培养职教生创业理念

根据职教生的特点，职教生创业、创新方面有着很大的潜力和优势。在职教生开展创业教育尤其重要。职校校内的各项教育活动都要着眼于培养创业意识，培养创业能力；积极引导学生在参加专业实训时和社会实践结合起来，积累创业体验。整个教育教学的过程都要向着有利于构建适合创业教育的教育模式的方向发展。     

《电子技术》课程实践实验环节的教学探索

电子技术是一门实践性较强的学科 ,实践环节与操作技能的训练在课程中占有重要地位。教育部《关于全面推进素质教育 ,深化中等职业教育教学改革的意见》中指出 ,教育工作存在着片面强调学科体系和知识灌输 ,对知识应用、创新精神和实践能力培养重视不够。近年来 ,职业学校的迅速发展 ,不可避免地出现职教师资队伍建设的滞后 ,多数中等职业学校无专职实验员配备 ,教师在教学过程中 ,实验课开设不足的现象较为普遍 ,成为制约教学质量提高的主要因素。职校学生的学习主动性、接受能力相对较差 ,但对实践实验却有浓厚兴趣 ,教师可以此为契机 ,加…     

应加强对职业院校学生的职业思想教育

职业教育是我国社会发展和现代化建设对人才的客观所需而成,应受到全社会的重视.职校学生理应接受职业思想教育,充分认识国家对职教需求和个人作为的直接联系,从而安心学习,为将来立足本职,建功立业.     

对加快区域性职业学校内涵建设的思考

在办大教育、办大职教旗帜下,各地职业教育发展似雨后春笋,如火如荼,培养了一大批有知识、懂技能的职校生,为地方经济发展做出了一定的贡献。在职业教育快速发展的同时,人们又在思考,如何才能实现职业教育的可持续发展？笔者结合本校及当地其它一些职校实际认为,内涵建设已经成为职校在新时期发展的一项重要任务,应在职校的内涵建设上做文章。     

职教应突出职校生的主体地位

在职教中如何体现职校生的主体性，是当前素质教育中教学改革的一个核心问题。文章从个性和潜能开发、课程内容设置、教学方法、建立考评体系等方面探讨职教应以职校生发展为本，突出职校生的主体地位。     

关于中职校专业建设的一点思考

中职教育目前处于良好的发展时期,但是也面临着种种挑战。就中职教育的宏观情况而言,办学实力需要增强,办学理念需要转变,人才培养模式需要创新,内涵发展需要强化,还一定程度存在生源紧张的"招生难"问题,存在毕业生就业压力大的"分配难"问题。所以加强专业建设,提升教育质量,是职教改革中必须深入研究和大力实践的课题。针对中职校发展的实际,该文对中职校专业建设的问题进行了一些探讨。     

浅谈如何从中专职校生心理特点出发,构建和谐校园

中专职校生直接面临社会竞争,同时心理上还受着众人的不理解、社会价值体系不认可等现实的压力。近年来,中专职校生中有相当一部分心理上存在不良反应和适应障碍,因为他们本身童年与青年的过渡期,对于人生的抉择还很迷茫。建设和谐校园,就要从中专职校生心理特点出发加强教育管理。我国社会经济处于发展阶段,对拥有普通劳动技能能有所专长中专职校需求加大。只有把这一群体发展起来,才能为社会提供基础保障。这就需要国家相关部门的重视,创造有利于中专生心理健康的学校环境;学校针对中专职校生心理特点有的放矢的加强心理教育,帮助他们完成心理上与社会化的过渡才能在社会发展中起到积极乐观的态度。     

关于职教数学教育的问题与改革

职业教育培养的是德、智、体全面发展的技术应用型人才。数学知识、数学思维是学生综合素质的重要组成部分,但对职教数学教学还存在一些观念问题,数学学科教学中也还存有一些亟待改进的地方。本文主要围绕数学教育与职教的最终教育目标问题、职教数学教育的改革问题．集中论述了数学教育在职教中的必要性、必然性和紧迫性.     

在中职校的德育工作中如何开展心理健康教育

心理健康教育的目标是培养学生乐观向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。在中职校的德育工作中开展心理健康教育,是构建德育新体系的重要内容和时代要求。本文根据中职校学生身心发展的特点和职业发展的需要,就学生的心理健康以及心理健康教育的途径进行了探讨。     

谈语文在职校课程体系中的定位

语文是语言和文字的综合科目,是重要的基础工具学科,所涵盖的技能是职校学生必修的专业课。语文学科的知识性和人文性不仅影响着学生今后的工作和生活,更是完善学生人格,提升审美品味的重要途径。伴随着国家对职校课程的改革,语文学科在职校课程中逐渐占有重要地位,然而,语文学科在职校课堂的教学现状还存在很多的弊端。该文就语文在职校课程体系中的定位展开讨论,重新审视语文教学在职校课程的核心地位。     

论《颜氏家训》对职校生教育的启示

《颜氏家训》是一部内容丰富、规模宏大的家训,不但在封建社会起着重要的规范作用,而且其中的很多思想对今天的职校生教育具有重要的指导意义.颜之推主张的勤学知识、学以致用、谨慎交友、塑造人格等思想为职教人才培养指明了方向,为教学改革提供了理论支撑.     

