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叶培仁 《四川师范大学学报(自然科学版)》1985,(1)
‘培养学生’乃各级各类学校及教师的光荣职责,“培养什么样的学生?怎样培养学生?’是代当教育面向‘现代化’、面向‘世界’、面向‘未来’急待解决的重要课题。培养极富创造力的“富创型学生”,防止‘只会死记硬背、生搬硬套’的“书生型学生”是顺应现 相似文献
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无机化学实验在探究式无机化学教学中具有重要的作用.实验与教学紧密相结合,开展探究式教学,提高学生学习的积极性和主动性,培养学生自主获取知识的能力. 相似文献
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在教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》过程中,曾提出一个修改稿,其中指出:“知识及技能的教学应以完成典型‘任务’为主,注重学生解决问题能力的培养。教材的内容应以从完成提出的某一‘任务’着手,通过讲解或操作实践使学生完成‘任务’从而达到培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。” 相似文献
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刘兴云 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2007,(2):78-81
在物理教学中实施素质教育,不仅要向学生传授知识,更重要的是培养学生的能力,培养学习科学的兴趣和实事求是的科学态度,培养创造力和开拓精神.高中物理的科学史知识,内容丰富,涵盖量大,对培养学生的科学素质和创造能力等方面有着潜移默化的、不可替代的作用.针对目前物理学史教学的现状和问题,有必要对高中物理学史知识进行梳理,充分挖掘和发挥物理学史的潜在教育功能. 相似文献
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化学符号是无机化学学科知识的信息载体和化学逻辑思维的形式之一.化学符号在无机化学的教学实践中,对于学生学习和掌握化学知识、构建基本的化学知识体系框架以及建立起科学的逻辑思维方式具有非常重要的引领作用. 相似文献
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近年来,无机化学的发展取得了很大突破,主要表现在有机金属化学、配位化学、无机固体化学、生物无机化学和富勒烯化学等方面。本文简要介绍了当代无机化学研究的前沿领域,并对如何在高校无机化学教学中应用这些前沿知识以培养学生学习兴趣和科研思维做出探讨。 相似文献
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田江红 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2004,18(2):79-81
基于无机化学实验课程的特点,探讨了在无机化学实验课程的教学中实施教学改革的措施和方法,并结合具体的教学实践,就全面提高无机化学实验课程教学质量,培养学生的综合素质和严谨务实的科学探索能力等方面进行了讨论. 相似文献
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一九八○年八月,美国化学会在Las Vegas召开了大学无机化学教学讨论会,讨论了无机化学的教学计划、教学大纲和教学方法,涉及的内容有:实验与理论、基础与提高、知识与智能等根本性问题,提出了一些很有见解的方向性意见,了解这些情况,掌握这些动态,对无机化学教学定有裨益,对培养化学科学人才更有重要意义。 相似文献
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一九八○年八月,美国化学会在 Las Vegas 召开了大学无机化学教学讨论会,讨论了无机化学的教学计划、教学大纲和教学方法,涉及的内容有:实验与理论、基础与提高、知识与智能等根本性问题,提出了一些很有见解的方向性意见,了解这些情况,掌握这些动态,对无机化学教学定有裨益,对培养化学科学人才更有重要意义。 相似文献
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生物化学实验课教学改革的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
对新世纪人才的培养,教学理念的改革和转变非常重要。教学的重要目标不仅是传授知识,而且是对学生进行科学思维能力的训练和创造力的培养。为此,在生物化学的实验教学中,应积极培养学生的动手操作的能力,发挥主观能动性,多实施启发性的教学方法。 相似文献
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全儒雅 《太原师范学院学报(自然科学版)》2002,(3)
未来社会需要具有个性和特长多种多样的全方位高素质人才 ,因此 ,作为基础学科的语文教育 ,在教学中应特别注重学生创造力的培养和实践 ,并努力做到以下几个方面 :1 科学理解学生创造力的形成 ,从观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力等方面培养学生的创造力 ;2 积极进行培养学生创造力的探索与实践。 相似文献
16.
为了提高本科生的整体素质,提高创新能力和创业精神,培养社会需求的人才,在无机化学实验教学中坚持以提高学生的创新能力为教学目的,制定科学规范的《无机化学实验》教学大纲,多种教学手段并用,加强师资队伍建设,建立科学的考核方式,确保本科生的培养质量不断提高。 相似文献
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创造力是产品设计的核心,教育者的责任在于培养学生发散型思维能力及综合思维能力,发掘他们潜在艺术理解力和创造力。本文阐述了创造力的构成,以及在教学中如何培养学生的创造力。 相似文献
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以先进的教学理念作指导,以培养学生职业能力为目的,将无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析4门课程的相关知识进行有效整合,旨在加强实践教学,培养学生的技术应用能力,集中强化学生医学检验技术训练,保证学生动手能力的培养。 相似文献
19.
张有荣 《萍乡高等专科学校学报》1995,(4):43-46
<正>无机化学实验是一门十分重要的实验科学课,它是(?)后续化学学科的基础课之一。通过无机化学实验课的学习与实践,可以使学生获得大量物质变化的第一手感性知识,从而加深对无机化学基本理论与基础知识的理解与掌握;通过无机化学实验的实践,可以培养学生正确地掌握化学实验的基本操作方法和技能技巧,培养学生独立工作与独立思考的能力;通过无机化学实验,可以培养学生实事求是的科学态度及准确,细致、整洁等良好的科学习惯及科学思维方法。 相似文献
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叶圣陶在四十年代初就指出:“语言文字的学习,出发点在‘知’,而终极点在‘行’;到能够‘行’的地步,才算具有这种生活的能力。”学生不仅要“知”字、词、句、段、章、语、修、逻、文,而且在听、说、读、写方面都能“行”。培养学生听、说、读、写的能力,实现知识向能力的转化,这是语文教学的基本任务。而要有成效地培养学生这方面的能力,改变当前普遍存在的语文教学少慢差费的状况,就要切实研究并解决听、说、读、写的 相似文献