儿童认知发展阶段理论研究综述

阶段论与渐变论一直是心理学中争论不休的问题之一。阶段论中最为著名的当属皮亚杰的认知发展阶段理论。新皮亚杰主义与后皮亚杰主义在修正和完善皮亚杰理论方面作出了积极的努力,然而一个多世纪以来也未能诞生真正意义上超越皮亚杰的心理学家及相关理论。昭示了皮亚杰的认知发展阶段理论有着旺盛生命力,具有非常重要的理论研究价值和实践意义。     

分形神经网络中的收敛性

近年来,许多学者对具有联想记忆功能的神经网络模型进行了广泛研究,提出了多种模型结构和学习算法,其中有代表性的是 Hopfield 模型。但该模型的记忆容量很有限,误差校正能力也不强。所以,寻找高性能的新的联想记忆模型,是神经网络研究中的一个重要内容。     

试论当代知识论中内在主义与外在主义之争

“确证”是当代英美知识论研究的中心问题域,围绕该问题,形成了内在主义与外在主义两大主流学派。近年来,内、外在主义之争成为当代知识论研究的焦点。内在主义强调,信念的确证在于认知主体对确证者的内在把握;外在主义主张,信念的确证主要在于信念与外在世界的内在关联。从论争的缘起、过程,趋势等三个方面对内在主义与外在主义的论争进行了评述。     

基于概念联想网络的网页预取模型

提出一种基于概念联想网络的网页预取模型，挖掘用户访问模式中蕴含的概念间联想模式，结合在线学习和离线挖掘两种方式，建立面向用户的概念联想网络，并基于概念联想网络实现网页预取评价。模型对网页进行概念层次的分析，提高了预取的准确性，实现了基于语义的客户端网页预取。     

联想记忆激发机制的性质坐标表达

提出了以下联想激发机制的一个性质坐标模型，给出了事物本身属性激发事物整体表象的数学表达，进行了从事物的整体概念本身若干属性的联想机制的定性分析；讨论了两个事物通过其相似属性而达联想沟通的数学表达，其中，前两种属于自联想记忆机制，后者属于异联想记忆机制。     

形态学联想记忆在图像联想识别上的应用

形态学神经网络是一类新颖的人工神经网络,但人们对它的研究,尤其是对于形态学异联想记忆的研究和应用,仍很不够.给出了形态学异联想记忆理论应用于图像的联想识别上的一般方法和步骤,并通过一个字符图像联想识别的实例,叙述了其应用原理与过程,对于推进形态学异联想记忆的应用研究将带来有益的参考.     

计算机辅助语言教学的历史发展与前景展望

从学习理论视角来看,计算机辅助外语教学（CALL）经历了行为主义、认知主义和社会认知主义;从语言学以及教学理论来看,CALL经历了结构主义,交际教学法和综合语言理解运用三个阶段.从技术角度来看,CALL经历了大型计算机、个人计算机和互联网的发展阶段.随着计算机技术及网络技术的不断发展,CALL系统正朝网络化、超媒体、智能化和综合化的方向发展.在实践中,只有做到教学理念与计算机和网络技术的平衡,才能发挥CALL的最大优势.     

认知视角下的借代研究

借代认知研究认为借代是一个认知域投射/影射另一个认知域,存在着泛化趋势。借代的本质是不同认知域之间的激活关系,依赖于人的常识和一定的语境,是＂整体—部分＂联想激活。     

认知视角下的借代研究

借代认知研究认为借代是一个认知域投射/影射另一个认知域,存在着泛化趋势。借代的本质是不同认知域之间的激活关系,依赖于人的常识和一定的语境,是＂整体—部分＂联想激活。     

心理学的教学观与数学教学研究的述评

本文应用比较的方法综合评述了行为主义与认知主义心理学的发展与主要教学观,并用研究的范例解释了它们对数学教学研究的深远影响.     

