提高大学数学教学质量的若干思考

提高大学数学教学质量,应全面认识大学数学教育的作用,采用必修课与选修课相结合及分级教学的模式,体现“共同基础,多样选择”的理念,使不同层次、不同需求的学生在数学上有不同的发展.同时帮助学生树立正确的数学学习观,加强对学生学习方法的教育指导,并在教学过程中科学安排讲授、自学及讨论的比例和方式,重视数学实践教学.     

试论大学数学的开放式教学

开放式数学教学以开放性的教学理念为指导,充分挖掘学生的学习兴趣,是一种能较好地培养学生的创新精神和创造能力的教学模式。在大学数学教学中开展开放式教学是一个极富意义的课题。本文介绍了在大学数学教学中开展开放式教学的意义和内涵,针对如何在大学数学教学的各个环节中进行开放式教学给出了一些建议,并提出了在该教学模式下需要注意的一些问题。     

关于大学数学的实践性教学模式的探析

随着社会经济的快速发展,社会经济的快速发展带动了教育的改革进步,大学的教育作为教育的重要场地,积极的开展更加符合社会发展和需要的教学模式成为社会发展和教育发展的必然选择。本文通过对大学数学开展实践性教学的现状出发,讲解了大学数学的实践性教学的原则和特点,并提出了开展大学数学的实践性教学的具体方法和措施。     

浅谈大学数学多媒体教学

提高教学质量是高等教育教学改革的永恒主题,为适应以科技高速发展为特征的新世纪对传统教育提出的严峻挑战,进行有效的教学改革,建立现代化的教学方法体系是教育界的当务之急。     

探究大学数学分班教学改革的实效性

大学数学的分班教学是指打破以系、班为集体的传统教学模式,根据学生的实际水平,将他们分为不同的层次。本文通过大学教学分班教学模式的实践教学,阐述数学分班教学策略在教学应用中的实效性。     

大学数学教学改革探索

高中新课改后高中数学的变换对大学数学教育产生了影响,为此作者从教学理念、教学内容、教学结构、教学思路和评价方式等方面深入浅出阐述了自己的观点和自己在教学过程的探索。     

探讨大学数学与数学实验之间的关系

面向21世纪,现代社会正经历着由工业社会向信息社会过渡的变革。高等教育要在高度信息化的时代培养高水平的科技人才,就必须进行数学教学模式的改革,并且对《数学实验》的教学模式认真研究和积极试验,使之尽快适应这种变革的需要。本文介绍了我们进行《数学实验》课教学实践的情况和体会,探讨高校非数学专业数学与《数学实验》课之间的关系。     

浅谈大学数学“开放式教学”

＂开放式教学＂是区别于传统教学的一种更加科学先进的教育模式,本文从教育理念、教学环境、教学目的三方面探索大学数学＂开放式教学＂,对大学数学教学提出了若干建议,使开放式教学具有更加广泛的意义。     

关于改进大学数学课堂教学的几点建议

数学课程是大学基础课的重点内容,对于专业知识学习和学生素质培养都具有重要作用。本文首先分析现阶段大学数学课堂教学存在的问题及原因,接着提出几点改进策略,包括提高教师素养、调整教学方法和教学手段等,从而提高教学质量,促进新世纪人才的发展和培养。     

大学数学教学中思考与创新能力培养探讨

大学数学内容中蕴含了丰富的内容,是人类长期以来对自然界的观察与思考后总结提炼出的升华,本文探讨了把这些内容贯穿在本科生教学中,对学生思考与创新能力的培养做了有益的尝试.     

抓好大学数学教学三步曲

高等数学是高等学校普遍开设的一门基础课,同时也是一门学生普遍感到难学的课程。如何针对教学过程中存在的一些问题,一直都是数学教师面前的一道难题。本文分析了高校学生学习高等数学的一些心理现象,并就这些现象提出了相应的应对方法。     

大学数学教与学的方法探讨

大学数学是高等院校各专业的一门必修的重要基础课程,但是目前的高等院校学生大学数学的学习现状很不乐观。本文就目前大学数学现状的原因分析,来探索大学数学的教学方法及学生的学习方法。     

优化大学数学教学过程推进素质教育

以推进大学生素质教育为目标,从现代素质教育观、现代教学观、现代人才观和突出数学文化性等着手优化大学数学教育思想,优化大学数学课堂教学设计,优化大学数学教学过程中的教师的教与学生的学等方面,对理工科大学数学课堂教学进行了分析,提出了一系列相应的对策。     

大学数学线性代数教学核心点分析

线性代数是部分理工类专业必修课程之一,该课程具有计算量大,以及理论知识抽象化的特点,也是学生公认比较难学的学科,并且其知识的连贯性较差,进一步增加了学生的学习难度.由于在实际的教学中,教学方法、教学内容略有欠缺,导致教学成效较差,需要教师明确线性代数教学的核心点,以及教学中存在的核心问题,并进行教学核心点的深入分析,以...     

数学竞赛促进大学数学教与学

介绍了全国大学生数学竞赛的基本情况,深入探讨了大学生数学竞赛在大学数学教学中的积极作用,并根据实际教学研究和体会提出了当前高等院校加强大学生数学竞赛的基本途径,即:重视基础课程的教学,开设数学竞赛选修课程,制定相应的奖励机制.     

理工院校公共数学教学方法的探讨

公共数学是高校重要的基础课程之一,但传统的数学教学方法使数学教学效果收效甚微。为改变这种现状,教师应在教学实践中激发学生的学习兴趣,充分利用现代化的教育技术手段,培养学生思维能力和应用能力及自学能力,创设情境、鼓励学生创造性思维。     

“大学数学”教学中学生创新意识的培养

创新意识的培养和开发是培养创新型人才的起点,大学数学课程在培养学生的创新意识方面有着重要的作用。本文分析了大学数学教学过程中创新意识的培养问题,对如何培养学生的求新求异意识、求真求实意识、求变意识和问题意识进行了探讨。     

大学数学情境教学的实施探索

通过“大学数学情境教学的创新与实践”三年多的课题研究，在大学数学教学中椎广了中小学“数学情境与提出问题”教学模式，并提出大学数学情境教学的四条基本策略：穿插史实，提升兴趣；思维导向，突出本质；问题驱动，培养能力；数学建模，学以致用．教学实践表明，大学数学情境教学在激发学生数学学习兴趣、促进教学方法改革、提高课堂教学效率等方面起到了明显的效果．     

通过就业看大学数学教育

大学毕业生就业难已成为大家的共识,结合数学的学科特点和社会的发展,关于大学数学教育本文提出了几点切实可行的措施。     

大学数学教学改革探究

大学数学教学改革的目的是实现素质教育,而要达到这种目的,基于数学学科自身的特点,必须从改进教学方法,加强课程改革,充分利用现代教学技术,壮大师资队伍等多方面入手,来深化数学教学改革,适应时代需求。