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汪敏 《漳州师范学院学报》2008,21(4)
微格教学是一种利用现代化技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法.本文就微格教学在高师小学数学微格教学中的运用情况进行分析和判断,并提出实施建议. 相似文献
3.
黄仲佶 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2006,20(6):88-90
在微格教学中,反馈信息主要来自于指导教师及受训者本人,从而忽视了提高教师教学技能的三个重要信息之一:来自学生的反馈.据此,特提出微格教学信息反馈的新模式,并根据此模式,确立了在微格教学中引入学生反馈的实验研究,旨在探索学生的反馈信息对微格教学效果的影响.通过实验显示,把学生的反馈引入微格教学模式之中,不仅充分调动了教学系统诸要素的积极性,使教师的教学技能有显著提高,而且还降低了培训过程的循环次数、精减了程序、提高了经济效益,且具有可操作性. 相似文献
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微格教学是建立在现代教育教学理论和视听技术基础上,借助于摄录像设备系统培训师范生和在职教师掌握教学技能的一种高效率和高质量的训练方法.用微格教学方法来训练教学技能,与传统的教师培训方法相比,在教学技能训练中占有优势,它是目前训练师范生和在职教师掌握和提高教学技能最实效的方法. 相似文献
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“微格教学”作为一种师资培训方法经历了一个不断发展和完善的过程,并在教学中显现出强大的生命力。在微格教学实践中,我们发现从教学实施的角度培训教师的教学技能,提高自己的教学能力是不够的,对没有教学经验的师范生来讲尤其如此。于是我们从构成教学能力的三个主要要素着手,运用系统的方法来构建一种新的培训师范生教学能力的微格教学培训模式,以不断巩固并发展微格教学的理论和实践成果。 相似文献
6.
周树梅 《西北大学学报(自然科学版)》2000,17(5):73-75
微格教学是以教学目标分类学、行为主义理论及现代系统科学为指导的系统训练师范生和在职教师教学技能的培训方法;它具有目标明确、重点突出、反馈及时、训练效果好等特点.有条件的学校可按严格的微格教学的程序实施,没有条件的学校可根据本校特点,开展"模拟微格教学”. 相似文献
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史孝中 《宝鸡文理学院学报(自然科学版)》1996,16(3):95-96
微格教学史孝中(宝鸡文理学院电教中心,宝鸡,721007)微格教学是师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法。本文就微格教学新系列的产生、发展、特点、理论根据和过程以及我院怎样实施等作了如下的论述:1、微格教学新系列:人类即将步入二十一世纪,当... 相似文献
8.
教学基点转换中的微格教学 总被引:3,自引:0,他引:3
微格教学是教师教学技能培训的一种可行方式,随着教学基点由传授知识向培养学生完整人格和创新精神的转换,以及对教师专业素养认识的深化,微格教学必须完善自己的教学技能培训体系,必须使自己的组织实施向真实的教学情境延伸。 相似文献
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微格教学是以现代信息技术为手段、以培养和提高课堂教学技能为目的的培训方法.与过去采用的培训方法相比较.微格教学在提高课堂教学技能方面具有如下一些特点:微格教学提供了一种可观寨、可重复、可示范的课堂教学情境;通过微格教学可以对授课者的课堂教学进行及时的反馈和客观的评价;微格教学可以通过分项培训和整体训练的方式来提高教学技能;这些特点都有利于培训对象的课堂教学技能的提高。 相似文献
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《长春师范学院学报》1997,(6)
微格教学,是英文Microteabing的译名,原义为微型化教学,又被译为“微型教学”“小型教学”“录像反馈教学”等,它产生于1963年的美国斯坦福大学,是培训师范生和在职教师教学技能的有效方法。我国自八十年代初引进微格教学以来,得到了推广和普及。在师范生与在职 相似文献
12.
覃春宁 《广西右江民族师专学报》2004,17(3):119-122
推进素质教育的基本保证是提高教师的素质,提高教师素质的关键是如何提高教师的教学技能,而提高教师教学技能最有效、最便捷、最实际的方法就是微格教学。文章探讨了如何把微格教学引入英语教研活动的设想,提出微格教学是提高在职英语教师教学技能的现代手段。 相似文献
13.
新课程下,微格教学在教师专业技能发展中具有一定的优势。微格教学的训练模式有利于促进教师专业技能发展,更有利于教师教学技能的转移,进而促使专业技能的提高。教师专业技能发展需要微格教学的强有力支撑。促进微格教学与教师专业技能发展的基本策略主要有:第一,以校为本的微格教学与教师专业技能发展;第二,微格教学技能案例研究;第三,微格教学训练中自主发展教师专业技能。这些基本策略和途径丰富了教师专业技能发展的内涵,提升了教师专业技能发展的形象,也必将为新课程的有效实施带来积极影响。 相似文献
14.
微格教学是建立在现代教学理论和教育技术基础上系统培训师范生和在职教师基本技能的教学方法.具有目的明确,重点突出;反馈及时;并可减轻受训者心理压力的特点.运用微格教学能改变教学基本技能训练不够具体,缺少可操作性的弊端,使教学技能的培养变得可视化、可操作、高效率,为教育改革的实施和探索教学技能与艺术提供了环境. 相似文献
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课堂提问是教师在课堂教学中进行师生相互交流的重要教学行为方式,通过微格教学中两个不同角色的扮演,将新的教学理念渗透于提问技能的培训中,并针对当前微格教学培训中存在的问题提出了具体的优化策略. 相似文献
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微格教学一直以来是培养师范院校学生和在职教师教学技能的重要手段,但是对于综合院校学生进行专业技能强化训练,微格教学体系中还存在一些问题.本文针对这一点,在传统微格教学体系的基础上,根据各专业不同需求,设计更适合综合院校培养师范教学技能与专业操作技能相结合的教学系统,全面优化微格教学体系. 相似文献
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微格教学是高师学生掌握课堂教学技能的一种培训方法,它的有效实施受到外部环境和内部机制的制约.在外部环境有限的前提下,微格教学可以通过集体备课、可陈述目标的确立、教学状态的调整、关注角色扮演的质量、调动相关教学资源等策略加以实施,从而通过内部机制的调控来促进学生教学技能的提高. 相似文献
18.
吴东涛 《东莞理工学院学报》2013,(6):88-92
微格教学在培养师范生教学技能方面发挥了重要的作用,但随着网络信息技术的发展,传统微格教学系统设计的缺陷也El益凸显。为此,必须对传统的微格教学系统进行整体性的设计,为师范生教学技能的培训提供新的模式和途径,充分发挥学生的主体作用,提高微格教学的效率和质量。 相似文献
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教师专业化背景下的高师英语微格教学实践探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
教师专业化是现代教育热门的研究领域之一,也是对教师职业素质的一种必然要求。微格教学是英语职前教师(师范生)职业技能训练的一种行之有效的方法。在分析了微格教学的含义、特点基础上,从教学内容、技能培训、评价标准诸方面探讨了其实践设计以及微格教学的反思,以期发挥微格教学在英语职前教师职业技能训练中的优势。 相似文献
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浅议我校微格教学存在的问题与改进 总被引:1,自引:0,他引:1
刘勇 《文山师范高等专科学校学报》2004,17(4):372-374
微格教学是现代培养专业教师基本教学技能的一种先进方法。我校现行微格教学中存在的问题,主要表现在师生对微格教学系统的认识、组织培训的方法等方面,初步分析了问题形成以及影响微格教学效果发挥的主要原因。在此基础上阐述了改进微格教学的具体建议。 相似文献