职业中学的教学研究现状及对策

职业中学的教学研究工作是职业教育发展的配套工程,是实现教育目的、提供教学依据、改进教学方法、提高教育教学质量的重要环节。它涉及到各种专业培养目标、课程设置的不同要求,各门课程的教学任务,教学目的、教学内容与教学方法的不同特点,以及教师,教材,学生,环境等因素的综合影响等,是一个多层次、多因素的动态过程。当前,许多职校的教学工作尚处于探索、实践的初级阶段,教学计划、教学规程、教学管理条例尚不完善。因此,加强职教教研工作,努力认识和把握职校的教学特点和规律,积极有效地理顺影响教学工作的内外部诸因素,搞好基本教学资料及教学指导性文件的建设,对于促进教学工作的有效运行,无疑是重要的。职教内部的教学改革必须与职教发展同步进行。当然,进行教学改革的方法、途径很多,但其基础工程则是搞好教学研究,也就是根据经济发展对人才培养在数量、质量、规格方面提出的要求,深入研究专业理论与专业实践教学相结合的特点     

改革我国高职教育宏观管理体制的若干思考

当前我国高职教育在宏观管理体制方面还存在一些难以适应高职教育快速发展的问题,对此,必须进一步深化管理体制改革,转变职能简政放权、建立健全教育法律法规、构建现代职教体系、多渠道筹集高职教育经费、加强多元互动和有效制衡机制的建设以及提高技能人才的地位,才能使高职教育的发展迈上一个新的台阶.     

360度评估法在高职校班主任绩效考核中的运用

360度评估法是指由员工自己、上司、同事与部属等全方位、多角度围绕经调研而设置的岗位评估指标来评价个人的绩效。我国的高职校正处在向上发展时期，其发展空间非常大，但高职校能否得到健康、科学、可持续地发展，还需要有一支高素质的管理队伍，尤其是班主任队伍。班主任在高职校事业的发展中，具有重要的地位和战略作用。当前，高职校班主任绩效考核中存在一些不合理问题，科学地引进360度评估方法有利于高职校班主任综合能力的提升。     

转变观念 勇于改革 努力办好高等职业教育

全国职教工作会议的召开,把发展高等职业技术教育摆在了突出地位,总结了改革开放以来职业教育的成绩和经验,提出了跨世纪发展职业教育的奋斗目标、指导方针和工作任务,就如何推进依法治教,促进职教发展提出了更高要求,为我国积极发展高等职业教育创造了良好的环境和条件。但是,应该看到,我国高等职业教育还处于起步阶段,发展极不平衡,还面临着许多实际困难和问题。如何办好高等职业教育,很     

适应市场经济需要 加强职业道德教育 培养合格人才

在市场经济条件下,对职校学生加强职业道德教育是新的历史时期赋予职教工作者义不容辞的责任。回顾几年来本人对《职业道德》课教学的实践,结合学校实际,谈几点对职业道德教育的看法和做法。     

中职教育的困境与思考

目前，中等职业教育的发展步入低谷，具有表现在：招生严重不足；职校布局不合理；专业滞后、实训条件薄弱；初、中、高三级职教未能有机统一、协调发展。因此，必须统一思想和认识；优化重组职教资源；专业设置要领先一步、技能培训要胜人一筹；以发展高职带动中职，充分利用现有职教资源，为社会的在职人员和非在职人员提供多层次、多形式的职业培训和岗位培训。     

借鉴德国先进教学方法提升高职教育质量

教育发展水平,反映了一个国家经济科技的发达程度,而职业教育在整个教育体系中的地位和作用,又进一步反映出该国教育事业的现代化进程。学习先进的职教模式和教学方法,对促进我国高职院校的快速健康发展有着十分重要的战略意见。本文探讨的一种新的教学方法——系统教学法,经过实践证明是适合我国职业教育的一种教学方法。     

对中等职业学校学生学习方法指导的思考

对学生学习能力的培养是中等职业教育教学中最重要的环节，提高职校生学习能力是广大职教工作者长期以来孜孜不倦追求的目标，本文试图通过对职校生学习方法的指导，达到对学生学习能力培养的目的。     

抓住机遇推进职业教育健康发展

在全面建设小康社会和加入WTO的新形势下,职业教育面临全新的发展机遇,成为关键时刻的关键教育。但目前职教的办学理念、教育投入、政策环境和管理方式仍不适应经济社会发展的需要。为此,应从从提高国民职业技能素质的高度真正重视职业教育;树立教育经营理念,坚持多样化、特色化办学;深化就业和用工制度改革,建立健全有利于职教发展的激励机制;增加职教投入,改善办学条件;转变政府职能,加强监管调控等方面着手,促进职教事业健康发展。