实现生物教学审美化的探讨

实现生物教学审美化，在教学内容上，要揭示生物科学的知识美，展示生物科学发展历程中的智慧美和品格美，在教学过程中，要求追求教与学双方的创造美和秩序美，在教学方法上，要营造情趣美和情境美。     

解析思想政治教育课堂语言审美化

在现代教学中，中职思想政治教育课堂语言审美化显得尤为重要，其主要涵盖了有声语言审美化、无声语言审美化。该文着重针对思想政治教育课堂中语言审美化的内涵、功能、效果、价值等几个方面进行细致性的论述，强调了教师通过政治教育课堂语言审美化能从总体上强化其教学内容，在一定程度上对提升学生的思想政治水平具有积极的影响。     

实现生物教学审美化的探讨

实现生物教学审美化,在教学内容上,要揭示生物科学的知识美,展示生物科学发展历程中的智慧美和品格美;在教学过程中,要追求教与学双方的创造美和秩序美;在教学方法上,要营造情趣美和情境美.     

浅议探究式物理教学

在物理教学中合理地使用探究性教学方法,选择教学内容和形式,运用教学工具,设计亲历式的教学途径,通过质疑,设计与实验、归纳、交流,得出规律或建立概念,符合现代教育的理念.     

设计化学教学情境提高学生学习兴趣

化学教学的目的不仅是让学生掌握化学知识,更重要的是要让学生喜欢化学,热爱化学,具备一定的化学素养.为此,教师在教学过程中要设计教学情境,让课堂变得更加生动有趣,充满魅力.该文从精心设疑、讲述故事、进行实验、联系生活、运用多媒体等方面进行论述,设计符合新课程理念,有助于提高课堂效率和激发学生学习兴趣的教学情境.     

新课程标准下的几何审美化教学

从审美的角度解读新的数学课程标准,提出几何审美化教学的概念以及实施几何审美化教学的三条原则:借助图形世界——感美,分析几何学的方法——立美,挖掘几何学的应用——创美.     

新课改背景下的化学课堂中不可忽视的四个“统一”

自新课改实施以来，我们的化学课堂呈现出一派新气象。教师们结合教学内容创设了丰富的教学情境，极大地激发了学生的学习兴趣。以自主探索、合作交流、动手实验为主的学习方式改变了学生以往的学习方式；互助合作、鼓励学生积极参与探究，以激励为主的课堂氛围正日趋形成。冷静地观察这些现象，它是否真的符合学生学习化学的需要，有利于学生的可持续发展，值得我们深思。如何使这一现象中的不利因素变为有利因素，笔者认为在化学课堂中应不可忽视以下几点：     

基于Matlab图形用户界面化学信息学教学平台建设

针对化学信息学教学中存在的偏重课堂理论教学、编程工具种类众多、多媒体演示程序代码效果不佳等问题,结合该课程的教学要求及教学内容,设计了基于Matlab的化学信息学教学平台。该平台使用图形用户界面(GUI)实现了互动式教学,且Matlab编程语言满足了以计算机程序设计为基础的主要教学内容。本文以遗传算法在数学函数极大值求解、原子团簇结构优化的教学内容为例,介绍了优化算法程序界面的GUI设计。该平台的建设实现了可视化教学和交互式教学,激发了学生的求学兴趣,有效提高了化学信息学的教学效能。     

中学课堂教学情景的分类与功能初探

课堂情景是探究性课堂教学中不可或缺的重要部分，不同的教学内容、教学目标和教学方式下，需要设计不同的课堂情景，以体现不同的教学功能。课堂情景可以按情景的形式、功能及设置原理进行不同的分类，并承载不同的教学功能。     

化学教学中的美育

化学教学过程中的创造美、想象美、形式美、意境美、时时可见,处处可显。引导学生发现美、鉴赏美,以美的创造来了解化学现象,以美的想象来感悟化学知识,以美的形式来揭示化学规律,以美的意境来领略化学真谛。在化学教学中,教师应努力发掘方方面面的美的素材,捕捉每一个美的机会,潜移默化地进行美的教育。     

高校政治理论教学的审美化目标

高校政治理论教学的审美化目标徐维群“爱美之心，人皆有之”，审美化倾向是人类社会发展的基本倾向，而作为社会生活的一大领域——教育，它以人为活动对象。面对的是热爱美、追求美的学生，又将如何实现教育审美化？纵观高校政治理论课的教学实践，至今仍存在着一方面教...     