基于改进的多对多联想记忆混沌神经网络研究

研究混沌神经网络的联想记忆特性,探讨了网络参数的改变对其联想记忆效果的影响,在此基础上提出了一种多对多联想记忆混沌神经网络模型（MCAM）,通过仿真实验证明了该模型的先进性．     

文化-认知视角下的课堂研究

通过新制度主义的梳理,将新制度主义中的文化-认知要素,作为研究视角,进行文化-认知制度的建构。从教师中心到学生核心,全面论述文化建构可行性,最终实现教学质量的提升。     

联想和同化在英语词汇学习中的功用探索

词汇学习一直是英语学习者面临的最重要也是最大的困难。本文探讨了联想及同化的认知基础以及各自在扩大词汇量中起的作用。联想是词汇记忆的起点，同化是溶合、深化。只有将联想与同化结合起来才能实现良好的词汇学习效果。     

论东亚地区主义的历史发展及其介入性趋势

地区主义是相对全球主义的一个国际现象,它既是一种理论,也是一种实践。在当前国际社会中存在着欧洲、北美、东亚三大地区主义中心,地区主义及其发展趋势成为当今国际关系研究中的一个热点。东亚地区也经历了从旧地区主义发展到新地区主义的阶段,然而东亚新地区主义所无法克服一系列困难,又使东亚地区面临着何去何从的问题。因此,目前地区主义发展的一种可能性———介入性地区主义应受到重视和关注。     

二语心理词汇研究发展回顾与展望

回顾了建立在词汇联想测试基础上的二语心理词汇组织模式的主要观点,即语音说、语义说和句法说。然后提出未来二语心理词汇研究的几个新方向:对心理词汇的动态研究、对联想反应词的搭配研究、词汇联想的定性研究、联想词的选取,以及在中国采用新的联想测试手段等。     

现代图式理论对英语词汇联想记忆的启示

图式是一种记忆结构。图式理论与英语词汇联想记忆有密切的关系。本文拟从认知心理学的角度来探讨现代图式理论与英语词汇联想记忆的关系,提出英语词汇联想记忆的策略,以帮助学习者提高英语词汇记忆的效率。     

声训中的心理特征——语义联想与语音联想的同时并进

语义联想与语音联想的同时并进,是声训区别于形训和义训的心理特征。它由词义的表达式和声训的理论基础所决定:首先,词义的表达方式(即词的语音形式)与词义特征有着密不可分的联系,其次,声训的基本原则是“音近义通”,除了语音上的联想之外,还必须作语义上的联想。事实上,抓住词义特征,进行语音联想是古代声训实践中的普遍现象,许慎、段玉裁等都是在释义过程中将解释字包含的“意”通过读音相近的联想推举到对被释字的认知上。     

动物词汇联想意义的认知隐喻探源

隐喻,作为人类的一种创造性思维能力,是人类认知世界、特别是认识抽象事物不可缺少的一种重要方式。本文从认知隐喻的角度探讨了英汉动物词汇联想意义的渊源,归纳总结出动物词汇联想意义主要是动物特性映射、文化背景映射的结果,反映出人类认知是在已有经验域基础上,通过隐喻思维联想范畴化,以新的视角认识事物的过程的理论。     

词汇习得过程中词汇意义的联想

词汇习得是语言学中的一个重要环节，在这个过程中让学生掌握词汇的不同意义，也是学生必要的认知过程，它可以使词汇运用得更加准确，生动。而联想是掌握词汇不同意义的重要手段，研究联想模式有助于提高学生习得词汇的能力。     

利用最大似然准则的双向联想网络研究

针对现有双向联想网络(BAM)存在的存储容量小、抗干扰能力弱的缺点,提出了一种利用最大似然准则的BAM网络(MLBAM)及其训练算法.MLBAM网络采用双向网络结构建立了神经元的发放以及抑制模型,充分利用似然函数的特性以及网络的双向联想特性,很好地完成了自联想和异联想功能,并且准确计算出关联样本对之间的关联度,使MLBAM网络在随机环境中具有很强的抗噪能力.利用最速下降算法,给出了MLBAM网络的训练算法,根据训练权重的Hessian矩阵负定,判定算法能够获得全局最优解,从而证明了算法的收敛性.该训练算法能够训练出最优的连接权重和神经元阈值.通过2个典型实验验证了MLBAM网络的抗噪能力和联想能力,在存在1位随机噪声的情况下,该网络的联想正确率达到了100%.