论语文教师的课堂形象

教师是一个特殊的职业,他所面对的不是物,而是人,他的形象如何,是他走上讲台的第一要素.教师的形象,影响着今后的教学过程.教师的良好形象,对学生健全人格的形成起着无声的导向作用,有利于形成健康和谐的课堂气氛,提高教学效果.     

小议教师的位置

如果有人问你：教师在课堂上应该站在哪里？你一定会说：这还用问吗？当然是站在讲台上了。都说教师在三尺讲台上默默耕耘，挥洒着青春与汗水。讲台似乎成了教师的专属领地，很多教师上课从不越“雷池”半步，在讲台上俯视学生，滔滔不绝，或讲解或提问，全在三尺讲台上完成。     

初中历史课导学案的编制与使用的几点思考

导学案使学生变"被动学习"为主动学习,是教师的教学方式和学生学习方式发生的重大革命,学生通过自主、合作、探究、交流、反馈等学习活动,真正成为了学习的主人.但是导学案如何编制却是需要思考的问题,不仅关系到教师的教学效果,也关系到学生的兴趣.导学案不是老师的教学案,导学案的使用不是对传统教学的否定,导学案看似没有三维目标其实不是不要三维目标,导学案也不是练习册.随着越来越多的教师关注导学案、编写导学案,使用导学案,导学案的编写和使用一定会走出误区,走向科学合理,真正成为提高学生成绩的有益途径.     

独立学院教育类课程课堂教学改革新路径和策略

独立学院教育类课程课堂教学质量与发达国家相比存在一定的差距。让学生走上讲台是独立学院教育类课程课堂教学改革的新路径,这对于教育类课程师生来说意味着机遇同时也面临挑战。为此,教育类课程教师要成为学生走上讲台的积极支持者、帮助者和引导者,学生要成为走上讲台的主体。     

浅谈初中思品教学中的导入

教学是由多种因素构成的一门艺术,中学思想品德课是中学德育教育的重要渠道,因其思想性、时代性强,又是理论性学科,在教学中,很多教师可能都觉得,课的内容不多也不是很深,可让部分学生开口,简直比登天还难.本文结合教学谈几点让学生开口的方法.     

如何采撷赏识之花

教师要学会赏识学生,而要正确赏识学生不但要成为一个多面手,而且要具备一双善于发现美.创造美的眼睛.要用机智培育理性,用微笑温暖学生,从而在三尺讲台,四季风雨中拉响生命的琴弦.     

在语文教学中巧用“悬念”

<正>教师是一位站在讲台上的艺术家,如果能恰如其分地运用设悬念的方法激发学生的兴趣,那么学生不都成了兴致浓厚的观众了吗?我在语文教学中也在不断地尝试着几种方法。     

我对国贸专业双语教学的认识和看法

语言教育的重要性在学校教育中不容忽视,双语教育不是在学校里开设两门独立的语言课程,而是指通过采用两种语言作为教学媒介,帮助学生在有意和无意之间学会两种语言的使用技巧.两种语言中有一种通常是学生的母语,另一种是学生要掌握的外语.在课堂上教师坚持使用目的语.但是允许学生只有在力所能及的情形下才使用目的语,这是双语教育的关键所在.     

数学课堂上的教与学

教学是"教师的教"与"学生的学"的共同活动,任何一个高明的教师都不可能代替学生学习.因此"教会学生如何掌握好的学习方法"是一个教学指导思想的重大问题.     

教案的制定

教案,顾名思义当然是教学的实施方案.它是课时计划落实到书面上的材料.教案不是可有可无的,也不是教师必须履行的形式套路,它是指导教学、评估教学的重要依据之一.教案没有固定模式.这是由于同一课程不同阶段的教学内容以及课的类型不尽相同;不同学校学生的接受能力、学习态度也不可能完全一样;不同地区学校的设备条件就更为悬殊,加之教师的经历、特长、教学习惯等诸多因素的制约,因此不可能提出一个教案的编制模式,也不应硬性规定教案必须包括哪几部分内容,是详尽一些好,还是简略一些好,等等.虽然     

让课堂成为师生互动的平台

"师生互动"在课堂教学中日益受到关注和重视.新的教学观认为,师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向、线性的影响,教学过程不是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程.本文对课堂师生互动的内涵和实质进行了阐述,提出师生互动的基本教学模式在教学过程中的重要性和如何实现课堂师生互动的方法.     

体验式四环节学习模式在物理教学中的运用

体验式四环节课堂学习模式物理科实践与体验,引导学生对问题进行科学的思考,让学生自己去寻求解决问题的方法.并进行课堂展示.我们的学习模式的重点是学生的学,而不是教师的教.     

