医学语篇常见搭配框的语义序列分析

基于Hunston的语义序列分析理论,以上海交大科技英语语料库(JDEST)的医学语料库为源库,对英语医学语篇常见搭配框the*of,a*of和be*to的前后搭配词、中间搭配词进行归类分析,发现医学语篇搭配框的搭配词多涉及医学治疗、诊断、药物使用、医学研究过程、作用、评价等医疗过程和医学研究的词汇,搭配框架的语义是有规律可循的,更是受体裁影响的。英语学习者可以不同的语义序列区分不同的语类特征,以便于掌握医学语篇的语义特点和语篇特征。     

语料库驱动的happen一词的语义韵对比研究

基于语料库数据支持的词语搭配研究是语料库语言学研究的重要内容，该研究分别以中国学习者语料库（CLEC）和英国国家语料库（BNC）的一部分为基础，利用CONCAPP3．0和Win Concord分析软件，对两个语料库中出现的happen搭配词的语义倾向进行对比分析。重点分析了与happen共现频率在前5位，相互信息值大于3的搭配词。结果显示，中国英语学习者和本族语在使用happen时，其语义韵有明显的差异。     

基于语料库的同义词辨析教学

基于英语语料库进行的同义词辨析教学,不仅可以通过检索统计观察到同义词在不同语境中的分布差异,还可以发现它们各自不同的典型类联接行为和典型搭配词.另外,通过对搭配词的量化分析,可以揭示同义词在语义韵上的差异.     

基于语料库的EXCEPT搭配用法研究

以语料库为基础,对中国学习者英语语料库和英语本族语语料库中常用词except在其类联接内的搭配行为进行了对比分析.数据的统计结果表明,英语本族语者和中国学习者对于这一词项的使用呈现出显著差异:学习者使用了本族语者从不使用的类联接Prep v-ing,而本族语者使用的类连接Prep (to) v ,中国学习者却从未使用;在习惯搭配except for的使用上,中国学习者出现了少用现象,而且对其义项的习得也不完整,只使用了三个义项中的前两个;混淆了except 与besides的用法.     

BNC与CLEC中英语动词语义韵之特征分析

语义韵为教育工作者提供了一个崭新而独特的视角来研究英语学习者的词语搭配行为,对提高学习者的英语水平起着积极的作用。本研究基于中国学习者英语语料库CLEC和英国国家语料库BNC,调查分析了学习者和本族语者的动词BRING ABOUT的语义韵特征。通过对比发现,中国学生中该动词的语义韵呈现出消极语义韵特征,与本族语者的错综语义韵存在显著差异。同时,还对本族语者中近义词BRING ABOUT和CAUSE的语义韵特征作了对比,发现它们的语义韵也存在差异。     

语料库驱动下的大学英语词汇教学

词汇是语言的中心,对语言学习者来说是一个至关重要的知识领域。长期以来,英语学习者对词汇的掌握还是停留在对其词义的掌握,很少把其放入语言情境中去。本文主要阐述笔者利用语料库的丰富资源对英语词汇教学的探索。笔者利用语料库检索工具,在语料库中检索词、短语或其他词项并显示它们的上下文语境,通过语境共现行来辨析近义词,调查短语的搭配模式,调查词的搭配及习惯用法     

基于语料库的英语新词研究

采用语料库的研究方法,以LOB语料库和BNC语料库的一部分为基础,对英国标准书面语在20 世纪50年代末,60年代初到80年代中期和90年代中期的词汇进行对比研究,旨在发现英语新词的特点及规律,以期对英语词汇发展趋势进行预测。结果表明,80年代中期和90 年代中期科学技术类词汇在整个新词中占优势。通过对构词法的进一步研究发现:80年代中期和90 年代中期的新词更倾向于使用复合法及首字母拼缀词。     

基于语料库的“有点”和“稍微”的多维辨析

从国家语委现代汉语平衡语料库提取语料,统计分析"有点"和"稍微"的左右搭配词语词性、语义韵倾向。从台湾中央研究院现代汉语标记语料库提取语料,统计分析二者附加搭配词的语义类别、在不同语体中的词频分布差异。采用定量分析与定性分析相结合的方法,以期为现代汉语近义词辨析提供新思路。     

基于语料库的同义动词搭配研究——以achieve，gain，obtain，acquire为例

分析美国当代英语语料库（COCA）中同义动词achieve，gain，obtNn和acquire及其相关搭配词语的词频信息，探讨本组同义动词与其他词语搭配时在语义和用法方面的差别。以及基于语料库进行同义词研究的可行性方法。     

程度副词TOTALLY和FULLY的语义韵对比分析——一项基于BNC和CLEC语料库的研究

本研究以CLEC和BNC语料库为基础,通过检索软件AntConc对程度副词totally和fully进行语义韵对比分析,揭示了中国英语学习者和英语本族语使用者在使用这两个词时产生的不同语义韵特征,分析了产生差异的原因并对英语教学尤其是词汇教学提出了积极的建议。本研究的结果将有助于促进学习者对词语搭配和语义韵的习得,加深学习者对语言现象的理解并将在一定程度上拓展词汇教学的内容和词汇教学的方法。     

