5至8岁儿童心理理论各成分的发展及其关系

使用故事-图片法,施测一级错误信念、二级错误信念、解释性心理理论和失言理解4类任务,考察5～8岁儿童多个层次的心理理论能力。结果表明,5岁儿童已经很好地理解一级错误信念。解释性心理理论和二级错误信念理解在类似的年龄发展起来,6～8岁是他们发展的关键时期。8岁儿童还不能很好的理解失言中所包含的认知和情感成分。相关和回归分析的结果表明,一级错误信念理解可能是后来发展的解释性心理理论、二级错误信念理解和失言理解的基础。     

心理词汇的存储与提取方式

习得一种语言的一个重要方面就是学习该语言的词汇。永久性的存储于记忆中的词汇叫做心理词汇。本文拟将讨论心理词汇的一些理论,进而对大脑中心理词汇提取的几种模式做出解释。     

儿童交通安全心理研究

儿童交通安全问题是一个极受关注的领域。国外已经开展了大量儿童交通安全心理的研究,此类研究主要集中探讨儿童认知对交通安全的影响。研究发现,感知觉、注意和决策等心理因素方面存在的问题是致使儿童成为交通事故高发群体的主要原因。而我国在此领域的研究还较缺乏。因此,我国急需开展儿童交通安全心理的研究,以更好促进儿童健康成长。     

试论心理词汇研究对词汇教学的启示

心理词汇从心理语言学的角度解释了词是如何在人脑中储存以及如何被提取的,其相关研究对英语词汇教学有着重要的启示。本文阐述了心理词汇的概念和特点,分析了心理词汇的组织与提取模型,探讨了影响心理词汇组织和提取的因素,揭示了对词汇教学的启示。     

学校体育心理弹性干预研究

心理弹性是近二三十年来西方心理学理论界和心理咨询界新兴的一个研究领域,以儿童、青少年为研究对象展探讨有关儿童、青少年的成长问题,尤其关注特殊儿童群体.心理弹性通过多种措施帮助儿童、青少年构建良好的心理弹性、促进其心理健康发展的理论、模式和具体做法,适用于学校体育教育,尤其适用于对体育锻炼兴趣或成绩存在差异学生的心理健康引导.在对心理弹性概念进行界定和体育教学中心理弹性干预研究的进展进行分析的基础上,从设定体育教学目标、设计体育教学组织形式、选择体育教学方法、设定体育教师的合理期望和创设愉悦的体育教学情境等几个方面探讨学校体育心理弹性干预的实施.     

积极行为支持的心理环境创设

积极行为支持是用来针对儿童的挑战行为进行功能性评估后开展的干预方案,其目的在于减少儿童的挑战行为,教授他们有相同功能的恰当行为,在这一过程中创设一个有效的心理环境显得十分重要。文章旨在探讨通过心理环境的创设来减少或消除儿童的挑战行为。     

震后儿童心理辅导

不同年龄段儿童心理基础不同,地震后所需要的心理关注及辅导方式也有所差异。震后心理辅导应充分考虑儿童的心理发展特点,提供长期的、有针对性的心理支持,帮助儿童减轻地震造成的心理伤害。     

心理弹性及其提升的研究综述

心理弹性对个体的发展具有重要的意义,它已经成为心理学的一个重要研究领域。本文介绍了心理弹性的概念、影响因素和作用机制,结合前人研究探讨了塑造与提升心理弹性的三个策略,其一是心理弹性要在儿童早期塑造,其二做好挫折教育、培养健全人格,其三制定生态观的干预和培养计划。     

影响儿童青少年心理成长的因素分析

阐述了儿童青少年的成长过程中，身心健康的重要性；分析了影响青少年心理成长的三大因素的关系；着重指出社会文化因素特别是家庭结构影响的重要作用，对教育实践有一定的借鉴意义。     

四川大地震对粤北儿童心理影响研究

使用自编问卷调查300名粤北儿童，探讨四川地震对粤北儿童的心理影响，寻求相应对策降低灾害对非地震区儿童的心理伤害。结果发现：大部分的儿童都存在不安感与焦虑，而且对生命的看法发生了改变；女生比男生、农村儿童比城市儿童更容易产生不安和焦虑；电视是儿童接收地震消息的主要媒介，大部分的父母能陪伴儿童一起收看地震的消息。     

