谈分类讨论教学意识的强化

近几十年我国的高考与中考,公务员录用考试等选拔性考试都从不同角度考查应试者的分类讨论的能力.分类讨论的能力已成为公民素质的一部分.分类讨论的理论依据是现代数学中的集合分类与逻辑学中的概念划分.分类讨论是数学解题的一种重要方法,更是从事科学研究与学习的一种重要方法.分类讨论是各学习时段的重要内容.在教学实践中,要强化教师对分类讨论的教学意识,要培养学生对分类讨论的应用意识、应用技能.     

从中考题看数学分类讨论

所谓数学分类讨论方法,就是根据所研究对象的性质差异,分各种不同的情况予以分析解决.在什么情况下要进行分类讨论呢?中学阶段有以下几种常见情况:1.数学中的某些概念、定理、性质、法则、公式是分类定义或分类给出的,在运用它们时要进行分类讨论.     

浅析初等数学问题中的分类讨论思想

初等数学中的分类讨论思想是一种重要的思想方法和解题策略,学生在解题时分类讨论的意识不强,它是数学问题教学中的一个难点,也是数学教学中研究的重点之一。本文从初等数学中引起分类讨论的原因和分类讨论思想在不同教学内容中的运用两个方面初步揭示初等数学分类讨论思想的本质,逐步引导学生建立分类讨论的思想,使学生能够自觉合理的运用分类讨论的思想解决相应的数学问题,形成能力。     

关于中学数学中分类讨论思想的探讨

“分类讨论”是近几年来高考重点考查的热点问题之一。本人粗浅认为解决此类问题的关键在于:科学把握分类原则,清楚界定分类标准,熟悉常用分类方法。分类讨论思想对于培养学生思维的严密性、严谨性和灵活性具有重要意义。     

初中学生分类讨论思想与数学思维品质的培养

分类讨论是中学数学教学中的一个重要内容,分类讨论问题既能够考查学生最基本的数学素质状况,又能够考查学生的思维能力.本文就教学中常涉及的几种分类讨论问题,谈一下如何帮助学生树立分类讨论的思想,并从中启迪学生思维,培养学生的学习能力,形成良好的思维品质.     

土地类型研究探讨

本文讨论了土地类型的形成、分级、分类以及分类的方法和依据等。     

数学问题中避免分类讨论的常用技巧

分类讨论是一种重要的逻辑方法,也是一种常用的数学思想。在平时的学习中,学生对它是又爱又恨,甚至对分类都恐惧。其实分类是一种迫不得已而为之的行为,换言之,不到迫不得已也不可避免分类讨论。本文结合自己多年的教学实践,谈谈避免分类讨论的常用技巧。     

分类讨论教学浅谈

结合数学教学实践，就数学解题中为什么要进行分类讨论、讨论什么、怎样讨论等提出了一些观点．     

对解题教学中分类讨论思想方法的探讨

在分析了前人对解题教学中的分类讨论思想方法的认识之后，首次提出了引起分类讨论的真正原因即数学问题的求解路径的不确定性；并指出当我们遇到的问题中的条件不足以得到一个确定答案或好像无法求解时，就是用分类讨论的思想方法求解的时候了。     

例谈中学数学分类讨论法解题

分类讨论法是中学数学的一种重要方法，它渗透在中学数学的各个部分，有着广泛应用．由于它涉及的知识面宽，解法灵活、复杂、计算量大，具有很强的综合性、逻辑性、探索性，对能力要求很高，导致学生对分类讨论题望而生畏，束手无策，常出现“作而不会或会而不全”的现象．究其原因，主要是不明确为什么分类，如何分类，在什么条件下如何简化或避免分类讨论．本文就此几个问题结合例子谈点肤浅认识，旨在和同行们探讨，以抛砖引玉．1分类讨论的起因在解数学问题时，如果出现无法用同一种形式去解决时，可以根据问题确定出一个标准，将这个…     

不同类型质谱仪的特点和应用

质谱仪有多种分类方式.可依据仪器的大小规模分类,也可依据质谱仪的分辨率分类,还可依据质谱技术分类.本文重点讨论不同类型质谱技术的原理、特点和应用范围.     