基于语料库的同义词搭配特征研究——以Gain和Obtain为例

以英语中的常用同义词Gain和Obtain为例,探讨其在本族语语料库中的搭配特征。研究发现,英语中的同义词在类联接模式、搭配词的选择及语义韵等方面存在很大差异。本研究旨在为词汇研究和同义词辨析教学提供新的视角和方法。     

基于语料库的大学英语近义动词语义韵研究

基于OANC、Power Thesaurus语料库,运用语料检索软件Ant Conc采用数据与数据驱动相结合的方法,研究大学英语高频词汇中核心意义均为中性的近义动词的类联接模式和语义韵现象,实证研究发现具有相似含义和类联接模式的动词也存在不同的语义韵。学习者借助语料库对词汇搭配的语义特征进行分析和总结,可有效避免因词汇搭配失误造成的语义混乱,实现隐性知识与显性知识之间的转化及语用能力的提升。     

语义剪枝系统研究

在自行研究和开发的基于知网的语义剪枝系统中,对大规模语料库中的语料多义词进行知网释义的自动提取,然后进行语义剪枝.将语义剪枝系统的实验结果与人工标注的结果相比,来解决自然语言处理过程中的词义排歧问题.其目的是通过语义剪枝系统尽可能地减少歧义词在上下文中的错误的或最不可能的义项.语义剪枝后形成一个词和其可能义项的列表,尽量将一个词真正正确的义项保留下来.使用召回率和简化率两个指标对语义剪枝算法进行评价,结果表明窗口尺寸和分析单元的选取对召回率和简化率有影响.     

英语"hand"和汉语"手"之一词多义对比

通过对英语之“hand”和汉语之“手”的一词多义结构的这一个案的分析对比,发现该词的义项分布在两种语言中基本一致,其词义拓展方式呈辐射和连锁相结合的趋势;且各义项以转喻或隐喻方式为主要纽带,组成了一张多核的相关语义网。该基本人体词的多项语义分布现状反映了人类在不同语言背景下认知和语义发展中共有的思维方式,从而为多义词的外语教学提供了新的思路。     

基于语料库的同义词辨析新探

基于语料库的搭配和语义韵研究为英语同义词辨析提供一个新的研究视角.文章在搭配理论和语义韵理论框架下,分析了gain和obtain在FROWN语料库中的搭配形式和语义韵特征,并探讨了搭配和语义韵研究对同义词辨析的作用.研究发现:(1)词语的搭配关系是人类认知的反映,语义韵是认知规律性的体现;(2)搭配是词义引申的一个重要...     

基于语料库的美国英语认知语义的变化研究

美国英语词汇的语义从19世纪到21世纪经历了很多的发展和变化。本文通过使用语料库的研究方法,从美国当代英语语料库和美国历史英语语料库中提取文本语料,对美国英语词汇语义变化进行共时和历时的研究,从"一词多义"和"一义多形"的角度,结合语言中的社会、历史维度来揭示美国英语词汇语义变化的特征,并从认知语义学的视角对这些变化产生的原因进行定性的分析。     

商务信函中的强化词特征分析及教学启示——一项基于语料库的研究

本文尝试用语料库的方法分析中国英语学习者在商务信函写作过程中强化词的搭配习惯及语义韵方面与英语本族语使用者的差异。研究的结果不仅能使学习者对商务信函中强化词产生更深的理解,同时也能给教师提供了一个新的视角来观察学生英语强化词的使用特征,对商务信函中的强化词的词汇教学具有重要的价值和启示。     

通感隐喻视角下汉语味觉词“苦”的语义变迁

隐喻在语义变化过程中起着重要的作用,通感隐喻是一种特殊的隐喻,反映了感官词之间的相互映射和意义变化。以通感隐喻为理论基础,采用定量与定性相结合的方法,基于北京大学中国语言学研究中心语料库对味觉词“苦”的语义变化进行系统研究;并结合多部辞书,总结其通感语义演变的实际过程。研究发现,“苦”的通感义项演变过程符合汉语通感隐喻的映射规律,并利用通感隐喻认知机制解释了“苦”的通感义项出现顺序不同的原因。梳理味觉词“苦”的通感语义演变过程,有助于更好地在对外汉语教学中帮助留学生把握“苦”等味觉词的基本义和引申义。     

基于语料库的英汉语词汇互译研究

通过例证,探讨了如何利用语料库进行汉语词汇英译、英语同义词词义区别、译语对等词的抉择、词;12搭配的确定等问题;实践表明：借助现代化设备自建翻译语料库开展的词汇互译研究,相比于借助传统词典具有速度快、检索方便、例证更丰富,语料更翔实等特点,也更能体现出专业特色来。     

用美国当代语料库检索分析以动词为中心词的词语搭配错误与克服途径

采用美国当代英语语料库(COCA)为分析工具,以凯里学院140名非英语专业学生的280篇习作为学习者语料库,检索、研究了汉语背景下的非英语专业英语学习者以动词为中心词的词语搭配(Verb+noun)运用状况,并针对普遍存在的错误现象,提出了在学习和运用过程中注意克服和避免的途径。