重学习方式转变,促学生全面发展

在中学数学教学中,培养学生学会学习、促进学生转变学习方式,是新课程改革的关键.该文通过在数学教学中培养学生学会阅读数学知识、学会质疑数学问题、学会探究和实践数学知识、学会合作交流、学会反思数学学习等有效策略,阐述学生数学学习方式的转变.     

终身学习的“四个学会”

学习既意味着获取知识,也蕴含了行为的某种改变。终身学习要求我们扩展学习的外延,向生活学习,向身边的好人、好事学习,即“学会求知、学会做人、学会做事、学会共处”。     

电大计算机"任务驱动"教学的实践探索

电大学生要求在终身教育理念下学会自主学习,学会协作学习,学会运用现代信息技术高效地学习,学会在研究和创造中学习,已经成为信息化社会人们生存的基本能力．在学生自主学习、协作学习的基础上探讨利用任务驱动法在电大成人计算机教学中的应用．     

教会学生学习的思考

通过多年的专业学习和实践,我认为应强化学习方法的五个立足点,即学会理解、学会记忆、学会迁移、学会思维、学会操作.同时,也使得教师的主导作用和学生的主体意识有效地凸现出来.     

小学语文教学中如何开展探究性学习

21世纪是知识经济时代,是财富源于人力资源的时代。它要求我们必须树立崭新的教育理念,努力使学生学会学习、学会生存、学会做人、学会创新,如何进行探究性学习。     

初中语文课实施合作学习的实践与思考

《语文课程标准》明确规定:"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。现代教育也把"学会学习、学会做事、学会合作、学会生存"誉为"四大支柱"。语文合作学习实际上是将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流合作的学习方式,有力提高了学生语文素养。     

合作学习技能培养与评价的实践与思考

合作学习是集体性互动认知活动,需要小组成员积极主动、相互配合,协调努力.而现实中的合作学习状态却不那么令人满意,小组成员的合作意识不强,缺乏合作技能,因而制约了合作学习的效果.本文针对这些问题,围绕"学会听取、学会发言、学会自控、学会反思、学会求助与帮助、学会建议与协调"等方面的技能培养与评价,表述了自己的观点与做法,行文于后与同行们切磋与研讨.     

讨论法在历史课堂教学中的运用

课堂讨论是创造宽松和谐的学习氛围、促进学生主动探究的有效方法,是合作学习的体现,也是学生主体地位的体现。实施课堂讨论要遵循一定的原则,注意方式方法,要求教师精心设计,积极引导,面向全体学生,充分发挥其学习的积极性、主动性,从而使其学会学习、学会创造、学会做人。     

浅谈终身学习与"四个学会”

"终身学习是21世纪人的通行证”,终身学习是特指"学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”.在分别论述"四个学会”的同时,把学会做人做为"四个学会”的根本和关键,把求知、做事、共处做为做人的组成部分,只有坚持"四个学会,才能使青年学生成为德才兼备,适应21世纪社会发展需要的人.     

课堂教学互动刍议

课堂教学互动是指师生互相交流,共同探讨,互相促进的一种教学组织形式。核心是要让学生在学习中学会学习、学会探究、学会创新,实现教学相长,共同发展。