加强高师生物本科数理化教学

探讨了生物科学课程教学内容改革的必要性，通过相应学科体系的调整，改革，扩大学生基础理科知识面，培养学生解决问题，分析问题的能力，教学效果显。     

本科法学教育定位与改革探讨

本从我国法学教育的微观、宏观两方面的问题出发，分析本科法学教育定位的依据，提出了本科法学教育改革的一些措施。     

高师院校地理教育实习培养学生教学能力的探索

该文对高等师范院校地理教育实习如何培养学生教学能力进行了较为全面的探讨，并提出了培养途径，以期能为高师院校教育实习提供考参。     

高师地理教学中植物地理学实践教学模式改革与创新

实践教学在地理教学中是极其重要的内容,然而实践教学在模式上通常比较单一.根据当前教学的实际环境与条件,结合以往实践教学的经验和总结,通过建立校园实习站,开展校园植物地理实践教学;拓展近郊实习基地,奠定野外实习基础;开展实习前培训,完善暑期野外实习内容与体系;改革实习总结和考核评估机制等方式,实现植物地理学实践教学模式改革与创新,形成一套新的较为完善、综合及全面的植物地理学教学模式.     

地方本科师范院校转型发展初探——以新发展理念为引领

新发展理念是地方本科师范院校转型发展的行动指南。地方本科师范院校转型发展应自觉坚持以新发展理念为理论先导和方法引领,回归高等教育规律和常识,通过振兴教师教育、构建应用型人才培养体系、促进学科交叉融合发展、推动政产教协同办学、深化管理模式改革等多元化路径,积极探索科学有效的一体化转型发展模式。     

高师化学教育专业学生基本素质调查与启示

素质教育是我国当前深化教育改革的主旋律。关注高师学生素质状况，加强素质教育是高师教育目标的关键所在。本文通过实证调查分析温州师院化学教育专业学生各方面的素质情况，对其中存在的问题进行分析和研究，从而为培养和提高师范生的素质提供一定的科学依据。     

对高师院校数学微格教学发展的反思

剖析了高师院校数学微格教学发展历程中存在的问题,提出了深入进行微格教学理论的研究,增加微格教学的课时数,提高教师微格教学的素养,加大微格教学设备的投入,加强建设微格教学课程资源,完善微格教学评价标准等数学微格教学的改革措施.这些改革措施有助于推广和深化数学微格教学的教学理论.     

从第四代评价视角看我国本科教学水平评估的完善

第四代评价是一种新出现的评价方式，其特征是在评价者和利益相关者之间保持沟通协商，以对评价活动的着眼点和程序，以及由此产生的对行动的解释和计划做出判定。我国本科教育水平评估采用了前三代的评价模式。其他利益相关者在评估中的地位缺失、话语缺失都是应当引起重视的问题。     

教学学术视域下大学教师教学评价改革

教学学术使大学教师教学彰显学术价值,并指向教师教学发展,对以提升教学与教育质量为导向的教学评价改革具有现实引导作用。当教师教学在教学学术影响下以学术、专业、成果和公开等形态存在于教育环境之中,教学评价需要通过纳入学术评价体系、采用职业周期分段式评价方法、建立教师教学档案袋和激发利益相关者评价活力等改革举措,以解决评价缺少教学学术理念、评价尚未尊重个体差异、评价浮于教学行为表面和评价主体动力不足等问题,从而肯定教师教学贡献,帮助教师增强教学内驱力,明晰教学改进方向,凸显大学教学与育人品质。     

美国高校教师薪酬的发展状况述评

美国高校教师薪酬的发展.经历了早期收入较低,二战后实际薪酬持续稳定增长的阶段.到2000年时.助理教授的薪酬相当于美国中等收入家庭收入的97%,相当于美国中小学校教师平均薪酬的1.09倍.由于美国高等教育与美国社会和经济密切相关,芙国社会对高等教育的需求与美国高校的财政状况,将会对今后的美国高校教师薪酬发展,产生较大的影响.     

浅论高校与社会力量合作办学对高等教育发展的必要性和可行性

遵循加快高等教育改革、发展的思路,探索高校以合作办学的形式,吸收社会资金,拓宽办学渠道,引入民营机制,深化高校内部管理体制改革,增强高校综合实力和竞争力。     

高校自由裁量权及其价值取向

高校是法律和法规的授权组织,具有行政主体资格,在授权范围内行使国家行政与行政管理的权力,这就决定了高校必然拥有行政自由裁量权,但其范围是有限的.高校自由裁量权设定的最初目的是为了提高行政效率,但高校自由裁量权的价值取向.必须体现公平和效率的平衡.     

基于就业导向的高职院校公共英语教学改革

在客观分析我国高职院校公共英语教学困境及其成因的基础之上,基于提高高职院校毕业生就业能力的视角,提出了公共英语教学改革的思路.     

高职旅游资源与开发课程教学改革初探

旅游资源与开发课程是旅游管理专业教学中的重要课程,对该课程教学改革的探讨,具有重要的现实意义。因此,介绍了该课程在高职旅游专业中的性质和作用,其次对教学内容、教学方法以及教学评价三方面的改革进行了重点阐述,旨在对该课程教学效果的提升起到一定的促进作用。     

对高职高等数学教学改革的几点思考

高职高等数学教学改革必须从数学学科的整体上把握,综合考虑学生的思维特点和知识水平,专业培养目标,学生的发展,岗位的流动等多个方面,兼顾数学的工具功能、思维训练和文化素质教育的功能。也只有从整体上才能认识各个知识点所处的地位和作用,才能抓住重点,难点,合理的分配时间。     

中美高校师生教育交往关系之比较

阐述了中芙高校师生教育交往关系的差异之处,并从文化传统、师责力量配备和教育交往机制等方面.对造成这些差异的主要原因进行了分析.在此基础上,借鉴美国高校师生教育交往关系中的积极因素,针对我国高校师生交往关系中的异化、疏离和淡漠等问题,提出了相应对策.     

高职教学内容和课程体系改革的研究与实践

教学内容和课程体系改革是高职教学改革的重点和难点。规划专业布局、合理设置专业是改革的基础,构建专业课程体系是改革的核心,提高师资队伍水平是改革的关键。     

高师化学实验教学整体改革的研究与实践

介绍了“高师化学实验教学整体改革的研究与实践”课题研究的理论基础、研究内容、实施效果情况。     

经济全球化下高等师范教育的改革与发展

高等师范教育面临全球化带来的机遇和挑战,其改革与发展的基本走向要以专业化教师教育理念为指导,逐步实现定向与非定向、学术性与师范性的整合;在高层次发展中拓展功能、实现转型;推进教师职前教育与职后教育一体化;达成国际交流合作与本土化、民族化的有机统一。地方高师院校积极推进改革与发展,必须转变办学理念,改革人才培养模式,加快内部改革与建设,建立现代大学制度,突出办学个性特色,并加强与国内外高校的交流与合作,才能适应转型,向地方性、多科性、综合性方向发展。