网络课程教学设计探讨

文章针对网络课程自身特点和网络教育规律，对网络课程教学设计进行了较为系统的探讨，包括网络课程教学设计的基本原则、开放式教学内容设计、多元化教学目标设计和全方位教学策略设计等四个方面。这些讨论突出了网络教学的基本特征。     

活化实验教学培养学生良好素质

总结了化学基础实验几年来的教学实践，从教学内容和教法等各方面活化课堂，培养学生的良好的专业素质。     

化学教学语言与学生思维能力的发展

化学教学语言对学生思维能力的发展起着重要作用，它不仅要符合语言学的一般规律，还要具备化学教学的特点：科学性、思想性、启发性和机动性等，这样才有利于开发学生的智力，启迪学生的思维。     

物理学美与中学物理教学

物理学美包括优美和壮美.优美体现为对称、简洁与和谐,壮美则体现在艰险、统一和物理学家的人格上.物理学美能提高学生学习物理的兴趣,发展学生鉴赏和创造美的能力,培养学生高尚的情操.可以通过营造审美化的学习环境、精心组织审美化的课堂教学、开展审美化的课外活动和利用现代化教学手段等途径来充分发掘其价值.     

高校“两课”教学中的“审美化”维度

高校"两课"教学既是认知过程,同时也是审美过程,是认知维度和审美维度的和谐统一。凸显"两课"教学中的"审美化"维度,是提高"两课"教学实效性和吸引力的理想路径,不仅符合当代教学发展趋势,也与"两课"的理论实质相吻合。"两课"教学中"审美化"维度的基本实践原则主要体现为教学观念、教学内容、教学形式、教师形象的审美化。     

高职《工程力学》课程优化教学的探讨

高职《工程力学》课程的教学目标应顺应社会对高职教育的要求，其教学内容的主体应充分体现“实用型力学知识结构体系”，课堂组织教学应符合高职生的特点、课程体系教改的趋势应“模块化”。     

主题教学模式在高职计算机应用基础教学中的探索与实践

主题教学模式就是将教学内容主题化，按照主题组织教学活动的教学模式。计算机应用基础教学中的主题教学模式实践中，主题设计要有真实性、层次性、开放性。主题教学模式在计算机应用基础教学中可按自主学习→互助探究→展示交流→多元评价→能力生成环节展开。尽管主题教学模式运用到计算机应用基础教学实践中尚存缺陷，但实践结果表明，学生在“做中学”、“学中做”的主题教学模式能很好地激发高职学生的创造性思维，提高学生获取新知能力，培养学生的自主学习能力和探索精神。主题教学模式不失为计算机应用基础教学的一条有效途径。     

高职高专任务驱动导向的《国际结算》双语教学的研究

作为高职高专教学，基于工作过程来设计教学内容能使学生掌握专业技能，更好的适应岗位，国际结算课程作为国贸专业必修课程之一，用双语教学非常符合专业特色，本文拟将两者相结合，从微观角度来设计该课程的教学思路、课程建设方案，并在此基础上构建课程教学内容和课程教学方式方法。     

在美的殿堂里徜徉——古诗审美化教学设计

语文教学走审美教育之路，是我们期待已久的语文教学的高层次境界。因此我们要用审美精神去关照语文教学，把语文教学作为一个审美的整体加以感受，用审美的精神去分析语文教学的各种因素以及这些因素之间的关系，揭示语文教学与美的联系，从而培养学生的审美兴趣，陶冶学生的审美情操，让学生用审美的眼光去发现美、感受美、欣赏美、创造美，进而提升语文学习的人文品位，提高审美鉴美能力。那么，如何去实现语文的审美化教学呢？本文从古诗教学这一角度切入，对语文教学走审美教育之路作了一些探索。