学校中的心理测验亟待规范

心理测验是了解学生心理特点的有效方法。但是，在实践中心理测验受到了有些人的怀疑甚至否定。造成这种局面的原因很多，心理测验的不规范使用是其中一个重要原因。因此，有必要对心理测验使用过程中的每个环节加以规范，如对心理测验使用者的资格严格加以认定，心理测验的正确选择，测验分数的正确、合理的解释等。只有这样才能确保心理测验的使用取得预期效果。     

从布洛的“心理距离”说看意志在审美活动中的作用

布洛提出的“心理距离”说,在审美活动中是存在的,只是需要科学地解释它;审美心理距离实质是意志调节审美主体与审美客体之间的关系,从而实现人对现实的审美态度的一种现象;意志在审美活动中发挥着重要作用,否认意志在审美活动中的作用是讲不通的。     

概念整合理论下汉英视觉词汇对比研究

概念整合理论是Fauconnier&Turner在Lakoff&Johnson的概念隐喻基础之上提出的一个更新理论。Fauconnier&Turner从人类信息一体化的角度解释语言认知问题。该理论框架从"心理空间"的角度解释动态的心理模型是如何结合起来的。视觉作为人类的"五感"之一,也是人类了解世界的重要方式,为人类感知整个世界提供了非常大的便利。在概念整合理论框架下,运用"心理空间"的动态投射对英汉语视觉词汇进行对比研究,发现:汉英在第一和第二输入心理空间基本一致。这说明以汉语、英语为母语的国家在基本视觉体验的世界概念化方式上有更多相似之处。     

江西留守儿童心理亚健康及体育教育对策研究

江西是劳动力输出大省,留守儿童人数较多,并且心理亚健康问题比较突出。体育锻炼不仅有益于身体健康,对心理健康的影响也早已被众多研究所证实,对江西农村留守儿童进行体育干预的结果表明,体育锻炼能一定程度缓解因为家庭不平衡等因素导致的心理亚健康问题。     

当前儿童归纳推理研究的理论与范式

儿童归纳推理受儿童特定年龄阶段的认知发展水平的限制。目前对儿童归纳推理的研究主要包括年龄分期、特征分析以及发展的影响因素等。当前,不同的研究范式的目标取向和结论都存在较大分歧。心理理论的研究为儿童归纳推理提供了间接的证据,同时,心理理论的研究范式为儿童归纳推理的研究提供了很好的研究方法,而归纳推理的研究也为心理理论提供了基础假设,所以,儿童归纳推理与心理理论的研究正表现出整合的趋势。     

学龄期儿童在手术室中的心理护理

探讨了如何减轻学龄期儿童的术前心理负荷,做好术前准备。对2009年6月-2012年6月收治的90余例学龄期儿童的临床心理反应进行了分析,采取相应的护理措施,做好心理护理,使学龄期儿童达到最佳心理状态,接受麻醉和手术,为手术后的健康打下良好的基础。     

认知派关于品德心理的早期研究述评

在品德心理的早期研究中，认知学派尤其是皮亚杰的研究占有十分重要的地位。本文主要阐述了皮亚杰品德心理研究4个主要课题及皮亚杰提出的儿童道德发展的4个阶段并进行了初步的评议。     

对汶川地震灾后儿童心理救助现状的思考

汶川地震发生后,儿童面对突如其来的灾难,难免出现心理异常表现或心理创伤,对儿童进行灾后心理救助迫在眉睫。社会各界积极组织心理救助,有效的帮助儿童适应灾后生活。但在救助过程中,也凸显了我国在儿童灾后心理救助工作在救助队伍、救助方法等方面存在着问题。只有建立和完善灾后儿童心理救助体系,才能促进灾后儿童心理健康重建工作快速、有序、协调的持续发展。     

加强宿舍心理联络员在心理危机预警网络中的作用

建立、健全心理预警网络和工作机制,是积极、有效预防校园危机事件的发生,建构安全稳定校园环境的必然要求。本文解释了心理危机和心理预警的概念,阐述了宿舍心理联络员在心理预警网络和工作机制中的作用,并就如何加强和发挥宿舍心理联络员在高校心理预警网络中的作用提出了建议。     

中共政党心理研究:一个价值观的视角

价值观是政党心理的核心。价值观是解释政党政治行为的基本要素，是决定政党政治态度变化发展的重要动因，是决定政党党员政治行为的重要因素。政党的价值观集中体现了政党的政治利益和政治需要，具有一定的政治功能。