从辅导员职业倦怠看高校辅导员队伍建设简

该文以江苏地区本专科院校的辅导员为调查对象,通过采取网络和现场问卷调查,辅以访谈法,进行辅导员职业倦怠调查研究,统计数据分析得出辅导员职业倦怠的状况,原因分析,并由辅导员职业倦怠对辅导员队伍建设提出了一些建议.     

高校辅导员职业倦怠研究

关注高校辅导员的职业倦怠,对辅导员队伍的稳定、营造健康的教育环境、促进学生健康成长具有重大的意义。本文从职业倦怠的概念、高校辅导员职业倦怠的研究现状及职业倦怠的成因做了初步探析,并提出提高辅导员职业倦怠调试的对策及建议。     

高校辅导员职业倦怠探析

职业倦怠作为一种心理现象,已经受到广泛关注.目前,职业倦怠的现象已经在高校辅导员中出现并有蔓延的趋势.职业倦怠使辅导员的心理、生理和情绪等处于不良状态,成为制约辅导员专业发展的一个重要因素.现从高校辅导员职业倦怠的概念、表现、成因进行了探讨,并就辅导员职业倦怠心理的消除提出了一些建议.     

高校辅导员职业倦怠探析

职业倦怠是辅导员在其职业发展过程中的一种现象.职业倦怠使辅导员的心理、生理和情绪等处于不良状态,成为制约辅导员专业发展的一个重要因素.职业倦怠的产生与辅导员职业角色特征和教育管理体系不完善等因素密切相关.为此,需要加快辅导员队伍的专业化建设、完善辅导员评价体系、加强教育管理、明确辅导员的角色定位和关注辅导员的心理健康等措施,缓解职业倦怠.     

高校辅导员职业倦怠现状初探

职业倦怠的消极影响已引起各领域的广泛重视。高校辅导员是职业倦怠的高发人群,而且因其职业特殊性使消极影响更为突出。从高校辅导员职业倦怠产生的原因及表现对此群体的职业倦怠进行分析和测量,进而提出对高校辅导员职业倦怠的干预策略。     

高校辅导员自我效能感与职业倦怠相关研究——以贵州高校为例

采用一般自我效能感量表和职业倦怠量表,对贵州省16所高校的199名专职辅导员进行调查、统计、分析。结果表明:高校辅导员的自我效能感处于中等偏低水平,性别对高校辅导员的自我效能感具有一定影响;高校辅导员具有一定程度的职业倦怠;性别和年龄对辅导员的职业倦怠有一定程度的影响;自我效能感与职业倦怠呈显著负相关。针对此现状,提出增加辅导员对成功的体验积累,增加辅导员职业的社会认同感、提升辅导员职业素养和改变对辅导员工作的不合理认知等建议。     

浅谈高校辅导员的职业倦怠问题

高校辅导员职业倦怠阻碍了学生的健康成长,也影响了辅导员自身的身心发展,最终势必影响人才培养质量。本文重点探讨了高校辅导员的职业倦怠表现、成因和解决的对策,以期为社会、学校重新审视高校辅导员职业、关注辅导员身心健康及充分认识职业倦怠对辅导员工作的消极影响提供参考依据。     

高校辅导员职业倦怠成因及对策研究

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量。作为学生健康成长的引路人,高校辅导员是职业倦怠的高发人群,这严重影响了学生的健康成长和高校学生工作的顺利开展。本文分析了高校辅导员职业倦怠的现状及成因,并针对性的提出了缓解高校辅导员职业倦怠的对策。     

略论辅导员职业倦怠的原因及对策

我国高校辅导员中存在的职业倦怠现象,对辅导员队伍的建设、学生的成长成才以及思想教育工作的进行都会产生不良影响。在主观因素和客观因素两个方面深刻探析高校辅导员职业倦怠的原因,通过建立上层领导支持系统、加强高校辅导员队伍建设、提高辅导员自身心理承受能力等手段,减轻辅导员的职业倦怠。通过种种手段,为辅导员减压,通过疏导辅导员的职业倦怠,增强其工作动力,达到更好地为学生服务的目的。     

心理契约视阈下辅导员职业倦怠的心理优化

作为高校基层政治工作承担者和高校学生日常管理工作的组织者、实施者和指导者,高校辅导员时常面临较大的职业压力和角色冲突,成为职业倦怠的易发和高发群体。为预防和缓解高校辅导员职业倦怠,首先分析了高校辅导员职业倦怠的现状,然后从心理契约的构建及心理契约的多维因素方面分析了高校辅导员职业倦怠的成因,并探讨职业倦怠的心理优化之策。     

