论语文教学的语言艺术

语文课的课堂教学过程 ,是教师按照教学大纲的要求 ,把教材中的无声文字化为有声语言 ,用讲课等形式 ,引导学生学得知识 ,发展智力和能力的过程。语言是思维的工具 ,是思想的外衣。语文教师讲课 ,需要靠语言来进行。因此 ,教师在课堂上讲话 ,应当做到既准确又生动 ,既有形象性 ,又有逻辑力量。教师的一堂讲课 ,记录来下来应当是一篇结构严密、情辞并茂的“范文”,是一篇或记叙、或描写、或议论、或说明、或抒情的“范文”。所以 ,语文教师应十分注重课堂教学的语言的研究。第一 ,要讲求“辞达”对于写文章和做讲演 ,历代的大学问家作过很多…     

语文教师要加强语言艺术修养

教师离不开语言，语言是教师传授知识、传递信息的主要手段之一。作为教师，必须加强自己的语言修养，简练、清晰、准确是对教师语言的基本要求。而作为一名语文教师更应注重锤炼语言，除具备教师语言的基本素质外，还要追求语言的艺术性。从某种意义上说，语文课堂教学是语文教学的语言艺术。而所谓语文教学语言艺术，就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则，正确处理教学中的各种关系，把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。那么，语文教师在课堂教学中应从哪些方面加强自己的语言艺术修养呢？     

语文教学语言艺术的探讨

教学语言,是指教师在传道、授业、解惑、开发学生智力培养学生品格中所使用的语言。语文教学是科学美与艺术美的统一,语文教学语言需要具有艺术性。富有艺术性的教学语言可以调动学生的积极性,有助于学生创新性思维的培养并具有提高学生文化品位和审美情趣的作用。     

浅析如何加强语文教学中的语言艺术魅力

教育发展日新月异，语文教学一些传统的方法渐渐被人们忽略甚至被摈弃，由于改革者致力于语文教学形式上的创新，语文教学的真正内涵往往得不到重视。这样，语文教学的形式与内容就得不到很好的统一。造成了教学语言艺术的忽略，那么又该如何来加强我们的语言艺术魅力呢？     

谈语文教师在教学中的角色定位

新课程的实施直接影响到教师角色的变化。语文教师的角色定位要顺应新课程的实施和语文教学的发展，通过准确的定位培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的语文素养和综合素质。     

论思想政治教师的教学语言艺术

教学语言艺术就是教师在教学过程中如何选择完美的语言培养人才的技能和技巧,是优秀教师必备的品质,反映了教师的能力和水平,决定着教师的教育教学效果。政治教师追求语言艺术,可以充分地调动学生学习的热情,改变单调和乏味的课堂环境,达到良好的教学效果。因此,政治教师应该努力锤炼语言技能,不断提高自身的语言修养。     

试谈电流表的教学

电流表是电学实验中的重要仪器，电流表的读数和使用是电学中最基本的技能之一。如何启发和引导学生学好电流表一节的内容，在教学中有很多技巧值得探讨，这里就教学经验有几点体会。     

试谈语文教学的特点

我们必须充分注意到语文这一学科重感情、重感性的特点,寻求体味这“感情”的更好方法,充分展现其“感性”,尽情发掘这门学科本身的魅力。教师应在教学中,重视文本,紧扣课文,引导学生花充足的时间,对语言本身进行充分感悟。如朗读、背诵或留空白等。教师也应该用“心”教书,尤其是一个语文教师,只有先自己用“心”悟出作品之妙,真正“走”进去,甚至达到忘情的境界,才能将学生“引”进来,做个好的向导,成为“引进门”的师傅。     

谈语文教师在教学中的角色定位

新课程的实施直接影响到教师角色的变化.语文教师的角色定位要顺应新课程的实施和语文教学的发展,通过准确的定位培养学生自主、合作、探究的学习能力,提高学生的语文素养和综合素质.     

试谈语言艺术在市场营销学教学中的运用

市场营销学是一门实践性很强的学科,其对于培养适应社会发展需要的营销专业人才具有重要的教育作用。而语言艺术在市场营销学教学中发挥着不可替代的作用。本文从处理教材,语言表达、语言组织、语言使用、适当煽情等几个方面论述如何在市场营销学教学中运用语言艺术,以达到最佳教学效果。     

谈语文教师的教学能力结构

本文从几个方面对语文教师的教学能力结构作了分析:驾驭教材的能力、组织教学的能力、教学方法的活用能力、对教学对象的观察能力、教学活动中的应变能力、作业处理能力,以期对语文教师对个体教学能力结构的组成有正确的认识,并不断高标准、严要求地提高自己。     

浅谈语文教学中的语言艺术

语言,是知识信息的载体,是人际之间交流思想情感的主要工具。在语文课堂教学中,教师的语言对完成教学任务、履行教学职责有着重要的作用。它既是教师教书育人的基本手段,又是一种专业化的创造性艺术。从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学     

新时期语文教学的几点思考

中学语文教师要认清教育的不足，围绕素质教育的本质与核心，通过语文基础知识的学习和基本技能的训练，着力培养学生学习语文的能力，习惯和创造精神。     

语文教学中的实战演练——现代文阅读的教学心得

<正> 普通中学的语文教学,经过若干年的教改,早已从单一的基础知识教育,填鸭式的教学,鼓励死记硬背,转变为基础知识和基本技能双管齐下,在牢记基础知识的同时强调掌握基本技能的启发式教学。“师傅领进门,修行在个人”,这一句民间俗语形象地说明了一条最基本的教育原则。 “教育的目的是养成自己学习,自已研究,用自己的头脑来想,月自己的手来做的这种精神”.语文教学的目的亦然。我们的学生现在乃至将来需要面对的,绝大多数还是现代文的阅读。我们在日常教学活动中如何进行现代文阅读的教学,很大程度上直接影响着学生语文能力的形成.著名教育家陶行知先生说:“我以为好的先生不是教书。不是教学生。乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来,一     

谈语文启发式教学“三要素”

启发式教学是一门科学,也是一种艺术,巧设导语、精心设疑、发掘内涵是启发式教学课堂结构中不可缺少的三个环节。如果教师能根据教材特点和学生实际,在教学中恰当地运用这三个要素,定能取得较好的教学效果。     

论语文教师的人格魅力

教师的人格魅力，在语文教学中意义重大。新时期语文教师的人格魅力体现在：有丰富的情感；有深厚的文学修养和渊博的学识；有悲悯意识；有平等、宽容意识和爱生如子的情感。     

试谈中师语文教师的素质

中等师范学校肩负着培养小学师资的重任，在我国基础教育由应试教育向素质教育转轨的新的历史时期，造就一支素质优良的小学师资队伍，以适应素质教育的需要，是时代对中师教育的必然要求，也是摆在每一位从事师范教育的教师面前一项共荣而艰巨的重要课题。那么．中师语文教师应具有哪些素质呢？     

谈语文教学的传授艺术

语，是教学改革中最为活跃的学科之一。语教学的传授艺术是永无止境的，结合教学实践经验。我们要注重有的放矢地“传”，高品位地“传”，民主平等地“传”，从这三个方面采取相应措施。