现代教学手段与高等数学教学整合研究

数几年来,高等数学等一些基础学科的教学都是采用传统的,依靠教师在讲台上的教学方式来进行授课。这样使得课堂上的气氛不是很浓烈。但现在随着科学技术的快速发展。教学方式也有了很大的改变。教学手段从非电子媒介发展到电子媒介。由于高等数学的教学是师生双边的活动,所以应以学生为主体,教师为主导,充分的应用多媒体技术来进行授课。本文根据高等数学的教学特点介绍几种现代教学手段。这样使得高等数学的教学达到理想的状态。     

艺术设计教学中教师的角色扮演

中国艺术设计教育在近20年的时间里有了飞速发展。作为教师如何提高教学质量,更新人才培养观念是艺术设计教育的关键。本文从艺术设计教学中教师角色扮演的角度,论述了教师应该与学生建立平等和谐的关系,教师不仅是课程设置上的导演而且是课堂讲台上的演员三个方面的问题。     

生物教学中开展综合实践的探索和思考

综合实践课活动是新一轮基础教育课程体系中小学至高中所设置的必修课程,是本次基础教育课程改革的一个亮点,它作为九年义务教育课程计划的重要组成部分,不是作为学科的补充和延伸的学科活动,也不是传统意义上基于学生兴趣和爱好的课外活动,而是独立于学科之外的课程类型,是施于全体学生的又一新课.综合实践活动本质上是基于实践的学习.我们在乎的是:我们的教师实践了没有,我们的学生经历了没有.教师实践的过程是广泛接触社会,捕捉相关信息,挖掘教学资源,与人探讨,整合集体智慧的过程,是提升自己的过程.我们并不过多地关注教师的实践结果如何,而是更多地将目光停留在教师"做"的行为上,即教师在活动中要着重引导学生掌握探究的方法和要领,是关注学生学习方式的变革.     

使用多媒体教学的反思

作为一名高校教师,我们曾站在三尺讲台上,飞舞一支粉笔、绽放莲花之舌、配上真诚笑容,使课堂成为探寻知识宝库的自由之旅.每每期末学生评教时,学生的评分也常常令我们满意.当信息技术迅猛发展之际,多媒体教学成为了一种新而时尚的教学手段.年轻的我们当然乐于授受新生事物,而且学校也极为推崇现代化教学手段,将其作为课堂教学质量评价内容之一.然而,事情并非如想象中的顺利.我校从2004年开始使用多媒体教学手段,然而不同的专业、不同的教师,取得的教学效果不同.是什么原因导致了这样的结果?     

浅议课堂教学语言艺术

<正>在课堂教学中.常有知识丰富的教师,尽管事前准备充足,但其课堂死气沉沉.而有的教师,其课堂却异常活跃,师生双方面配合默契,学生轻松舒畅,教学任务能圆满地完成.是什么原因使课堂气氛大相径庭?水平与效果为什么会如此反差?其中可能有教学方法问题.但与教师运用、驾御课堂教学语言的能力不无关系.能否娴熟地驾御课堂教学语言,有时会成为一个教师完成教学任务,实现教学目的,决定教学效果的关键.因此,研究课堂教学语言,提高课堂教学语言艺术,对教师来说是有重要意义的.认知课堂教学语言的特征课堂教学是教师传授知识的主要形式,课堂教学语言是“传道、授业、解惑”的基本工具.它既有书面语的严密逻辑、层次结构与科学准确性,也有贴近社会生活口语的通俗易懂、生动有趣的特性.它既不是一般化书面语式的阐述,也不是一般性口语式的     

浅谈管理学课程中案例教学法的应用

管理学课程具有内涵难以把握、内容较抽象、应用性强等特点，比较适合采用案例法进行教学。在案例教学中，教师更多的是作为一个主持人而不是授课人来站在讲台上，其主要任务是进行课堂组织，营造一个自由讨论的氛围，提出问题，引导学生深入思考，并对几种有代表性的观点进行点评，指出其优缺点，对整个讨论作出归纳总结，再进一步提出更深层次的问题，供学生思考。总之，案例教学符合管理学课程的实际，能够提升课堂教学质量，值得推广。     

春风和煦遍染天涯芳草绿——点燃差生心中熄灭的进取之火

创设自主学习活动对恢复差生的自信心很有现实性，必要性，传统的课堂教学中的活动是由教师充当主角讲，学生在讲台下被动的听；教师在教学的过程中可以设计多种形式的问题，让学生围绕问题分组进行研究讨论，教师作进一步的指导，引导，连一步的鼓励差生主动的发言，让学生在自我评价活动中学习     

初中数学课堂之有效性初探

教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好.如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得辛苦也是无效教学.