共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
党的十八大以来,河南省通过精简行政审批事项、改革投资审批制度和商事制度加快简政放权;通过整合信息平台"、双随机一公开"、建立信用体系等措施加强事中事后监管;通过"互联网+政务服务"优化公共服务,并取得了显著成效。"放管服"改革的进一步深化,为"双创"打好基、服好务、把好关,有效激活了"双创"的新动能。针对新业态构建包容创新的审慎监管机制,需要正确认识审慎监管的内涵及适用范围,减少政府过度干预,构建多方参与的治理体系,抓住包容审慎监管的关键环节,进一步创新包容审慎监管方式方法。 相似文献
4.
5.
高校旅游本科教育"双创"应用型人才培养模式理论构建 总被引:1,自引:0,他引:1
高校旅游教育要适应时代发展的需要培养合格人才,构建新的人才培养模式是关键。本文在21世纪时代背景下,提出了“双创”应用型旅游人才培养模式,并从旅游人才的知识、能力、素质结构三个方面予以构建。 相似文献
6.
为了适应新经济发展的要求,高职院校要重新审视和确立社会主义办学定位,大力开展"三创"教育,从而为新时代发展建设输送大量的高素质人才。在当今社会发展中,高职高专的人才培养越来越重要,本文将从"三创"型人才的涵义入手,强调了"三创"型人才培养的必要性,提出了人才培养模式及培养措施。 相似文献
7.
教师教育改革与建立适合基础教育发展的教师教育体系,是当前从事教师教育的师范院校十分关注的问题。目前,我国教师教育正处于历史性转变的关键时期,教师教育呈现出新的发展趋势,迫切需要高师院校加快人才培养模式改革。本文从教师教育改革的模式研究,在现有高校人才培养模式评价分析的基础上,提出地方高师院校应采取综合化的构建模式,科学构建地方本科院校人才培养模式,介绍商丘师范学院"博雅名师"教师教育课程体系。 相似文献
8.
周晓刚 《江苏技术师范学院学报》2010,16(5):49-51
阐述了高等职业教育"定岗双元"人才培养模式的形成背景以及实践该模式的几种形式,总结了"定岗双元"人才培养模式的特征和优势,提出了在实践该模式时应注意的一些问题。 相似文献
9.
10.
叶桦 《长春师范学院学报》2013,(1):177-179
针对目前装潢艺术设计人才培养存在的一些实际问题,提出构建实践教学体系、"基于工作过程"的课程体系,实施以"校内基本技能训练+校内模拟岗位实习+校内外顶岗实习"的递进式项目化教学人才培养模式,强调改革教学方法的重要性,指出要在"工学结合"的教学实践中提高学生的综合素质。 相似文献
11.
在"双一流"建设背景下,首都师范大学初等教育学院小学教育专业理科方向积极推进专业一体化建设,促进教育教学与科研创新改革.遵循理科教育教学特点,深化专业教育理念,加强课程建设,创新人才培养模式,建立高水平的教学模式. 相似文献
12.
13.
王伟 《重庆文理学院学报(自然科学版)》2013,1(3)
金融与证券专业“教学经营”一体化人才培养模式,是通过校企合作的方式设立金融服务公司,在课堂内完成专业培养方案的基础理论模块教学任务后,在进行专业理论模块教学的同时,组织学生进入公司经营岗位顶岗实训,形成现场教授、专业学习、自主经营的一体化人才培养模式.重庆财经职业学院5年来,不断探索与实践该模式,已形成了自身特色,逐渐走出了一条“教学经营”一体化人才培养的新路. 相似文献
14.
江苏食品药品职业技术学院以培养高素质技术技能型人才为目标,积极探索工学融合新思路,构建了酒店管理专业“工学交替,分层递进”的人才培养模式。并在课程体系改革、校内外实训基地建设、师资队伍建设、教学管理等多方面做了有益的尝试,成为校企合作育人的新典型。 相似文献
15.
《长三角区域一体化发展规划纲要》提出,要提升青年群体的创新创业水平.在此背景下,提升青年大学生"双创"水平无疑对宁波"青年友好城"建设起到重要的意义,文章结合宁波青年大学生"双创"现有的意愿、困境所在,按照全面实施提升青年"双创"系统工程以助力宁波整体竞争力增强的目标要求,提出了提升宁波青年大学生"双创"发展的内容和路... 相似文献
16.
许星 《江苏技术师范学院学报》2012,18(6):154-156
“3+1”人才培养模式是计算机本科专业人才培养模式的创新尝试.结合江苏技术师范学院实例,分析“3+1”培养模式,提出进一步改进的思路和方法,以期对学生、学校、企业在人才培养上能发挥积极的作用. 相似文献
17.
周卫华 《湖北三峡学院学报》2009,(Z1):269-271
本文以三峡大学为个案,提出地方高校对外汉语专业本科人才培养模式的构想。从人才培养目标、课程设置、师资队伍建设等方面进行改革,形成一个"培养宽基础、强能力、多技能的应用型对外汉语人才"的人才培养模式。 相似文献
18.
朱江煜 《中国高校科技与产业化》2014,(10):62-65
科教融合的教学理念正被全世界广泛接受,然而我国高等教育长期以来始终存在着重教学、轻科研、科教分离的弊端,通过对科教融合人才培养模式的分析,贯彻科教融合理念、优化人才培养方案、建立政策激励机制,将有利于创新型人才的培养,有利于我国高等教育的改革与发展。 相似文献
19.