遥感图像分类方法的研究

本文较全面地讨论了遥感图像监督分类和非监督分类中的各种分类方法，及该方法的优缺点、适用场合，并作了简单评价，以期对遥感图像分类方法的研究有新的突破．     

决策系统中约简的不一致分析

提出了用于刻画不一致程度的概念--不一致层次,讨论了不一致层次的性质;用3种粗糙集模型对决策系统中由约简引起的分类率、分类正确率、未分类率和不一致层次的变化进行了讨论.讨论结果对粗糙集理论的研究和实际应用具有一定的指导作用.     

用教育目标分类理论改进C++语言课程教学模式

本文讨论如何应用Bloom认知领域教育目标分类理论来改进C++程序设计语言课程的教学模式。首先讨论Bloom教育目标分类理论的基本框架、应用原理及其在C++课程教学中的应用方法,陈述C++课程的宏观教学目标和课程特点,给出较为合理的理论教学和实验教学学时安排,阐述理论教学和实验教学的总体目标。接着讨论应用Bloom教育目标分类理论构建C++课程理论教学目标的方法,给出一个理论教学要点的教学目标具体构建实例及其用途。最后以一个实验的教学设计实例,详细讨论Bloom教育目标分类理论在实验教学环节中的应用模式,按照学习过程和分类理论的相应关系,提出可行的实验教学应用框架、实验教学目标和理论教学目标的关系、实验活动的结构与实验内容的设计方法、实验任务分配和检查表。     

文本分类技术研究

通过介绍文本分类的过程及其关键技术,讨论了文本表示、分类算法、分类器性能评价原理和方法;最后,指出了当前文本分类过程中存在的问题,并对今后的发展进行了展望.     

矿产分类系统的讨论

本文针对矿产资源种类繁多、分类混乱的情况,讨论了矿产分类的原则和标准,以矿产物性和应用价值作为分类标准,提出了矿产分类的二分原则和二分系统方案,该方案清晰地说明了现有矿产分类问题,有利于矿产资料的系统管理和矿产资源的开发利用。     

不平衡数据分类研究综述

不平衡分类问题始于二分类任务中的数据偏态问题,当传统机器学习分类方法应用于不平衡数据集时,分类效果往往不尽人意。因此,许多用于处理不平衡数据集的分类器模型已经被提出,包括数据层面的方法、算法层面的方法、混合方法以及集成分类器模型。本文主要通过讨论不平衡分类问题的实质,对不平衡分类问题的研究进行综述,介绍几种主要的解决策略,针对不平衡数据特点讨论适应不平衡特点的性能指标,并针对已有研究分析所存在的问题及挑战。     

基于模式识别的语音分类方法

对语音的浊/清分类方法进行了讨论,并着重研究了基于多个特征参数、应用模式识别理论的语音分类系统.实验表明,采用Fisher分类器实现的语音分类方法,对训练内语音分类准确率可达98.6%,而训练外语音分类准确率也可达96.7%.     

性格分类理论与模型的简要综述

本文以分类后的类型数量为线索,讨论了迄今为止有关性格分类的主要理论与模型,这些理论或模型的对性格进行分类的依据包括心理动机、认知风格、情感情绪以及血型、体型等生理属性。     

我国主要矿区回采工作面顶板分类评议会及综采工作面矿压观测经验交流会在我院召开

〔本刊讯〕我国主要矿区回采工作面顶板分类评议会,由煤炭部科技局主持,于一九八○年十二月十八日至二十日在我院召开。参加会议的有部属有关司局、矿务局、研究所、院校等54个单位的代表共一百零四人。会议期间,全体代表听取了北京开采所、中国矿院、阜新矿院同志所作的“我国主要矿区回采工作面顶板分类的研究报告”,还参观了我院矿山压力等三个实验室。与会代表对顶板分类研空报告进行了认真的讨论。着重讨论了顶板分类的基本依据和分类指标,直接顶的分类,老顶的分级,架型选择和支架合理工作阻力的确定等问