让阅读点亮孩子的童年——浅谈小学生课外阅读的指导

读书使人明智,读书使人充实。近年来,营造阅读风气、提升阅读能力成为教育改革重点。对小学生来说,小学时代正是读书的黄金时间,在童年时代为他们铺设一条经由阅读而成功学习的道路是至关重     

英语专业基础阶段泛读课教学浅识

从阅读材料、施教者、受教者三个方面探讨了如何在英语专业基础阶段泛读课教学中提高学生的阅读理解能力和阅读速度,最终使学生成为具有独立阅读能力的人。     

高中英语教学中速读能力的培养

目前人类的知识总量每五十年增加一倍,这已使"文盲"的定义转变为"不会学习的人".而阅读又是学习的最基本最重要的途径,这样,在某种意义上,"会学习的人"几乎就等于"会阅读的人",或者说"阅读能力强的人",在阅读能力的诸方面中,理解能力和速读能力居于核心的地位.     

浅议公共图书馆与少儿阅读推广

公共图书馆以其独有的丰富资源成为推广少儿阅读的重要阵地。深入分析了我国少年儿童的阅读现状,列举了国内外图书馆在少儿阅读推广活动中的典型案例,提出了公共图书馆少儿阅读推广活动的服务措施,旨在让每个孩子都爱上阅读,使其成为有丰富知识和涵养的人。     

高中英语教学中速读能力的培养

目前人类的知识总量每五十年增加一倍，这已使“文盲”的定义转变为“不会学习的人”，而阅读又是学习的最基本最重要的途径，这样，在某种意义上，“会学习的人”几乎就等于“会阅读的人”，或者说“阅读能力强的人”，在阅读能力的诸方面中，理解能力和速藏能力居于核心的地位。     

“阅读”要从低年级的娃娃抓起

阅读可以让一个人的世界变宽、变大;阅读可以让一个人的心灵得以飞翔;阅读可以让一个人的想象力丰富。如何让阅读充实孩子们的精神世界,让阅读丰富学生的心灵视野?这是我们每一个教育工作者和一线语文教师永远值得探讨的话题。多年以来,尽管我们在阅读研究和教学实践上做了大量的努力,但是阅读现状的研究结果仍然令人担忧。为此,在新的语文课程标准的指导下,我们语文老师也越来越重视孩子们的阅读能力。今天,笔者从低年级如何培养孩子们的阅读兴趣、如何抓孩子们的阅读习惯、如何培养孩子们的阅读能力三个方面谈谈自己的粗浅感受。     

浅谈阅读推广对青少年儿童的重要性

知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的,在当今快速的生活节奏下,有时间读书的人越来越少了。而且这股风气有向青少年蔓延的趋势,全身心投入阅读是青少年的义务;是我们义不容辞的职责;敞开大门吸引青少年阅读,应成各级各类图书馆的立身之本。本文结合珠海市公共图书馆的实践活动,宣传与推广公共图书馆的社会价值,使更多的青少年儿童认识公共图书馆,了解图书馆,从而提高公共图书馆的社会知晓度,吸引更多的人走进图书馆,促进图书馆的利用,加强图书馆与读者之间的沟通与联系,尽最大的能力满足读者的各种需求。     

论电子书籍和纸质书籍的优缺点

分析了电子书籍和纸质书籍的特点和各自的优缺点。纸质书籍具有收藏价值,更容易使人体会到阅读的快乐和趣味,可以使人静心,易于培养一个人的气质、胸襟、情怀和学识;电子书籍更像是一种快餐文化,可以将碎片时间利用起来,能够使人一边打发等待时间,一边获得一定的视觉快感和心理愉悦。这些都符合当下多媒体时代求新、求快、求全的特性。     

浅谈如何培养小学生的阅读能力

阅读能力是语文教育的重要组成部分，良好的阅读习惯和阅读能力使人受益终生。处于基础教育阶段的小学生，如何对其进行适时、适量、得当的阅读训练是一线教师应该关注的重要课题，也是值得探索的现实问题。     

萨特主体间性理论的当代美学出路

本文从萨特<存在与虚无>中的主体间性理论出发,指出作家--作品--读者这一特殊主体间性关系体,使作者和读者相互之间体现为超越性的关系,而不是对象化的原始冲突关系,突破了<存在与虚无>中描绘的人与人之间原始冲突处境,揭示了阅读(审美)对于人与人的共同生存具有超越性和现实性意义及其对未来社会的启示.     

