试析大学英语教学中的文化教学与跨文化意识的培养

从古至今,人们之问的交流总是离不开语言,从最初的肢体语言发展到今天的数字语言,它们一直存续在人们的日常生活中,并且蕴含了丰富的内容,与各个时代,各个文化背景紧密地联系在一起.在大学英语教学过程中,作为中国人,我们学习英语,不仅仅是单纯的对语言的学习,我们还要学习这门语言背后的文化,学习与之相关的人文地理,树立良好的文化意识.     

论大学英语教学中的文化教学

语言是文化的载体,又是文化的一部分,语言和文化有着密不可分的关系。因此,在大学英语教学中要融入英语文化。本文论述了文化教学在大学英语教学中的重要性,并分析了大学英语教学的现状和造成这种现状的原因,在此基础上提出了一些建议。     

关于大学英语分级教学的再思考

文章简要回顾了国内大学英语分级教学的相关研究和现有的分级教学模式,认为目前国内的分级教学仍有以下亟待解决的问题：（1）关于分级教学的定义仍有待统一和明确;（2）研究视角有待进一步拓展;（3）分级教学模式有待进一步优化。     

大学英语写作教学中学生文化意识的培养

在大学英语教学中进行文化意识培养的研究已经引起人们的普遍关注, 然而,从英语写作教学的角度来写学生文化意识培养的文章极少,在实际写作教学中,对文化现象的关注与对语言输出能力的关注并没能有机地结合起来.本文就大学英语写作教学中学生文化意识培养的必要性,方法和途径作了进一步探讨.     

文化教学与大学英语教学

文化教学起源于总体描述社会生活方式的社会文化人类学。在中国,语言课堂教学中的文化教学非常有限,本文主要阐述大学文化教学的缺乏,进而提出文化教学大纲,其目的在于提高大学生第二语言习的能力。     

大学英语教学中的文化教学

语言与文化唇齿相依,语言教学与文化教学相辅相成。大学英语教学中的文化教学不仅有利于学生语言知识的学习,还可以培养学生的跨文化交际能力。但是当前大学英语教学中存在着文化教学意识薄弱,侧重语音、词汇、语法等,纯语言知识的教学,文化教学仅局限于课堂内、学生跨文化交际能力差等问题。因此,迫切需要教师通过英汉两种文化的比较,在教学中导入相关文化背景知识,介绍英语词汇的文化意义,在课外阅读和课外活动中渗透文化教学来解决以上问题。     

谈大学英语中的文化教学

在传统的大学英语教学中,教学的重点是语言知识的传授,在很大程度上忽视了对英语教学极为重要的文化教学。本文强调了大学英语教学中文化教学的重要性、文化教学的目标和把西方文化引入英语教学的几种途径。     

论大学英语教学中的文化教学

文化教学是英语教学不可缺少的组成部分,在大学英语教学中导入文化教学势在必行。本文从四个方面论述文化教学在大学英语教学中的重要作用,并探讨教师在文化教学中的作用。     

新时期大学英语教学中的文化教学

我国《大学英语教学大纲》（1999）明确指出,文化和语言有着密切的关系,一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。大学英语教学目的之一就是提高语言应用能力和文化素质。鉴于此,笔者提出新时期大学英语教学中文化教学的几点建议。     

大学英语写作教学的思考

文章针对目前大学英语写作教学存在的问题,从学生内在写作习惯与写作教学外部条件两方面入手,提出要加强在写作教学中对学生跨文化意识的培养,更新写作教学观念及改革课堂教学模式等建议。     

英语教学中的文化导入

语言教学的根本目的就是培养和发展学生运用该语言进行交际的能力，在国际化、信息化社会中获得信息和处理信息的能力。论述文化意识在语言学习中的重要性，探讨如何在语言教学过程中，从不同的层面来培养学生的文化意识。通过一系列的途径，使文化意识的培养成为整个教学活动的组成部分，让学生能根据具体的语言环境讲出合适而得体的话语，形成跨文化交际能力。     

关于大学英语教学中文化教学的探讨

论述大学英语教学中文化教学的重要性,重点对文化教学的内容及方式、途径进行探讨.强调交际文化是文化教学的主要部分,并从宏观和微观两方面加以把握,同时说明如何通过教学大纳、教材、课堂教学、课外活动等方式、途径改进文化教学,对大学英语教学中的文化教学有一定促进作用.     

母语正迁移之于大学英语教学的启示

母语在外语教学中的作用和影响一直是外语界研究的焦点之一。研究者们对此提出了许多相似或相悖的假说,并从语言学、心理学和文化等角度对各自的学说进行论证。笔者认为人的知识是一个系统的整体,学习者原有的知识必然成为新知识的参照系。汉语在中国学生学习外语过程中起着重要作用,英语教学中要充分发挥母语正迁移的作用。本文通过对母语迁移观点的评析,依据外语教学的理论和实践,探讨母语正迁移在大学英语教学中的应用。     

论文化产业专业美学教学的学科与跨学科意识

文化产业专业的美学课程需要把美学内容与文化产业结合起来进行教学。因此,教学主体必须建立学科意识与跨学科意识。坚持学科意识要做到两个"防止",跨学科意识是美学研究与教学的必经之途。两种意识表现在教材使用和多媒体教学活动中,则是对生活、艺术、产业等事物以多维视角的展现、审视与解读。     

论大学教学的文化选择

大学教学是文化传承的一种重要手段,本文通过对高等教育大学教学文化选择特殊性和文化选择途径的分析,阐述了通过教学改革实现文化的外融合和内整合,以及文化传播新模式。     

高校外语专业学生文化缺失现象的思考 --外语教育改革中之文化教育

由于高校外语专业学生的文化缺失严重,导致在跨文化交际中累累出现“文化休克”或“中国文化失语症”等现象,因此不能达到真正有效的交流。本文试图针对以上两种现象,分析其成因及危害性,并探讨了解决问题的对策与方法。其目的是呼吁高校外语教育不仅要重视目的语文化的导入,更不可忽视母语文化的保持与传播。     

论外语教学中的文化教学

外语教学不只是讲授句法结构和学习新词汇,更重要是与一些存在于语言之中的文化元素相结合。本文论述了文化教学融入外语教学中的重要性,阐述了外语教学中的文化教学策略。     

英语语音学习困难分析与教学实践

在英语语音学习中，学生往往会受母语及方言的影响，倾向于将汉语中音素、重音、节奏模式、语言的过渡形式、语调模式及与其他音素的相互作用方式一同迁移到英语之中，难以习得规范的英语语音语调。我们应在系统讲解、个别指导下，运用相应的教学方法，从语音、语调与节奏三个方面实施课堂教学。     

文献学教学中的语词训诂

文献学教学中,教学双方经常遇到语词训诂疑难,对此,教师和学生常常是用查阅辞书来解决问题。在探索新的教学理路的同时,要以训诂理论为指导,加强学生在注释实践中的主动性。实践文献教学与训诂相结合的教学方法,对文献教学很有助益。