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蒙健堃 《玉林师范学院学报》2002,23(4):121-123,129
我校专升本以来,各项教学教育工作逐步走向规范化。笔者仅以2001级本、专科专业用《玉林师范学院教育指导书》及其中各专业课程计划管窥我校素质教育理念,旨在与诸位同行共同思量并努力构筑更为合理、有效、符合素质教育要求的课程设置。 相似文献
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本文针对高等学校人才培养的目标和实施素质教育的热点问题,探究与素质教育密切相关的公共选修课课程的设置。 相似文献
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张晓旭 《长春师范学院学报》2012,(7):126-127
通识教育近年来在我国取得了一定的发展,但还存在许多不足。本文阐述了通识教育的意义,分析了其在课程设置中所存在的问题及解决这些问题的方法。 相似文献
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从构建体育素质教育体系出发,对体育院系、普通院校、成人院校的体育课程设置进行宏观探讨,提出改变几十年一贯制苏式体育课程模式,对于创建全新的体育课程体系提出了总体思路. 相似文献
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高校体育课程设置及教学改革浅论 总被引:1,自引:0,他引:1
刘霞 《河南教育学院学报(自然科学版)》1999,8(4):91-92
21世纪对教育提出了严峻的挑战,经济越增长,社会越发展,就越要有高质量的全菜的人才,而人才的培养依赖教育,要想培养出全面发展的合格人才,就必须把学校体育工作纳入到学校的基础教育之中,就必须重新认识体育的功能和作用,在更新观念的同时,加速体育课以及教学内容,方法, 相似文献
7.
欧阳小媛 《江西科技师范学院学报》2000,(2):92-92
自80年代末素质教育明确提出来后,现在对它的研究已非常深入,但从发表的文章和著作来看,从课程改革这个角度谈素质教育的却很少,笔者现从这个角度来谈点看法。一、素质教育的定义和特征素质教育还是一个成长中、成熟中的概念。对于它的定义有不少的表达方式,这些表达方式的共同之处是:第一,强调素质教育应以提高全体学生的基本素质为根本目的;第二,强调素质教育要依据社会发展和人的发展的实际需要;第三,强调素质教育要充分开发智慧潜能;第四,强调素质教育不仅要重视智慧潜能,而且要关注个性的全面发展及心理素质的培养。据此素质教育可定义… 相似文献
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我国高校的总体课程设置普遍存在必修课较多、选修课较少且不够细化的问题,笔者在美国加州州立大学富乐敦分校访学期间,特意就课程设置问题走访了该校英语系教授以及查阅了相关资料,对该校的课程设置作了进一步了解。本文就富乐敦大学英语系课程设置状况进行了简单的分析,以期对我国高校的课程设置,特别是外国语学院的课程设置有一定启示。 相似文献
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随着素质教育的全面推行,全民健身运动、"阳光体育运动"的深入开展,学校体育进一步贯彻落实"健康第一"的指导思想,高等学校必须把握新一轮基础课程改革的全新理念,明确培养目标,根据社会的需求,优化课程的设置,加大教学改革力度。 相似文献
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新世纪以来,社会发展日新月异,高校在办学规模、条件、层次方面以及教学方式、方法、质量等方面,都获得较大发展。高校体育课作为高校的必修课程,是高校教育的重要组成部分。面对新形势,高校体育课程建设也需要与时俱进,寻找新的发展点。论文通过归纳当前体育教学改革的现状,总结当前课程改革的三大趋势,并以此作为落脚点,提出体育课程改革的思路。 相似文献
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对17所高校面向残疾大学生的特殊体育课程设置现状进行了调查研究,分析了残疾大学生身心、师资、体育资源、环境、经济投入等因素对课程设置的影响。在此基础上,为更好地适应残疾大学生身心的发展,从课程设置的依据、目标和原则以及课程内容、教材和师资队伍等方面,探讨了高校特殊体育课程的设置问题。 相似文献
12.
主要探讨了地方高校对外汉语本科专业课程设置中存在的一些问题,并提出了地方高校在对外汉语专业本科课程设置中应采取的策略。 相似文献
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闫海玉 《晋中师范高等专科学校学报》2003,20(4):302-304
高校“两课”课程设置要顺应时代发展的要求进行必要的调整。在保持课程总门类不增加的前提下,合并一些学科相同、内容相近或相关的课程,增设一些适用性强的选修课程。同时努力搞活课堂教学,增强教学的针对性和实效性。 相似文献
14.
华南与香港地区高校环境科学课程设置的比较 总被引:3,自引:0,他引:3
通过比较华南与香港地区高校环境科学课程的设置情况,发现目前华南与香港地区高等环境教育课程设置的共同点是专业设置较窄,注重“理工”课程而忽视“文理渗透”。高等院校环境科学人才的培养应注重人才的综合素质,建议增设一些新兴学科、交叉学科课程,特别是环境社会滨课程,拓宽学科的专业知识结构,提高学生的综合素质和综合能力,以适应社会对综合人才的需要。 相似文献
15.
本文通过对高校信息素质教育课程现状的分析,提出高校信息素质教育课程改革思路,构建以信息检索课程教育为核心,信息素质教育与专业课程相整合,在线信息素质教育相结合的课程体系。 相似文献
16.
随着由应试教育向素质教育的转变,如何才能培养具有全面素质的人才将是一项新的课题。体育对人的体质、健康心理、意志品质、精神面貌及对团队精神的培养、活泼开朗个性的塑造等都是其他教育所不能替代的,为了适应素质教育的需要,体育教育需要进行积极的改革并充分发挥其特殊的教育功能,本文试图探讨素质教育与体育改革的内在含义,分析体育课程如何改革才能够适应素质教育的要求。 相似文献
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高校"两课"课程设置要顺应时代发展的要求进行必要的调整.在保持课程总门类不增加的前提下,合并一些学科相同、内容相近或相关的课程,增设一些适用性强的选修课程.同时努力搞活课堂教学,增强教学的针对性和实效性. 相似文献
18.
本文运用文献资料法、访谈法、比较分析法、数理统计法和逻辑分析法,对福建省高校体育教育专业的课程设置进行分析,概括总结当前福建省高校体育教育专业课程设置的特点和现状,提出改革的意见,旨在为进一步深化福建省高校体育教育专业教学内容和课程体系的改革提供参考。 相似文献
19.
首都师范大学体育课程改革与课程设置 总被引:2,自引:0,他引:2
何永超 《首都师范大学学报(自然科学版)》2003,24(3):103-105
以首都师范大学体育课程设置的现状为背景,结合近年来高等学校教学改革和本人的教学、教改实践,以及2003年将要施行《学生体质健康标准》和《全国普通高等院校体育课程指导纲要》等情况,对本校体育课程改革与课程设置进行探讨。 相似文献
20.
边远地区非文科类高校人文社会科学课程设置初探 总被引:3,自引:0,他引:3
本文就边远地区非文科类高校人文社科课程建设的地位,体系原则作一探讨,以使其逐步形成结构合理,功能齐全,适应学校校情的人文社科教育课程体系,理好地为素质教育服务。 相似文献