俱乐部教学模式在高校公共体育课中的适用

通过分析俱乐部教学模式的特点,结合我国高校之实际、老师之情况、学生之特点,分析俱乐部教学模式在体育教学中的具体适用方法,旨在贯彻全民健身计划,提高体育课教学效果,强调终身运动、处处运动理念。     

我院大学生公体俱乐部教学模式的探讨

本文探讨大学生公体俱乐部教学模式中有关师资力量、场地设施、教学内容等问题。     

浅谈俱乐部教学模式在高校体育课教学中的应用

高校体育俱乐部教学模式是我国高校传统体育教学模式的延伸,是学生获取运动技能、提高学生体育学习兴趣、构建和谐校园体育氛围的产物。本文针对我国高校体育教学工作的特点,探讨了俱乐部体育教学模式在高校体育课教学中的应用策略。     

合作式教学模式在大学公共体育课中的应用研究

随着大学教育的不断发展和教学改革的不断深入,大学体育课程的教学模式也在悄然的发生着变化。合作式教学模式在大学公共体育课中的运用,是为了整合资源,提高教学质量,改革教学形式。该教学模式从师师合作教学、师生互动教学和生生合作学习三个方面来设计教学,很好地避免了传统体育教学的诸多弊端,充分发挥教学团队的优势,教学的实效性更强。     

探析高职学校的公共体育课创新教学模式

结合现在的社会发展需求以及对人才培养方案的不断调整,高职教育也在前进的道路上寻找着自己的发展方向。以国家教育改革标准为基础,以学生素质拓展为目标,大力提高高职学校的整体教学质量,从而能够为社会提供源源不断的高素质人才。其实可以从高职教育的公共体育课的改革中窥探到如今高职学校的改革状况,并以此为切入点积极探讨公共体育课的创新教学模式。     

高校公共体育俱乐部模式现状及发展对策研究

公共体育课俱乐部作为一种新型的教学模式。本文针对高师院校公共体育课俱乐部实施和发展中存在的问题，进行总结、论证和研讨。这对高师院校公共体育课母乐部的理论研究，以及高师院校开展公共体育课俱乐部的实践都有着重要意义。     

高校公共体育课实行"超市化"教学的思考

《纲要》规定体育课是高校教育中的必修课,但是目前高校体育课教学还存在很多不足,未能真正实现“以人为本”和“科学发展观”的要求。为此本文提出了高校公共体育课实行“超市化”教学模式,在体育教学中充分体现以学生为主体,重视学生的个体差异,满足学生个性发展和全面发展的要求。     

阳光运动背景下新疆高校开展体育俱乐部教学模式的可行性研究

《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的实施,极大地推进了体育事业的发展,同时对体育教学工作也提出了更高要求。随着阳光体育活动的日益展开,发展青少年体育增强青少年体质在高校中产生极大的反响,这就要求在高校体育教学过程中引入更先进及有创新的教学手段和教学方法,是目前教学重要任务之一。文章通过对新疆高校大学体育实施体育俱乐部教学模式的可行性分析,阐明了新疆高校开展体育俱乐部教学的优势,同时指出了不足,并提出相应发展的对策。旨在为新疆高校运动的发展和培养大学生养成终身体育的意识提供依据。     

安阳市高校公共体育课“俱乐部式”教学的可行性研究

"俱乐部式"教学是将体育俱乐部的活动方式和管理方法引入公共体育课教学的一种教学方式,其目的是为了增强学生的体质,保证学校体育工作的延续性,提升体育文化修养,最终形成终身体育的锻炼意识习惯。教学实验结果显示:"俱乐部式"教学提高了大学生的体育运动兴趣;各项身体素质指标都得到较大发展;学习态度与出勤率得到提高;运动技能的认知与掌握程度都有显著提高。坚持一切为学生发展,将体育俱乐部的活动方式和管理方法引入公共体育课教学。"俱乐部式"教学根据现代教学论的观点,让学生参与教学内容的制定,增强学生的自我价值感和自我效能感。     

高校体育专业扩招对教学质量的影响及对策研究

自1999年高校扩招以来,为我国高校体育专业的发展和改革提供了前所未有的大好机遇,同时也带来了许多的问题,其中最主要的是对教学质量的影响。因此,及时总结扩招中出现的新问题并加以解决,对不断推进高等体育专业教育事业沿着持续、健康的方向发展有着重大的意义。     

浅谈课余体育的功能及其在学校体育教学中的作用

学校体育是全面发展教育的一个重要组成部分．在全面发展教育中，学校教育是其他教育的一个基础，是培养全面发展人的一个重要手段．课余体育则是实施学校体育的一个重要途径，积极开展课余体育活动对促进学生的全面发展，有着不可低估的作用．     

对我校体育俱乐部教学模式的探究

通过对我校专项体育教学现状的分析，从“健康第一”的指导思想出发，为更好地实现多层次、多维度、多样化的体育教学目标，顺应时代发展和素质教育的全民化，结合高校体育的特点，探讨了体育俱乐部教学模式。     

新课程理念下体育教学评价人文性的思考

采用文献资料法和逻辑分析法,讨论了体育教学评价人文性的内涵、时代意义及在新课程理念下体现评价人文性的基本思路.体育教学评价的改革,利于学生身心完善和全面发展,能有效发挥体育学科教育价值的教学评价观念.     

对高校实行体育俱乐部制的思考

通过对体育俱乐部概念的界定，指出体育俱乐部制与传统体育教学的差异及其实施的意义，勾勒出体育俱乐部的管理体制及运行机制，剖析了在运行过程中存在的困难，并提出了针对性的对策．     

韶关学院公共体育课程学习效果评价方案的构建与实施

采用问卷调查与数理统计法,分析了韶关学院旧的公共体育课程学习效果评价方案的弊端,并构建了一种符合新《纲要》要求的评价方案.使评价真正成为促进学生积极参与体育活动、提高教学水平的有效手段.     

重庆文理学院实施俱乐部式体育教学研究

通过文献资料法、分析法和观察法等,从俱乐部式体育教学的指导思想、俱乐部式体育教学特征、俱乐部管理模式、俱乐部式体育教学的课程设置、俱乐部教学活动的形式、俱乐部教学的评价、存在的问题、俱乐部式体育教学发展趋势等8个方面对重庆文理学院实施俱乐部式体育教学进行研究,以期为今后俱乐部式体育教学的改进提供建议.     

高校体育俱乐部与老工业基地社区体育探析

高校体育俱乐部有课外体育俱乐部、课内体育俱乐部、课内外结合的俱乐部,无论哪一种形式的俱乐部,从长远的发展思路上看,对老工业基地社区体育活动的影响都是巨大的.     

高校体育俱乐部与老工业基地社区体育探析

高校体育俱乐部有课外体育俱乐部、课内体育俱乐部、课内外结合的俱乐部,无论哪一种形式的俱乐部,从长远的发展思路上看,对老工业基地社区体育活动的影响都是巨大的。     

如何搞好新课标指导下的体育教学

在新的体育与健康课程标准指导下,体育教师必须转变观念,通过教师科学地教和学生主动地学,培养学生成 为一个身体、心理和社会适应多方面健康的人。为此,应做到:运用启发、诱导式教学法开展体育教学;重视现代化多媒 体教学的研究、开发和使用;改善和激活课堂教学氛围;以学生发展为中心,因材施教,平等对待每个学生;重视学生的 主体地位,改进学习方法。