共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
雷崇民 《西北民族学院学报》2000,21(3):26-30
民族院校学生与其他普通高校学生在基础知识方面存在着差异，在民族院校推行《高等教学》课程分流式综合教学改革具有必要性，因此文章提出《高等教学》课程分流式教学的教学改革的设想并进行了实践。 相似文献
2.
3.
谈高职院校《高等数学》课程的教学 总被引：2，自引：0，他引：2
本文对高职院校《高等数学》课程教学的现状进行了调查和分析,学生基础差、教学内容多、教学时间少、教学手段落后等是目前高职院校《高等数学》课程教学中存在的主要问题,因此高职院校的《高等数学》教学不能照搬普通高等教育的模式,要转变教学观念,改进教学方法,创新教学模式。本文认为分层教学模式、实验教学模式是比较适合高职院校《高等数学》课程教学的两种教学模式。 相似文献
4.
高职高专院校高等数学课程教学改革的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
结合高职高专院校学生的特点,针对当前高职高专院校高等数学课程教学中课程定位不明、教材缺乏高职教育特色、考核测评方法单一及教师知识结构单一的现状,进行了较为全面、深入的分析。探讨进行高职高专院校高等数学课程教学改革的有效途径。 相似文献
5.
6.
本刊编辑部 《高等函授学报(自然科学版)》2012,(1):40
本刊2011年第6期"高职高专教学"栏目中,刊登了徐春芳同志的文章,论文的题目是《高职院校高等数学教学改革的探索》,疏于校对工作,在目录中将题目《高职院校高等数学教学改革的探索》误为《高 相似文献
7.
随着医学事业的迅速发展,数学的应用已渗透到生物医学、药理学、解剖学、医学统计学等领域,《医学高等数学》作为医科院校一门重要的基础课程,直接影响着学生的创新思维能力和实际应用能力,本文对医学高等数学进行教学改革,改变传统的教学方法,增加医学案例,促进学生的学习,提高学生应用数学知识解决医学实际问题咖以重点论述。 相似文献
8.
对《高等数学》教学改革的几点建议 总被引：3，自引：2，他引：1
李排昌 《中国人民公安大学学报(自然科学版)》2000,(3):59-60
《高等数学》在高等院校是一门非常重要的基础课,该课程的教学改革也是工科数学教学改革中的重点。本文从三个方面论述《高等数学》的教学改革。 相似文献
9.
本文针对内蒙古民族大学《复变函数与积分变换》课程教学中存在的学生缺乏兴趣,教学方式单一,教学课时不足等问题进行了分析,并结合笔者在教学过程中的经验和体会,针对民族院校《复变函数与积分变换》课程教学改革提出一些建议。 相似文献
10.
本文针对高职《高等数学》课程教学存在的学生学习兴趣不高,教学效果差的问题,提出了在《高等数学》课程中采用项目驱动式教学方法。该教学方法的引进不但提高了学生学习的积极性和主动性,而且提高了教学质量。 相似文献
11.
本文通过对城建类应用型本科院校《高等数学》课程教学中存在问题的分析,提出了以培养学生数学素养为目标、优化教学内容、实施分层教学、努力提高自学习能力、计算软件化的教学改革思路,努力培养具有创新精神的应用型人才。 相似文献
12.
随着招生规模的扩大,各高校学生的个体差异很大,学生整体素质有所下降,这给高等数学教学带很大的困难,为此,部分院校进行高等数学分级教学改革的尝试．文章阐述我校高等数学课程的教学现状、存在的问题和实行高等数学课程分级教学的必要性,提出在我校实行高等数学分级教学的构思． 相似文献
13.
14.
王晓辉 《长春师范学院学报》2010,29(3):126-128
通过对高等职业院校专业课程实际问题的分析,阐述高等数学对高职院校学生学习专业知识的重要意义,以及如何在教学各个环节中调动学生学习《高等数学》的积极性。通过实例分析,提出依据工程类主干课程要求的高等数学课程的主要内容、教学方法,实现＂教、学、做＂一体化的数学教学方略。 相似文献
15.
16.
17.
本文通过对高职院校《单片机》课程教学的现状分析,指出存在的不足,并提出了一种新的教学模式——任务驱动式教学,在阐明任务驱动式教学的理论依据与优势的同时,指出了高职院校《单片机》课程实现任务驱动式教学时须注意的问题,对推进高职院校《单片机》课程的教学改革,提高其教学质量,具有一定的参考价值和指导意义。 相似文献
18.
高等数学是高职院校的一门主要基础课程,加强高等数学的课程建设对于培养学生逻辑思维能力、素质教育及推动高职教育的发展都有着十分重要的意义。笔者从高职院校《高等数学》课程的现状入手,谈谈改革设想和一些尝试,并从教材编写、教学内容选取、教学方法、教学手段和考评等方面提出一些改革的设想和措施。 相似文献
19.
钱能生 《五邑大学学报(自然科学版)》1994,(4)
《高等数学》课程建设的经验和体会钱能生（五邑大学数理系江门市５２９０２０）《高等数学》课是理工科各专业的重要基础课之一，我校自１９９０年被列为校级七门重点课程以来，共为全校１３个专业，２５００多名学生开课２８００个课时。经过多年的教学改革和探索，积累... 相似文献