高校图书馆阅读推荐服务模式的探索

随着高校图书馆服务对象与文献获取方式的变化,阅读推荐的服务模式也应与时俱进。阐述了开展阅读推荐工作的必要性,通过对目前高校图书馆阅读推荐服务中存在问题的分析,提出了进一步开展阅读推荐服务的建议,包括电子图书资源的广泛利用、阅读推荐服务的私人定制、阅读推荐服务的专业化实施,力图使新书推荐服务照顾到每个人,真正实现图书馆的服务功能。     

读书好 多读书 读好书

<正>有人说,一个民族的发展史就是它的阅读史,一个人亦如此。的确,阅读是我们了解外界与认识自身的一条重要途径,滋养着我们的精神世界,伴随着我们一路成长。希望——对于我们每一个人,每一天都是阅读日。     

语文教学中阅读的误区及对策

语文教学在阅读教学的误区,认识这些误区对症下药:阅读教学必须要发现人的价值和潜能;要发展人的个性;结合学生实际(生理、心理);培养阅读技巧,提高阅读能力;创设愉快阅读心理。     

小学阅读教学方法之我见

阅读能够给人知识,让人警醒,令人愉悦;书中自有颜如玉,书中自有黄金屋,阅读让我们铭记过去,阅读让我们把握现在,阅读让我们预测未来。培养学生的良好阅读习惯,让他们能够喜欢上阅读,热爱阅读是我们阅读教学的主要任务。因为小学生的年龄小,性格活泼,没有较好的自我约束力,平时生活经验优先,对阅读难以产生兴趣。我们应该怎么样去引导学生阅读呢？现就笔者的一些经验来进行讨论。     

浅谈小学生快速阅读训练

随着时代的发展,知识更新的速度越来越快,各种报刊资料浩如烟海,但人的时间和精力是那么有限,唯一的办法就是在有限的时间内增加阅读的数量。那么如何使阅读能力适应时代发展的要求,也就是怎样使阅读速度更快,质量更好,效率更高,已经成为人们关注的热点问题。解决这个问题的方法之一就是快速阅读,即读者能在短时间内迅速理解阅读材料中主要的信息。阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。而阅读速度的快慢与否直接关系着阅读量的大小,关系着阅读质量的好坏。本文从如何才能提高学生的快速阅读能力着手,对快速阅读训练的方法进行了简单的探析,希望能对广大教师、家长和学生有所帮助。     

审美阅读中的自由想象——萨特想象理论的接受内涵

审美阅读和欣赏与想象的关系十分密切。想象的本质是自由的,它使读者在阅读中获得本质,证明了读者的自由的存在;同时,想象也使读者造就了作品的本质,读者的阅读中的自由想象延伸了作家的艺术生命,也使事物在阅读过程中获得了审美价值。萨特想象理论实质上包含了丰富的接受美学内涵,对艺术理论具有很大的贡献。     

从阅读过程谈培养学生的人文素质

阅读是个由感知、理解到综合、感悟的过程,这四个过程承载了增加知识、锻炼能力、熏陶思想情操三大阅读目的.在这四个过程和三大目的中,“感悟” 和“熏陶思想情操”之间呈基本对应关系.阅读过程的“感悟”,是指在理解文章内容的基础上阅读主体的一种精神收益,其作用不仅体现在使人增知,更有对阅读主体的思想情趣的潜性影响.如果说在阅读过程中对文章的理解、综合是围绕文章本身展开的对作者意图的探求,那么对作品的感悟则是读者与作者的交流和再创作;如果说对作品的理解与综合体现的是人的能力,那么对作品的感悟则具有人文因素.     

英语阅读的方法与技巧

英语阅读是英语学习的一项基本要求,而且是考察一个人英语综合水平的体现。在考试中想在阅读中取的高的分数,必须要找到阅读的方法和技巧。常说好的方法是成功的一半,掌握阅读的方法会使我们在英语的学习中事半功倍。通过总结归纳个人多年的教学经验和相关资料找出阅读常用的方法与技巧,做以下分析和探讨。     

阅读疗法在大学生心理疏导中的作用

针对大学生心理健康问题的现状,介绍了阅读疗法的背景知识,分析了阅读对人心理素质的影响及作用;提出高校图书馆开展阅读疗法的必要性及具体实施策略。     

碟光书影

阅读,可以使我们获取知识;阅读,可以令我们完善人格……不久前,＂全民阅读报刊行＂活动正式启动!本刊将积极向小读者们推荐优秀出版物,让我们一起阅读吧!