“课前演讲”在《果树栽培学》教学中的应用

探讨了课前10分钟演讲在《果树栽培学》教学中的具体实施方法和效果,实践证明“课前演讲”是提高学生学习《果树栽培学》的学习兴趣和锻炼综合能力的一个有效方法。     

《果树栽培学》“说课”课程设计初探

本文以《果树栽培学》为例,结合教材的分析、教学目标的确定、教学对象的研究、教学过程的设计、教学方法的选择等几个方面,围绕着说课的类型内容、目的意义、方法、技巧进行了论述。     

微课在高校课程教学中的合理运用

面对新课程标准和教学实践要求,教师的工作已经不是简单的把书本上的知识内容交会给学生,而是要在教的过程中让学生体会到学习的乐趣,激发学生学习的积极性。＂微课＂作为今天微时代教学技术的发展和延伸,因其短小精炼、符合信息时代的需求,正以一种锐不可挡的气势进入高校课堂,微课教学正在对传统教育提出新的要求和挑战。     

有机合成法──合成子法

根据作者多年讲授＂合成子法＂的体会，如何突出＂合成子法＂的简捷性，应用性和教学适用性．     

以科研促教学,提高“思政课”教学质量

以科研促进教学是提高大学教学质量的重要途径。现阶段高校＂思政课＂教师,必须以支撑高校＂思政课＂教育教学的实际需要为突破点,进一步理顺马克思主义理论学科建设与高校＂思政课＂新课程建设的互动关系,不断提高科研能力,把科研与教学有机地结合起来,坚持以教学带科研,以科研促进教学,使教学和科研良性互动、协调发展、共同提高。     

新课改下高中语文课堂教学模式的研究——备好课、少教多学

教学目标是我们进行课堂教学的依据和努力方向,对教学起着重要的导向作用。＂少教＂不等于＂少做＂。课堂＂少教＂了,意味着课前老师要＂多做＂,即课前要更充分地备好课。     

CJFD实习课教学体会

针对CJFD实习课教学中发现的问题，谈了文献检索课教学的体会，指出文检课应注重信息意识的培养，加强信息基础理论教学，强化实习环节，扩大信息素质教育对象等。     

略论高校“形势与政策”课教学的“三化”建设

＂形势与政策＂课是对大学生进行思想政治教育的重要途径。提高＂形势与政策＂课的教学实效性,需要在教学方法上进行＂三化＂建设：教学信息的＂直观化＂、教学取材的＂生活化＂、教学目标的＂阶段化＂。     

关于“概论”课中运用体验式教学的实践与反思

体验式教学法是教学过程的重要方法。阐述了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课（以下简称＂概论＂课）中运用体验式教学的实践,探讨了体验式教学的方法,提出了体验式教学的优点以及在＂概论＂课中运用体验式教学法应把握好的两大关系。     

“三个明确”——高职“概论”课教材体系向教学体系转化的整体把握

高职＂概论＂课教材体系向教学体系的转化,不仅需要结合高等职业教育的发展需要和职业教育人才培养目标,更需要立足于课程本身的性质和特点,做到三个明确,即明确＂概论＂课在高职教育中的学科定位、明确＂概论＂课在高职人才培养中的教学目标、明确＂概论＂课教材内容的理论体系。     

浅析果树保护地栽培

目前，果树保护地栽培迅速发展，不论栽培面积，还是栽培树种、品种都在不断增加。成功的保护地栽培能创造较高的经济效益，反之，则造成较大的损失。本对果树保护地栽培的现状、作用、特点、适宜的树种、品种、存在问题及今后的发展等方面作了阐述。     

析马克思主义基本原理教学重难点的确定和突破

马克思主义基本原理是一门新近开设的思想政治理论课,确定和突破＂原理＂课教学重难点既是考较思政课教师的一道难关,也是进行教学设计的关键和实现教学目标的保障。＂原理＂课教学重难点的确定主要依据课程的性质、教学大纲和教材、教学内容、教学实践。要灵活运用多种方法,如分清教学内容的主次和难易、贴近生活和学生、找准原因有的放矢、发挥教师主导和学生主体作用等等,来突破＂原理＂课的重难点。     

大棚果树栽培中温、湿、光、气的调控措施

在保护地栽培中，与果树生产相关的温度、湿度、光照、气体等完全可以人为控制，控制的适宜与否是大棚果树栽培成败的关键。     

浅谈高校电视摄像课程的开放式教学设置

针对摄像课教学＂封闭式＂结构带来的弊端,近年来,我们对摄像课的教学设置进行了一系列的调整,采用以提高学生拍摄能力及鉴赏能力为中心的＂开放式＂教学设置,取得了一定的效果。     

推进教材建设,提升教改实践——扬州大学《园林树木栽培学》精品课程建设

扬州大学《园林树木栽培学》课程组从自编教材、扩充性资料专著出版到主编全国高等农林院校＂十一五＂规划教材,走出平地起屋、快速腾越的教材建设特色之路;在平均教学工作量超500学时压力下,不懈提升教学教改成效,特别是多媒体课件和网络技术应用走在课程建设先列;从校内外教学实习基地建设到引导同学参加科研活动,实践教学环节有效增强学生动手创新能力和综合素质培养。     

“思想道德修养与法律基础”课专题教学模式的实践探索

为提高＂思想道德修养与法律基础＂课教学的针对性和实效性,用专题建构＂思想道德修养与法律基础＂课的教学体系,在专题教学设计中要注重课程的＂三性＂,同时专题教学与其他多种教学方法的相结合,增强课堂教学的吸引力,提高教学效果。     

高职英语专业精读课程教学特点及教学目标探讨

精读课课程在高职英语专业的教学中发挥着重要作用。然而部分高校英语高职专业精读课教学中存在着教学目标不明确现象,本文根据《英语教学大纲》要求,讨论了精读课课程的教学目标,明确阐述了精读课＂综合性＂的教学特点和教学目标。     

光学课程教学中开设现代科技知识“窗口”的探索

光学教学必须努力探索教学内容的现代化,跟踪高速发展的现代科技和物理学前沿知识,而＂窗口＂式教学是光学课中加入现代科技和物理学前沿知识的一种可行的方法。本文分别从教材教学内容、＂窗口＂教学专题内容、教学手段以及教学形式等方面来探索如何通过＂窗口＂式教学来实现光学课教学内容的现代化。     

西部地区中专学校种植、农业推广专业果树栽培教学心得——以河池民族农业学校为例

本文结合种植专业、农业推广专业的特点，提出此类专业的果树栽培学教学应根据学生的特点对教材内容进行合理取舍和补充、采用对比教学、精讲与泛讲相结合、注重实践教学等措施提高教学质量。     

加强“05方案”中“原理”课教学的几点思考

＂原理＂课是＂05方案＂的重要课程,难度和跨度大。强化专业学习,完善知识结构;理顺教材逻辑,驾驭教学内容;加强团队合作,实施集体备课;推行教学比武,切磋教学艺术是推进＂原理＂课教学改革,提高教学效果的重要举措。