语文教学中学生想像力的培养

想像是一种特殊的思维方式，是学生掌握知识的重要条件。培养学生的想像力是语文教学的一项重要内容。在教学实践中，可以通过朗读、准确理解词语和写作训练等不同环节来培养学生的想像力。     

基于语文教学的想像力培养

社会需要创新型人才,培养创新型人才首先需要培养他们的想像力,语文教学对于培养学生的想像力和创造性思维能力具有独特的优势,通过咬文嚼字,展开想像;透过语言,洞悉内涵;开拓创新,各抒己见等课堂教学方法,对培养学生的想像力和创造力进行了实践,取得了一定效果。     

谁想偷走了中国孩子的想像力

幻想空间曾是爱迪生、爱因斯坦、比尔·盖茨的少年乐园。在发达国家,想像力作为发明创造的基础,被认为是21世纪竞争力的一种。但在我国,想像力丰富往往被斥为“异想天开”,而遭到冷眼。“中国城市儿童想像和幻想研究”课题透露了许多闻所未闻的信息,比如,想像在儿童的学习和思维发展中具有重要作用;人的想像力越强,思维能力越强;想像力强的人,记忆能力一般也较高。调查资料显示,幻想力和想像力特别强的学生,学习成绩也比较好。还有,想像力强的儿童个性特点鲜明。他们思维活跃、敏捷,求新求异,有独立见解,寻根问底,记忆力强,知识面较广,联想…     

浅谈语文教学中阅读能力的培养

在语文教学中，逐步培养学生的阅读能力，使学生获得阅读的乐趣是语文教学必须达到的目标之一。近年来，为达这一目标，我做了如下尝试：     

浅谈小学语文的闲读教学

小学语文是一门重要的学科，是每一位学习者交际的必备工具，更是学习做人处世的基石。在语文教学中，学生的阅读是非常重要的。读书多的学生，知识面广，思维比较敏捷，遣词造句和写作的能力也较强。在小学语文阅读教学中，语文教师应如何进行教学呢？我结合多年的教学心得，谈几点体会：     

提高语文教学趣味性的几点体会

古人云：“教之不如学之，学之不如好之，好之不如乐之。”这番话道出了趣味性在教学中的重要作用。语文以深刻的思想、生动的形象反映生活，揭示人生的真谛，赞颂真善美，鞭挞假丑恶，往往以一种无法抗拒的力量，潜移默化地影响孩子的思想，陶冶孩子的情操，净化孩子的心灵。如何上好语文课，提高学生对语文的学习兴趣，是我们每一位语文老师的当务之急。我在如何提高语文教学的趣味性方面做了一些努力，也初步取得了一些效果。简介如下：     

给音乐课插上想像的翅膀

中学生正处在富于想像的年龄，而音乐作为最具情感的艺术，其魅力在于能给人们一个驰骋想像的天空。想像力是人们在过去知觉基础上构建新形象的创造力，人们在欣赏、演奏和演唱音乐作品时，往往通过音乐的想像来塑造音乐形象，创建音乐情节，从而使音乐作品的内涵达到一定的境界。[第一段]     

中学语文教学思维训练小议

苏霍姆林斯基说过：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造。”新版《语文教学大纲》明确规定：“在语文教学中要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造性思维的培养。”由此可见语文教学中思维训练的重要性。     

在语文教学中放飞学生想像的翅膀

本文从新课程语文教学中培养学生充分想像力,让学生更好的学习,给教学注入鲜活的生命力。     

新课标下中学语文教学的新思路探索

教学既是科学，又是艺术。语文教学更是如此。课堂创新教学，是一种观念，不是一个表演。素质教育思想，简单的说，就是面向全体、全面发展、主动发展的思想。我们在语文教学课题研究中追求文道统一的语文观，这是语文教学必须树立的一个重要观念。语文老师要不拘一格的去创新，在课堂对教学内容、教学方法进行大胆的创新，努力构建人文课堂，奏响和谐课堂的琴弦，彰显师生生命的华章。     

英国浪漫主义诗歌理论的核心——柯尔律治论"想像力"

柯尔律治对想像力在文学批评中的地位的研究十分独到。他特别关注想像这个学说与文学批评和诗人本人创作的联系,并把想像理论作为他的诗学理论核心,他区别了想像与幻想,并论述了艺术想像的主要特征与作用。     

小学中年级语文阅读教学中进行素质教育之我见

笔者从事小学语文教学多年，认为在小学语文教学中进行素质教育，应以发展学生思维，提高学生的语文素质为核心，并以此为目的进行教学全过程的改革。因此，在语文教学中应体现如下特点：一是以九年义务教育全日制《语文教学大纲》为依据；二是从语文教学的最终目的出发，教给学习方法；三是突出语文教学的重点和中心，加强听说读写的训练；四是重视发展有利于学有余力的学生发展个性、爱好和特长，有利于因材施教。根据以上特点，在中年级语文阅读教学中应做到：一、教师在授课中，要抓住课文共性，剖析课文个性，明确课文的特点1、抓住课…     

如何在阅读教学中培养学生的想像力

在语文阅读教学过程中培养学生的想像力具有独特的优势，文章分别从创造形象、领略内涵，彰显个性化解读等几个大的方面，对培养学生的想像力进行一些研究和探讨。     

浅谈语文教学中学生想象力的发展

在语文教学中，要充分发挥学生的主体作用，为学生创设一定的氛围，放飞学生想像的翅膀，激发学生的神思，从而使他们很自然地理解领悟知识。     

在语文课教学中渗透情感教育的探索

在语文教学中，通过感情朗读来激发学生的情感，通过想像促进学生情感，给学生创设情境，使其得到情感的体验，在课堂上组织讨论，使学生得以抒发情感。     

让我们一起走进文本——中学语文阅读教学现状调查报告

记得有一年中考后，一位考生当场把语文课本撕掉，说学了语文课本一点用都没有。看到这种情形，作为一名语文教师我感到很惭愧，这折射出当前语文教学的一个弊病：文本教学没有使学生的能力得到提高。     

在新课改下如何高效推进高中语文教学

高中语文新课程将语文教育理论与实践有效结合在一起并明确指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文新课程充分体现了教与学双方互动的教学理论，毫无疑问，这为传统的语文教学注入了新的活力。那么，在新课改下如何高效推进语文教学，践行新课程的目标，这是每一位高中语文教师在日常的教学中必须审视的问题。为提高教学质量，高中教师在领悟新课改的精神下，必须切实进行教学实践，促进高中教育的不断完善。     

论创新与中学语文教学

新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求。所谓创新就是在继承的基础创造出前所不曾出现过的新事物、新方式、新方法。创新是推动事物发展的不竭动力。因此，要把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要。语文教学离不开创新教育，创新教育可以给语文教学带来新的生机与活力，所以应从以下几方面去实践：     

如何在语文教学中凸显学生的主体地位

作为一线语文教师，在教学中要突出学生的主体作用，改变传统教学方式，创造性地开展教育教学活动，提高课堂教学效率，转变教师的教学理念是发挥学生主体作用的前提和保证。教师只有以先进的教育理念武装自己，才能确立学生在教学活动中的主体地位和中心角色，将教与学有机结合起来，提升教学质量，为学生学习打下坚实的基础。在教学中要凸显学生的主体地位，应从以下几个方面去做：     

在语文教学中如何提高学生对美文的鉴赏能力

中专生们年龄正值花季,好奇心强,想像力丰富。对美的追求更是趋之若鹜。如何在语文教学中提高学生对美文的鉴赏能力是本文探讨的重点。