高职英语口语教学中引入词块教学的探讨

高职学生口语表这能力的提高一直是高职英语口语教学课程的重点。本文主要分析了在高职英语口语教学过程中引入词块的学习，从而帮助学生提高英语口语的交际能力。     

如何提高高职学生英语口语能力

英语口语教学是高职英语教学的一个重要环节，本文针对高职学生在英语口语操练中存在的问题，探索并研究如何在高职院校中有效地进行英语口语教学。     

高职学生学习英语口语障碍分析与对策

高职院校学生普遍存在着英语口语障碍,英语口语教学中也存在一系列问题。教师应积极寻求相应的解决问题的对策,以提高高职英语口语教学水平,培养学生口语表达能力。     

探讨高职英语口语教学现状及策略

随着社会的发展和高职英语课程改革的不断深入,提高高职学生英语口语水平变得越来越重要。本文试着从五个方面分析了高职英语口语教学的现状,探讨了口语教学的策略,希望对激发高职学生学习英语口语的兴趣、改善口语教学现状有积极的影响。     

高职英语口语教学中师生关系的定位研究

通过对高职英语口语教学中师生关系现状的分析,着眼于师生关系的定位和高职英语口语教学的结合,把握师生关系的正确定位,探讨口语教学的新模式,即把交际教学法正确地运用到高职英语口语教学中,使学生所学即所用,让口语课堂教学真实化和社会化,培养学生流利、准确地运用英语进行交际的能力。     

高职院校英语专业学生口语能力训练的策略

英语口语教学是高职英语教学中的一个非常重要的环节,也是一个薄弱环节。口语能力差已经成为许多高职英语专业学生毕业找工作时最大的阻碍。英语口语课堂教学缺乏针对性、实用性和职业性是实质性的原因。根据高职英语口语教学的实际情况,本文研究和分析了高职生英语口语能力现存的问题以及针对这些问题的改革对策。     

提高高职院校英语口语教学的策略

英语口语教学在英语教学中占据着重要的地位.本文笔者根据多年的英语教学经验,从高职院校英语口语学习的重要性出发,剖析了高职学生英语口语学习的现状及其原因,并提出了相应的策略,以激发高职学生对英语口语的学习兴趣、提高口语表达能力提供参考意见.     

试论高职英语口语教学的困境及其突破

高职学生英语口语能力普遍欠缺是一个不争的事实,通过分析了高职英语口语教学效率低下的原因,重点讨论了学生学习情感障碍、语用能力缺失及课堂缺乏挑战性等问题,并提出相应的解决办法,目的在于提高高职英语口语教育的效率与水平。     

浅谈如何在课堂上发展高职生英语口语能力

语言最基本的功能是交际,口语水平则能体现一个人语言交际的能力。英语口语教学在于提高学生的英语口语水平,提高学生综合运用英语的能力。高职英语口语教学应从培养学生听、说和朗读方面的能力着手,从而培养学生英语口语的实际运用能力,达到英语素质的全面提高。     

高职学院英语口语教学的现状及对策

高职学院英语口语教学是教学中的重要组成部分,而我国高而我国高职学院英语口语教学的现状还存在很多问题。本文通过对我国高职学院英语口语教学现状及其原因的分析,提出了一些英语口语教学的策略。     

高职英语口语教学之浅析

在当今国际交流日益频繁的时代,高职学生作为职业人员的后备军,提高英语口语能力是非常必要的。但口语教学一直是高职英语教学中的薄弱环节,影响并制约着高职英语的整体教学水平。本文对高职英语口语教学中存在的问题及原因进行了分析,并提出一些改善现状的措施。     

高职院校专业英语口语教学

口语是人与人面对面地口头表达的语言，它是人类社会使用最频繁的交际工具。是英语学习的一项基本技能，是传递信息、交流思想的钥匙。而在英语专业学生所追求的四大技能一听、说、读、写、译中，高职类学生口语往往是薄弱环节。本文针对高职英语专业英语口语教学存在的问题。探讨当下高职英语专业英语口语教学的对策，以改善和提高高职英语专业英语口语教学的质量。     

浅谈高职英语口语教学策略及应用

高职生的英语口语交际能力非常薄弱,因此,运用合理有效的口语教学策略,加强学生的学习动机,提高课堂的教学效率就成为英语工作者所关心的问题。本文作者从高职英语的教学实际出发,探讨了适合高职生的英语口语教学策略。     

高职英语口语教学改革之我见

口语教学是培养学生语言运用能力的重要组成部分,也是高职院校英语教学的薄弱环节,这不符合高等职业教育“培养应用型人才”的总体目标。解决这一矛盾必须深化我国大学英语教学改革。本文围绕培养高职学生英语口语教学改革这一主题,阐述了口语教学的现状和改革的必要性,提出了培养高职学生英语口语表达能力的对策。     

创新英语教学实践 提升英语口语会话能力

本文针对高职英语口语教学的特征,提出将高职英语口语教学与情境、情感、文化相结合,以提高高职生英语口语的实际应用能力。     

二语习得理论对高职英语口语教学的启示

我国大学生英语口语水平普遍不高,高职学生由于本身录取分数的原因,他们的英语口语更是在一个较低的水平,这是一个不可回避的现实问题。如何改革传统英语口语教学模式,提高英语口语教学水平,增强英语口语教学的实效性,是我们每位高职英语教师都在思考的问题。二语习得有其自身的规律,对二语习得过程的充分了解有助于外语教学。将二语习得理论运用到英语口语课堂教学中,能更好地发展学生的语言交际能力,有助于培养出新时代所需的英语人才。     

浅析Wh-words在公安高职院校警务英语口语教学中的应用

警务英语口语作为一门课程具有专业性和多样性的特点,是公安高职院校培养既懂警务专业又懂警务英语的复合型人才的关键。但是诸多因素制约了公安高职院校学生开口讲英语,给警务英语口语的教学带来了困难,Wh-words在警务英语口语中的出现率是极高的,对于学好警务英语口语则起到事半功倍的效果。     

高职英语口语教学存在问题及解决策略

现在高职英语口语教学中存在很多迫切需要解决的问题,如高职英语口语教学体制与评估体系的问题、教师教学方法与教材选用的问题和学生在口语学习中输入与输出等问题,文章就以上几个问题探讨其解决策略。     

高职高专英语口语教学浅析

高等职业技术教育既是高等教育又是职业教育，随着我国对外经济贸易的日益蓬勃发展，对技能型人才在数量和质量上的要求越来越高，在高职教育这一领域，英语口语教育就成为一个至关重要的组成部分。通过分析当前高职英语口语实际教学中遇到的问题及其成因，从影响学生英语口语能力提高的原因以及相应的解决方法两方面，对如何提高学生的英语口语能力进行了阐述。     

高职英语口语教学问题初探

高等职业学校英语课程是以培养学生的实际应用英语的能力为目标，而交际能力是语言学习的最终目的，口语交际能力是学习语言的综合体现，那么高职英语口语教学就是高职英语教学的重要关键问题。然而，目前高职英语口语教学的现状并不尽如人意，存在许多问题值得思考。