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刘霞 《华中师范大学学报(自然科学版)》2015,(2)
小学生是祖国的花朵,老师是辛勤的园丁,这个比喻再恰当不过了.花朵的鲜艳,是园丁不辞劳苦地去打药锄虫,修剪枝叶,锄草施肥这一管理过程的结果.今天的小学生,是明天为中华民族进一步振兴的接班人.他们的成长,关键在于老师,尤其是班主任,更应该把思想工作做的更深,更细,更扎实.因此,时代呼唤班主任要有创新的管理方法,有一套完善的班级过程方法的管理.当小学生进校的第一天到离校的最后一天班主任日记本上就应该有他们天天在校内外留下的一些痕迹,哪怕是游丝样的痕迹.目的是使每个学生在原有的基础上有所提高,在他们天赋允许的范围内充分发展 ,使每个学生在每升一级能回过头来清楚地看到自己的优劣方面,随时警告自己:小心,注意,总结,提高. 相似文献
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尊重的教育是现代先进的德育理念之一,基本内容包括尊重教育规律.尊重受教育者.尊重教育者、教育者与受教育者的自尊。本文分别从以上方面具体阐述了对尊重的教育的认识。 相似文献
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家长在“减负”工作中起着非常重要的作用,对家长所造成的学生负担过重进行了分析,其中包括有形负担和无形压力,并向家长提出了要求和建议,希望以此引起家长和社会的重视,推动减负工作的有效进行。 相似文献
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尊重——学校德育工作的基础 总被引:1,自引:0,他引:1
英国学者洛克认为:“惟有德行才是真实的善。”深刻地揭示了育人先育德的道理。尊重学生,教学生学会尊重是我们教育工作者面临的紧迫任务。 相似文献
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班主任不但肩负着教书育人的重任,是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣,学生才会亲其师信其道,工作才会取得一定成效,教师只有用自己的爱,理解和尊重,才能与学生产生心灵的碰撞,才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。 相似文献
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通过对马卡连柯的"尊重与要求相结合"的教育理念的分析,揭示了其理论依据,并阐明了与当今"尊重的教育"理念之间的关系以及在教学实践中的应用。 相似文献
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如何有效地和家长进行沟通,达到共同教育的目的,是许多班主任老师一直在思考的问题.该文从班级管理的实际出发,对如何与家长有效沟通进行了探究. 相似文献
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何霞 《达县师范高等专科学校学报》2008,18(Z1)
尊重是一种教育理念,也是教育工作者应遵循的基本原则之一.领导尊重教师是塑造自身形象,提升学校整体凝聚力和竞争力的重要途径;教师尊重学生是维护学生人格和尊严,构建和谐师生关系的主要表现. 相似文献