新课标背景下英语教师的角色定位

本文通过分析教师角色定位的意义和英语学科的特点,论述了新课程背景下英语教师是教学活动的组织者、学习的引导者、学生的帮助者、课程的开发者和英语语言环境的营造者等角色特点,并进一步阐述了英语教师转换角色的措施,包括转变教学理念民、关爱学生、认识英语学科的特点等。     

新课标背景下的语文教师定位分析

新课标的提出对语文教师有了新要求,如何完成自己的重新定位是语文教师所关注的重要课题,本文试从这点出发具体阐述语文教师应完成的角色转化以及应克服的几个倾向,从而为语文教师提供借鉴。     

新课标下体育教学变化探索

《新课程标准》已正式实施体育教师必须适应时代要求，转变观念，与时俱进，创造性地用好新教材，让新思想，新观念，新教法进入课堂必将推动学校体育教学改革的深入发展。     

新课标背景下教案设计的新思路

教学技能中教案的设计成为教师素质和体现教学水平的重要组成部分,直接制约着教学水平的提高。拟从明确教学设计的特点、教学设计的原则等方面来谈谈新课标背景下教案设计的新思路。     

新课标背景下论音乐教师教育观念的更新和重筑

在新课程改革的大背景下,如何成为一名符合现代教育的音乐教师,这是我们每位教师所应思考的问题。教师的教育观念直接影响到其教学行为,所以首当其冲的是我们必须运用新的教学思想和理念来指导教师的教学行为,完善教师的教学素养。音乐教师教育观念的更新和重筑便成为新课程改革中的首要问题。笔者从四个方面结合音乐课程的特点较全面地阐述了音乐教师在新课程理念下教育观念的转变,以使音乐教育在新课程改革的背景下不断地反思和改善旧有的教学观念与教学方法。最终使音乐教师不断地更新教学模式、强化自身修养,以更好地实现音乐课程的改革。     

新课标下提高课堂提问有效性的策略

在新课程背景下,教师是教学的组织者、参与者、引导者,师生之间应平等对话。通过提问可引导学生思考、开启学生思维,因此,现代教师要善于设疑、提问,通过提问来反映新的教学理念。     

新课程背景下的中学数学教学探索

新课程标准的实验至今已有七年时间,它给现代教育带来了不少的变革,不少的争议和不断的探索,也促进了现代教育不断的向前发展。在新课程标准的指导下我们各级各类教师的教学需要改变什么？     

新课标下的语文教学反思

语文课程改革不能为了"立"而求新求异,不能借改革之名回避传统和实际,甚至避开规律,当然更不能矫枉过正.处理好课改中的诸多问题,会有利于新课程的健康迈进.     

新课程背景下初中科学教学有效性探索

新课程背景下的科学课堂是开放的，课前精心准备是课堂获得成功的前提条件，但科学课堂中常会充满不确定因素，面对课堂中突发情况．需要教师坦然面对，并即时地加以判断，将可利用的信息转变为有效的课堂教学资源，从而将课堂引向精彩。本文结合课堂教学实际．从关注学生、课前准备和课堂即时设计三方面，分析了如何提高警课堂教学的有效性。提倡备课以学生为本；阐述了如何在课前进行精心的备课。从而让学生成更具有方向感和成功性；针对课堂中产生的突发事件，提出了自己的处理方法，让课堂教学有效性得到提高。     

新课标背景下的课堂教学

新课标、新理念、课堂教学随着时间的推移、时代的发展给世人呈现出一个观察教育教学的新视角。新课程提出了全新的教学理念,倡导自主、合作、探究,注重课堂教学的创新性与时效性,让课堂焕发出生命活力。使教师的教和学生的学都成为有效劳动。新课标的实施对     

新课程背景下提高物理课堂提问实效性的研究

而在教学过程中实施高效的课堂体问,是全面落实三维目标不可缺少的手段。课堂提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径。本文将就实施新课程计划后,提高物理课堂提问实效性方面做一些探讨。     

基于新课标下的优化高中信息技术教学的几点思考

信息技术新课程标准的制定与实施正在实现着从计算机教育走向信息技术教育、从技能训练走向信息素养培养的变革。实现信息技术课程教学方法的优化与变革是新课程改革的基本任务，它最终决定着信息技术课程改革的成败。     

新课标下的高中数学教学新视角

新课程改革已经实施,新课标下的高中数学要充分考虑数学的学科特点。教学备课的有效性、教学设计的合理性,还有师生角色、教学环节、教学反思等都要与新课标下的高中数学教学及新课标相符。提出了新课标下高中数学课程实施的一些建议。分析了高中数学教学实施存在的问题,提出了新课标下的高中数学教学新视角。     

新课程背景下中小学体育教学评价问题探析

本文通过分析当前我国中小学体育教学评价存在的问题和不足,以新课程标准倡导的评价理念为背景,从转变评价观念、淡化分数评价、运用多样化评价方式三方面着手,提出了体育教学评价改进的对策。     

新课标下体育教学评价方式的实践和探索

对学校体育教学存在的问题和建立正确的体育价值观等作探讨与分析。并提出改革学校体育教学的评价,依据多年教学实践提出对高中体育教学评价体系的建议与分析。     

新课标背景下高校田径教学发展对策探索

以中小学体育与健康课程的变革为依托，调查了目前高校田径教学的现状及存在的问题，并提出了相应的发展对策．     

思考教师教育教学行为在新课程背景下的转变

新课程改革的关键是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学,教师观念和行为的转变是实施课堂教学的前提。本文从教师观念的转变、教学行为的转变、师生关系的转变等几个视角,探讨了新课程改革所需要的教师教育教学行为的转变观。     

浅谈新课程背景下教师与教师、教师与学生、学生与学生的交流合作

新课程背景下高中数学教师怎样教数学?怎样向学生展示数学知识的形成过程?怎样让课堂成为不仅仅是客观知识的简单传递,而应该是师生共同再创造的建构新知识的课堂?怎样让学生自主探究、合作交流、构建新知?怎样培养发展学生的创新意识?等问题扑面而来。面临许多始料未及而又缺乏现成解决方案的问题,数学教师教师与教师、教师与学生、学生与学生的交流合作已成必然。     

论民族地区新课程背景下教师教学观念的转变

在新课程改革的背景下，要求教师更新现有的思想认识，特别是在怎样对待学生的主体性地位问题及教学模式方面要有新的认识，要转变教学观念。     

新课标下的中职语文课堂教学理念

新课标理念下的语文教学模式是“以学生发展为本”的语文教学模式,在教学中教师以“导”为主,全面服务于学生的“学”。我国的中职语文教学当前正面临着种种问题,作为语文教育者,我们应该积极更新教学方式和教学理念,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力,提高学生的整体素质。