂信息反馈渠道的畅通，采用易于获得反馈信息的教学方法，注意教学反馈信息的时效性产努力保持其相对一致性，不断增强对教学反馈信息的敏感性与判断力，才能有效地控制教学过程。     

信息论在物理教学中的应用

信息论是研究信息的计量、传递、变换、贮存和使用规律的科学。就教学而言，教学过程是教和学中各种信息的综合反映，是信息输入、传输、处理、反馈和转化的过程。因此，运用信息传递规律指导物理教学，对于即时调整教学进度，改进教学方法，优化课堂教学结构；发展学生智力，培养创造能力，提高教学质量均有重要作用。     

运用双向反馈实施体操教学

在体操技能教学过程中，教学效果的好坏取决于师生双方对教学过程的调控程度．而对技能教学的调控，则依据教师的教学反馈与学生的自我反馈来实现．在体操技能教学中，教学反馈与自我反馈的有机结合，是提高教学质量的关键．     

如何提高课堂教学效益

提高物理教学质量，关键在于课堂教学效益的提高。必须既传授知识，又传授教法；增加密度，加快节奏；精讲精练，及时反馈；必须以实验为基础，提高兴趣；创设情趣，营造气氛；运用现代手段，突破教学难点。     

利用阶段测验强化反馈信息

本文介绍在普通物理教学中,利用阶段测验,强化反馈信息的试验工作,报告了试验所取得的结果及对结果所作的分析。     

基于角色作业任务的网络教学模型研究与实现

针对网络教学过程中作业呈现出的多媒体化与电子化特点,从作业本体的角度对作业和任务进行了定义与建模,在此基础上提出了作业状态空间的概念,并设计了一种基于角色作业任务的网络教学模型(NERAT).该模型具有以学生为中心、以作业任务驱动的多角色互动的特点,并提供了基于角色的个性化反馈以及基于作业文档集的学习、教学和多元等4种不同层次的反馈策略.它可有效地支持教学管理,同时加强了网络教学过程中的个性化学习与教学的互动性.根据NERAT模型开发的OPEN CLASS网络教学管理软件已投入使用.     

动作技能反馈在体育教学中应用的探讨

动作技能反馈是体育教学中动作技能形成的催化剂,它对于完成体育教学任务和提高教学质量有着重要的促进作用。笔者就体育教学中动作技能反馈的方法、要求及意义进行了探讨。结果表明在体育教学中应根据学生的身心特点,遵循反馈要求,把各种反馈的方法有机地结合起来,才有助于动作技能的形成。     

运用反馈信息卡片进行挺身式跳远技术教学的研究

鉴于田径教学中普遍采用的常规技术教学方法存在着对反馈信息运用不够的缺陷,笔者在挺身式跳远技术教学中运用反馈信息卡片进行了实验研究.研究结果表明,运用反馈信息卡片进行教学有利于发挥教师在教学中的主导性和学生的主体性;有利于促进教学过程中反馈信息的流动、交换和储存;有利于促进学生对运动技术的掌握,提高运动技能,激发学习兴趣,提高教学效果.     

信息反馈在教学中的作用

阐述了信息反馈在教学中的重要意义，提出了信息反馈在教学中有效应用的途径.     

反馈与启发式教学

当前学校教育面临加强培养创造型人才的严峻挑战,专家呼吁改变目前应试教育这种旧的模式是关键。     

反馈技能

在教学活动过程中，教师的任何信息活动和控制活动，都必须要通过反馈进行有效的调节和控制，才能使到这些信息活动和控制活动按照教学的目的进行，并收到预期的教学效果。教师的反馈技能的成熟水平，将对教学过程中的各项活动或教学的各个环节产生重要的影响。这就使得在教师的教学技能的训练中，不能不重视反馈的技能的训练。     

发展目标导向的多媒体教学软件设计策略

教学的复杂性决定了利用多媒体进行教与学存在许多难以克服的困难,多媒体在教与学过程中起到了重要的作用,但是某些教学情形完全依靠现有的多媒体教学软件也是不允许的.准确认识多媒体与多媒体计算机的关系,合理设计基于多媒体教学软件中面向学生的反馈环节,对于学生的发展是非常重要的.这就要求设计者一定要基于教育教学的本质辨证地看待多媒体教学软件,切实以发展为目标来设计面向学生的反馈,制定合理的反馈策略,从而做到教与学的最优化.     

教学活动中信息接受的层次性与体态信息反馈的功能性

依据马克思主义认识论的原理,分析了教学活动中信息接受的层次性,即形象感知层,理性深化层,记忆储存层;依据交际学理论,分析了教学活动中体态信息反馈的功能性,即组织秩序的体态信息反馈,教学效果的体态信息反馈;并结合教学活动现象分析了两者的关系。     

试论中学教学信息反馈与教学过程优化

本文将信息论和控制论的基本观点运用于对中学教学系统的研究,提出了运用中学教学信息反馈必须掌握的基本原则,阐述了在中学课堂教学中加强教学信息反馈对调控中学教学过程、实现中学教学目标的重要性产提出了具体方法。     

运用反馈法提高田径课教学效果的探讨

根据田径教学的特点,运用反馈原理设计、检查、调控与改进教学,教师能及时获得反馈信息,对学生的学习过程加以全面控制,实践中收到了良好的效果．