高校辅导员职业倦怠及发展机制研究

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,本文基于河北省某高校24个学院的专兼职辅导员进行问卷调查,分析高校辅导员职业倦怠的压力来源,立足于辅导员工作现状及存在的问题进行探讨,探索高校辅导员职业倦怠及发展的有效机制。     

高职院校辅导员职业倦怠与心理健康的相关研究

以湖南省五所高职院校139名专职辅导员为被试,采用职业倦怠量表和症状自评量表（SCL-90）对其进行测查,结果发现：辅导员职业倦怠总体得分显著高于中值,职业倦怠程度较高;辅导员心理异常阳性检出率高,其心理健康水平明显低于全国平均水平;辅导员职业倦怠与SCL-90各因子间有显著的相关性,辅导员职业倦怠感的产生在一定程度上促使其心理健康状况发生改变。建议从政策层面、学校方面以及高职院校辅导员自身个体等多方面多途径地降低其职业倦怠,从而提升其心理健康水平。     

当前高校辅导员职业倦怠原因及对策分析

文章分析了高校辅导员职业倦怠表现及产生的原因,提出了缓解辅导员职业倦怠的若干对策。     

从辅导员职业倦怠看高校辅导员的队伍建设

高校辅导员的职业倦怠严重影响辅导员队伍的稳定性和高效性。其职业倦怠的产生是由于工作负担过重与个人承受能力有限的矛盾、高精力投入与低个人成就感的矛盾、角色价值观与个人价值观的矛盾、辅导员职业自身的角色期望之间的矛盾。因此,在辅导员队伍建设方面,我们要进一步完善相关的政策法规,严把入口关,加强对辅导员队伍的人文关怀,建立科学规范的考核评价机制。     

高校辅导员职业倦怠心理疏导机制的研究

高校辅导员职业倦怠严重影响辅导员身心健康,影响其工作效果,对于当代大学生的健康发展产生一定不良影响,针对辅导员职业倦怠出现成因进行心理疏导机制研究.     

高校思政辅导员职业倦怠成因分析及干预对策研究

高校思政辅导员需要处理的工作比较多,工作量大,任务繁重,长期在高压下工作,容易导致辅导员出现职业倦怠。高校辅导员形成职业倦怠的原因是多方面的,既有自身的原因,也有外界的原因。为更好发挥高校辅导员的价值,就需要采取措施消除其职业倦怠。本文对高校思政辅导员职业倦怠的成因进行分析,并就其干预对策进行探讨。     

浅谈高职院校辅导员的职业倦怠与对策

高等职业教育是我国职业技术教育的高等阶段,高职院校的辅导员是高职学生成长的最直接引导者。由于高职教育的快速发展,高职院校辅导员的长期配备不足,因此辅导员长期处于高强度、高压力的工作状态,辅导员工作中的职业倦怠现象日益凸显。本文从高职院校辅导员职业倦怠的表现及其原因两个方面进行分析,并以此为依据探讨防止和缓解辅导员职业倦怠的对策。     

高校辅导员职业倦怠与自我效能感的关系研究

目的：探讨高校辅导员职业倦怠状况、自我效能感水平以及自我效能感对职业倦怠的影响。方法：采用职业倦怠量表和一般自我效能感量表．对安徽省内五所不同类型高校的187名专职辅导员进行问卷调查。结果：①高校辅导员的职业倦怠程度不高,总体状况良好,但存在一定程度的情绪衰竭。②高校辅导员的自我效能感得分为2．62±0．48,低于量表常模水平。③自我效能感与职业倦怠呈显著负相关,与成就感呈显著正相关。结论：自我效能感对高校辅导员的职业倦怠有着一定程度的影响,应重视并积极采取措施提高辅导员的自我效能感。     

民办高校辅导员职业倦怠浅析

民办高校辅导员是学院开展思想政治教育和学生素质教育工作的核心力量,辅导员队伍的好坏决定了学生思想政治教育的效果和学生综合素质提升状况。民办高校的辅导员担负管理、教育、服务等多项职能,琐事繁多、工作繁重,加上自我期望值高、工作成就不显著等众多原因,很容易就产生职业倦怠。该文就民办高校辅导员职业倦怠表现、成因等方面进行浅析,为学院促进辅导员队伍专业化、职业化的科学发展,加强辅导员队伍建设提供建议。     

高校辅导员职业倦怠成因及其克服策略研究

21世纪以来,高校辅导员的角色逐渐从原来的管理者转向服务者,在这一转变过程中,由于辅导员工作的特殊性、复杂多变性,不少高校的辅导员都在一定程度上出现了职业倦怠的问题,阻碍了高校教育活动的正常进行。本文就高校辅导员的职业倦怠问题的表现、原因及解决方法进行探讨,以此有效克服职业倦怠问题。